教材數字化平臺建設探索

魯姝慧 陸放 張松 李帥 付顯峰

摘?要：現代社會各方面的飛速發展帶動了教育行業，而全球數字化的迅速蔓延，也影響著教育，并且使其更加偏向于更加快速并且簡潔的方式。教育數字化作為科技和教育共同產生的體系，逐漸走進各個國家的講堂，當然中國也不例外。基于此，本文將講述三個觀點，構建數字化教材體系的原因，構建數字化教育體系對于教師和學生的影響，如何實現教育數字化。

關鍵詞：教育;數字化;教材

與尼葛洛龐蒂所以預言的一樣，人類已經進入依賴數字化生存的時代。與21實世紀初比較，網民和手機用戶的數量大幅度生長。2018年6月網民數量已經超出了8億人次，其中手機用戶的數量超過7億人次。為了使教育事業更加強大，教育應加大發展力度，適應時代潮流。所以發展教育數字化體系是必不可少的策略之一，這對于教育行業是一個具有突破性的政策。

1 教育數字化建設中出現的問題

1.1 為什么要構建數字化教材體系

傳統教材也就是紙質教材效果也很好，并且已經延續了很長時間，為什么要突然更改，依據是什么。數字化教材占有很高的地位的原因是什么。

1.2 對于學生和教師會有什么影響

教育體系的改變不僅僅影響著學生，也會影響到老師對于教學的方法。教師是傳播者，學生是接收者。要兩方都適應，才會使教育成功，使我國教育事業更加強大輝煌。

1.3 如何實現教育數字化

雖然互聯網發展很迅速，并且現在相對成熟，但是在教育事業上應用是一件大膽并且極具有創新性的一件事情，對于實現的目標有什么規劃，這真的能實現嗎？

2 教育數字化的情況

2.1 更改為數字化教材的原因

近年來，我國的教育事業發展快速，教育體制為了適應時代的發展潮流也不斷地在改革。2015年時李克強總理就已經提出應將互聯網計劃作為我國未來的傳統行業發展的引領方向，使傳統行業不斷改革創新，因此也產生了一系列相關的新的規則和全新的格局出現和改變。傳統教材也是傳統行業當中的一部分，而且教材也是教育中重要的一部分，還是實際教學活動中的理論基礎。面對新的形勢與政策，教材創新改革成為我國出版界和教育界所面臨的嚴重問題。這在一定程度上影響著我國教學教與學的方式方法和教學內容。在我國，教材出版一直都是個十分重要的工作內容，而我國出版商也不斷地加強對于出版教材的投入比重。隨著數字化在國內的快速蔓延，各大出版社已經開始迫不及待地投身于行動，希望能夠盡早實現由傳統紙質教材向數字化教材的轉變。

在教育出版服務方面的數字化轉型能占據圖書出版數字化轉型重要的位置主要有三個原因。媒體技術的多樣化變革引領教育出版呈現與其相對應的多媒體形態。教育出版由市場導向推動，供給側革新，是教育出版更加個性化，其提供的知識供給發展服務更加優秀。由于國家教育信息化的高速發展，有更多的政策紅利和更加有前景的發展環境為教育出版服務數字化探索使用。由于這三個方面的指導和推進，現今教育出版服務呈現出一個較好的發展趨勢。

2.2 對于學生和教師的影響

為教師提供課堂教學指南。寬松的環境也需要一定的規范去支持和保護。為教師創建、整合、提供、評價數字化內容的指導是非常重要的，如果缺少合適的指導那么就會極難去實現已定的教學目標。教師需要以數字化教材為引導和指南，自主創建和整理自己所需要的課堂教學內容，這種教學模式已經被實踐和證明為一種有效的模式，被稱為“自上而下”。

教師和學生會生成互動，與傳統教材相比數字化教材具有更加自由的優勢。數字化教材的鮮明特征之一就是互動性，其目的是可以提高同學們在課堂上的參與度。正確的教學模式本就應該是需要教師和教學內容互動，教師和學生互動，學生與教學內容互動，而恰巧數字化教材滿足了以前未有過的自由的互動環節。擁有便捷應用與鏈接的互動環節會更大的提升老師對于數字化內容的利用。我校有幸普及到了這種教學方法，學生對其都有較好的響應。

可以提供更多模式的教學方法。教師多樣化的教學模式雖然可以大幅度的提升教學質量，但是數字化并沒有與傳統教材一樣，為教師提供更加便捷的教學方法，所以這其實在一定程度上限定了教師對于數字化教材的使用限度，尤其是對于新手教師來說更是這樣。因此，在改革的基礎上應該為教師提供更多的方式方法，這樣才能知識傳達得更好，知識被學生吸收利用的更好。

2.3 實現教育數字化的方法

與媒體技術相融合，建立增值型的平臺。由于新的一輪科技革命的爆發，媒介環境正在被移動互聯技術、視覺增強技術以及人工智能技術瘋狂又快速地改變著。我國已經擁有數字錄入技術、新媒介技術、試聽多媒體技術、虛擬現實技術，這些高端的技術使將書本由紙質變成電子成為現實，這樣單一的文字資源就會轉變為更加完善的信息。一套體系中應有不同的內容資源，利用數據庫的數據集合和數據檢索等技術，加寬內容材料的深度，提升其價值和內涵。由于數據庫的全面性、共享性、整合再生性，用戶會有更好的體驗，抓住了用戶的心，數字化教育服務的供給側革新就會成功。

以用戶需求為引導，建立個性化服務載體。以用戶要求為引導，將個性定制突出，建設一個以線上交互式為主線的平臺，提供個性化教育服務，這樣才能達到教育出版服務數字化轉型的目標。

3 結語

數字化教育可是充分發揮互聯網的優勢，兩者接軌更是錦上添花不僅調動了同學們的積極性，還可以提升教學效率和質量，滿足了大部分學子的對于不同方面的需求。教育數字化建設不僅可以用于書本當中，它還可以運用于現代的更加先進的教育資源開發，利用數字化技術和數字化的教學資源，這樣就可以滿足我國實踐學習需求，與時代的召喚相呼應，符合現代教育的發展。

參考文獻：

[1]蔡立，王惠，楊群.教育出版數字化轉型的挑戰與機遇[J].科教導刊，2018（3）.

[2]蔡建學.數字教材在常態化教學中的創新應用以第三代人教字教材為例[J].中小學數字化教學，2018（6）.

課題：互聯網+數字化教學平臺建設及應用研究，項目類別：扶持共建項目（課題編號：18EDE493）