以愛國主義教育貫穿“中國近現代史綱要”課教學

龔詩昆

摘? ? 要： “中國近現代史綱要”是當代大學生愛國主義教育的重要課程。立足歷史，通過屈辱史、抗爭史和圖強史的講授，激發學生的愛國熱情，培養學生的愛國精神，堅定學生的愛國意志。拓展實踐教學基地，把課堂教學和課外實踐有機結合，進一步增強“綱要”課的實效性。

關鍵詞： 愛國主義? ? “中國近現代史綱要”? ? 教學途徑

習近平總書記在2018年9月全國教育大會上的講話中指出：“要在厚植愛國主義情懷上下功夫，讓愛國主義精神在學生心中牢牢扎根，教育引導學生熱愛和擁護中國共產黨，立志聽黨話、跟黨走，立志扎根人民、奉獻國家?！盵1]大學生是國家未來的建設者和接班人，加強大學生愛國主義教育是把大學生培養成社會主義事業合格接班人的重要途徑，關系國家發展和民族振興，也是思政課的首要目標。愛國主義的內涵既有歷史性又有時代性。進行愛國主義教育必須與國家民族的歷史相結合，必須與國家民族正在進行的奮斗相結合。“中國近現代史綱要”（以下簡稱“綱要”）是2006年開設的思想政治理論課?！熬V要”課主要學習自鴉片戰爭以來，一代又一代仁人志士為了民族獨立和國家繁榮富強而艱苦探索的歷史?！熬V要”課的教學內容和愛國主義具有十分密切的關聯度，如何讓大學生深刻理解“四個選擇”，如何厚植愛國主義情懷，成為“綱要課”的首要目標。

一、厚植愛國主義情懷的重要性

厚植愛國主義情懷，事關民族振興，發展長遠。愛國主義是中華民族的優秀傳統，是民族復興的巨大力量，是各族人民共同的精神支柱，是培養四有新人的基本要求，也是“綱要”課的課程目標。愛國主義教育是引導大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀的基礎性工程，是實現中華民族偉大復興的重要工作。

在社會主義初級階段，愛國主義主要表現為熱愛祖國的大好河山、愛自己的骨肉同胞、愛祖國的燦爛文化、愛自己的國家。進行愛國主義教育，首先要讓大學生了解我們國家和民族的燦爛文化和悠久歷史，特別是學習近現代史，要讓大學生在了解國史國情的基礎上深刻領會歷史和人民為什么選擇了馬克思主義，選擇了中國共產黨，選擇了社會主義道路，選擇了改革開放;要引導大學生樹立民族自尊心和自信心，樹立為國家為民族勇于獻身的精神，把愛國之心、報國之志轉化為愛國行動，為建設有中國特色的社會主義、實現中華民族偉大復興而努力奮斗。

新時代是國家高速發展和平繁榮的時代，是外來文化廣泛傳入、網絡信息發達的時代，新時代更要加強對大學生的愛國主義教育。在高校思政課教學中，“綱要”課以獨特的歷史性成為對大學生進行愛國主義教育的主要陣地。

二、“中國近現代史綱要”課是厚植大學生愛國主義情懷的重要途徑

今天的中國是歷史中國的發展，不了解中國的昨天和前天，很難真正了解中國的今天。通過講授中國近現代歷史，準確把握歷史素材，對學生進行正確的理論引導，把愛國主義教育貫穿教學過程的始終。

1.通過講授屈辱史，激發大學生的愛國熱情。

近代中國屈辱挨打，幾乎所有帝國主義國家都侵略過我國，世界史上罕見。

近代中國遭受了列強最殘酷的侵略壓迫，被迫簽訂了1100多個不平等條約;丟失了300多萬平方公里的領土，相當于5個法國，8個德國，12個英國;被掠奪了13多億兩白銀，白銀用火車皮來裝，以60噸計要1083個車皮，連接起來就是20多公里。列強的軍隊在中國橫行霸道，殺人放火，僅抗戰中國軍民傷亡3500萬，為世界之最。

尤其是二十世紀三十年代日本帝國主義對中國實行了長達十四年的侵華戰爭，給中華民族帶來了巨大災難。日本帝國主義在經濟、政治、軍事、文化方面對中國人民所犯的罪行罄竹難書。

