高職創新創業社團的建設及發展路徑探索

張文婷 揭英榮 查宇馳

（廣東工程職業技術學院 廣東廣州 510520）

引言

校企合作促進創新創業的可能性研究教育。由于高校畢業生在當前高職院校在校企合作的背景下，組織創新創業社團來解決創業者遇到的問題，探討學校創業者在創新創業領域的合作，以及創新創業社團的建立和運行情況；從而研究高校的常態化建設機制。研究常態化機制的必要性，深入探討常態化機制的運行規律等方面，為校企合作促進大學生創業專業社團建設在理論與實踐上有了新的嘗試與突破。

一、社團建設與學生期待存在差距

大學生創新創業社團是學生根據自己的興趣愛好建立起來的學生社團，因為不同的家庭背景和生活經歷，也造成了學生加入社團的初衷和目的也是不同的。一些學生希望通過學習創業知識、組織和參與相關活動，增強創新意識，運用創業能力提高綜合素質，拓展創業渠道；也有學生希望社團能通過公司能夠提供創業項目，開拓創業機會，通過創業實踐提高創新創業能力，為未來創業積累經驗，為成熟創業做準備；一些學生希望通過社團的平臺創建一個合適的商業項目，明確自己的發展方向；一些學生已經建立了自己的企業，希望得到資金和技術的支持以及項目建議，降低創業風險，提高創業成功率。目前高校創業社團的活動主要是舉辦創業講座和創業論壇，承辦、組織和參加各級各類創業競賽。由于學校缺乏系統的活動設計和品牌建設，活動的內容和形式過于單一，造成了社團與學生之間的供給結構矛盾，社團不能滿足學生多層次、多樣化的需求，導致了一學期后的學生退社團現象屢見不鮮[1]。

表一 創新創業社團應該給學生提供的服務

二、以校企合作為基礎的高校創業社團發展模式

校企合作是學校與企業在各自利益追求的基礎上進行的合作項目。校企合作的目的是培養出更多符合企業實際需要的技能型人才，為企業創造更大的效益；而這些技能型人才的培養是校企合作的目的。因此要以校企合作為基礎，將高校創新創業社團逐步發展為興趣團體、實踐團體和創業團體三個層次。這三個層次各有各的重點，按順序遞進，呈塔形分布。與學校、企業合作，成立創業教育實踐教學基地，組織學生到企業參觀交流，了解企業運行過程和機制，了解創業人才需求，了解企業家創業過程，交流經驗，分享經驗。企業對社團大學生開展創業教育培訓，補充和推廣學校創業課程，應立足于活動和培訓，將企業產品的生產或銷售作為項目支持，進行產品的生產和銷售實踐，能為學生提供創業機會，增強創業能力，積累創業經驗和教訓，為學生將來的成功奠定良好的基礎。有較強的創新能力，扎實的專業知識的同學，可參加創業社團。在導師指導和學生專業知識背景的支持下，創業社團使學生能夠在融合專業能力與創新能力的基礎上自主創業。對于出現創業資金的不足的情況，可以與創業投資公司合作，為學生提供創業指導[2]。

表二 創新創業社團能為企業帶來影響

三、結束語

目前，我國高校創新創業協會實踐體系建設尚處于探索階段。建立以校企合作為基礎的創新創業社團具有重要意義。要不斷拓寬校企合作渠道，開發更多實踐教學資源，豐富校企合作內涵。高校和企業要因地制宜調整措施，科學整合資源，建設多層次的創新創業社團，不斷完善創新創業教育內涵。加強校企合作，推進高校創業教育。在向學生傳授創業理論的同時，也要強調“以社團為中心，以學生為中心”的建設。創建創新創業社團是聚集創新人才，開展創新活動和服務，并在校園中積極開展創新活動的重要載體[3]。對現有社團存在的問題，積極探索校企合作模式，整合校企資源，實施“走出去、邀請進來”戰略，著力深化“第二課堂”建設，增強社團的參與感和歸屬感，豐富社團內涵，提供資源和平臺，逐步推動社團建設和發展，提高高校創新創業成效。