教育技術學畢業(yè)的就業(yè)市場情況調查

雷熒

本文調查學前教育專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀，總結經(jīng)驗，在教學反思中提升等多種手段，實現(xiàn)教育技術專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展中的自我完善。國家、社會的重視，用人單位的關懷也是促進其就業(yè)的關鍵，同時高校人才培養(yǎng)應以教育教學發(fā)展的需求為導向，掌握扎實的教育技術的教師隊伍建設應以專業(yè)化為標準，學生能力的培養(yǎng)應以綜合素質教育為中心，學生職業(yè)能力訓練應以模擬、競賽為主要形式，重視大范圍、高質量的專業(yè)實踐。希望以此為教育技術專業(yè)提供理論參考。

一、聘用條件不容樂觀

畢業(yè)生的薪資、工作時間、工作環(huán)境以及工作單位的性質等聘用條件是保證畢業(yè)生工作質量的基礎。以近三年教育技術專業(yè)畢業(yè)生的薪資待遇來看，68.18%畢業(yè)生的年薪在20000元以下，也就是月薪不足兩千元，而2018年遼寧省企業(yè)在崗職工的月平均工資為4092.5元，這反映了幼教行業(yè)工資水平偏低。從工作時間上看，59.09%的畢業(yè)生每周工作35～45小時，平均每天8小時左右，而20.45%的畢業(yè)生每周工作45～55小時，甚至有10%的畢業(yè)生每周工作55小時以上，即每天平均在9小時以上，每天有一個多小時的加班是工作中的常見現(xiàn)象。在調查中有些畢業(yè)生反映她們的加班工作大多是班級活動室環(huán)境創(chuàng)設、中午教研活動加班，如果趕上單位檢查、評估等事情的時候，甚至周末也會加班。這為他們的工作生活帶來一定程度上的壓力，付出多收入少的現(xiàn)狀反映出畢業(yè)生對工作環(huán)境并不滿意。特別是在民辦私立園中畢業(yè)生流動性大，很多畢業(yè)生忍受不了付出多而收入少的現(xiàn)實紛紛選擇其他工作。從畢業(yè)生工作單位性質上看，畢業(yè)生更多選擇到公立學校工作，這與公立學校教師待遇較私立學校高、工作穩(wěn)定、有更多的發(fā)展機會等因素密切相關。從調查結果來看，即使不去公立學校，畢業(yè)生更多愿意選擇到大型私立學校或民營機構工作，在大型私立學校或民營機構畢業(yè)生也能得到相對高的報酬、相對好的發(fā)展空間。

二、個人發(fā)展前景黯淡

對于教育技術專業(yè)畢業(yè)生而言，要想在漫長的職業(yè)發(fā)展中取得更好的成就是十分困難的。很多在一線工作多年的畢業(yè)生都曾對自身的發(fā)展產(chǎn)生很大的不滿足但又充滿了無奈，這其中也包含很多認真工作積極向上的優(yōu)秀教師，但由于多種原因也無法獲得更好的職業(yè)成就。調查結果表明，47.73%在學校工作的畢業(yè)生每年接受1～3次職工培訓，18%的畢業(yè)生甚至沒有任何培訓機會。56%在小學甚至幼兒園工作的畢業(yè)生工作3～5年后的年薪為三萬元左右，剛剛走向工作崗位的畢業(yè)生工資待遇則更低，達不到遼寧省的平均工資水平，并且這些畢業(yè)生的晉升機會只有60%，[ 曹彤.教師資格證改革背景下大專院校學前教育專業(yè)課程改革的探索[J].知識經(jīng)濟.2019年07期 58頁]嚴重影響畢業(yè)生將來的職業(yè)專業(yè)化發(fā)展。且當前的學期教育發(fā)展水平尚未達到一定高度，對于教育技術從業(yè)者進行培訓和保護的人力資源管理制度尚未健全，沒有完善的晉升體系和加薪標準，因此對于從業(yè)者個人發(fā)展情況來說十分不利。

三、勞動權益不能得到很好的保障

完善的帶薪休假制度、適度的勞動強度、合理的勞動合同是保證勞動者經(jīng)濟、社會權益的重要途徑。[ 羅津.我國學前教育中的政府職責研究[D]. 中央民族大學.2013]調查中發(fā)現(xiàn)，50%的單位沒有完善的帶薪休假和加班薪酬支付制度;40%的教育技術專業(yè)畢業(yè)生從未與工作單位簽訂合同;50%的單位沒有工會組織，出現(xiàn)勞動糾紛的時候沒有有效的平等協(xié)商機制;38%的單位沒有給畢業(yè)生上任何社會保險。由此看出，畢業(yè)生的經(jīng)濟權益、社會權益未得到有效保障，令人擔憂。上面也提到了很多教育技術專業(yè)畢業(yè)生都沒有與用人單位簽訂具有法律效力的勞動合同，所以也就無法得到勞動法的正常保護，這也是很多用人單位為了方便與這些畢業(yè)生談條件的重要籌碼。因為無法獲得勞動法的正常保護，所以很多畢業(yè)生在實際工作中經(jīng)常受到不平等對待或者自身合法權益經(jīng)常受到侵犯，但為了繼續(xù)工作也只能默默忍受。

四、結語

本文從教育技術畢業(yè)生的就業(yè)情況中發(fā)現(xiàn)了當前諸多值得探討的問題。希望未來信息技術教學能變得更加生動活潑，讓學生在清新、流暢的審美愉悅中獲得真實、及時的科學知識。而教育技術專業(yè)的人才培養(yǎng)和引進是十分重要的，需要我們盡快探索一條中國式信息技術教學的發(fā)展之路，是既迫切又重要的課題。（作者單位：沈陽師范大學）