政治上，日本對淪陷區實行直接或間接的殖民統治，扶植傀儡政權。經濟上，日本瘋狂掠奪中國的資源和財富，強占耕地、掠奪礦業資源，把淪陷區變成工業農業資源產地。濫發紙幣，掠奪金銀，大肆增加各種苛捐雜稅，擄掠中國青壯男子做勞工。軍事上，發動大小戰爭百余起，對中國百姓實施慘無人道的“三光”政策，制造了一系列慘絕人寰的大屠殺事件。據不完全統計，在晉冀魯豫、山東、蘇皖等7個淪陷區，被殺戮的中國軍民達到318萬人，被焚燒的房屋達1952萬間。更慘無人道的是，日本實行細菌戰、毒氣戰。從1940年下半年起，關東軍731部隊開始將帶有霍亂、傷寒、鼠疫等病菌的炸彈投擲在中國東北華北等區域，造成大量中國居民死亡。731部隊甚至對中國軍民實行“活體解剖”。文化上，日本按照“以華制華”的政策和“思想戰”的方針在淪陷區強制推行奴化教育，企圖達到泯滅中國民眾的民族意識和反抗精神，維護其殖民統治的目的。日本殘暴的殖民統治，對中華民族造成巨大的痛苦和極為深重的災難。講授日本侵華暴行的意義在于通過史實說明日本軍國主義在中國犯下的滔天罪行，使大學生深刻了解日本發動侵華戰爭給中華民族帶來的巨大災難，引導大學生樹立正確的歷史觀，以愛國主義精神面對國家和民族的未來。

2.通過講授抗爭史，培養大學生的愛國精神。

“天下興亡，匹夫有責”，中國近代史既是帝國主義侵略史，又是中華民族反對外來侵略的抗爭史。中國人在民族危亡時刻進行了無數次的抗爭與探索，展現了一個民族自強不息、不甘亡國、力挽狂瀾的斗志和精神。

以愛國主義為核心的民族精神是貫穿一個民族繁衍生息整個過程的代代相傳的文化基因，是支撐一個民族生存與發展的重要精神力量。面對列強侵略、國家和民族處于生死存亡的危急關頭，偉大的中國人民總會挺身而出，堅定地擔負起反抗侵略、保衛祖國的重任。從虎門銷煙到三元里人民抗英，從太平天國運動到義和團運動，從保路運動到辛亥革命，從臺灣人民抗擊日本侵略者到全國統一戰線共同抗日都體現了近代中國人民不甘屈服于帝國主義及其走狗的頑強反抗精神?！疤煜屡d亡、匹夫有責”的愛國主義精神在每一個中國人心中，救亡圖存是每一個階層每一個中國人為之奮斗的目標。這樣的愛國主義支撐的民族抗爭，使任何帝國主義都不能滅亡中國，而且永遠不能滅亡中國。毛主席在全面抗戰前夕的困難時期曾明確提出：我們中華民族有同自己的敵人血戰到底的英勇氣概，有在自力更生的基礎上光復舊物的決心，有自立于世界民族之林的能力。

一部中國近代史就是一部中國人民前赴后繼的民族抗爭史，是一部可歌可泣的愛國人物史。在歷史長河中涌現了太多平凡而偉大的愛國主義人士，榜樣的力量是無窮的，在歷史課本中有大學生已經熟知的關天培、鄧世昌、劉永福、左宗棠、孫中山等，也有需要老師結合地域歷史挖掘的愛國主義人士。在“綱要”課教學中，教師要充分利用歷史資源，講好愛國故事，傳達愛國主義理念，對于培養大學生的愛國主義精神無疑具有重要意義。

3.通過講授圖強史，堅定大學生的愛國意志。

新中國成立后，中國共產黨逐步把一個一窮二白、積貧積弱的舊中國改變成一個初步興盛繁榮的新中國，把一個主權不獨立遭受深重壓迫的半殖民地半封建社會改變成一個屹立于世界民族之林的東方社會主義大國。中華人民共和國成立初期，以美國為首的西方資本主義國家對中國采取經濟上封鎖、政治上孤立、軍事上威嚇的政策，企圖把新中國政權扼殺在搖籃中。中國共產黨領導全國各族人民，自力更生艱苦奮斗，提前完成社會主義改造和第一個五年計劃，在一窮二白的基礎上建立起比較完整的工業體系和國民經濟體系;外交上在廣大第三世界國家的支持下恢復聯合國常任理事國席位;軍事上抗美援朝、中越戰爭、中印邊境自衛反擊戰的勝利無不展示了中國人民的堅定意志，在中國共產黨的領導下，中國人民以鐵拳保衛國家的主權和領土安全。

十九大報告指出，改革開放四十年來中國進入了新時代。經濟保持中高速增長，國內生產總值穩居世界第二，對世界經濟增長貢獻率超過百分之三十，為世界貢獻了中國經驗。中國推出1500多項改革舉措，多點發力，重點推動，6000多萬貧困人口穩定脫貧。改革開放以來，我國變革力度之大、效果之顯著前所未有。社會主義現代化建設取得了舉世矚目的偉大成就，近現代中國譜寫了一部中國人奮發圖強的光輝歷史。

通過講述圖強史，縱向對比近代和現代，學生深切體會到落后就要挨打，沒有中國共產黨的砥礪前行就沒有今天國家繁榮昌盛、社會和平安定、人民安居樂業。只有中國共產黨才能救中國，只有中國共產黨才能發展中國。學生才能深刻理解為什么中國人民選擇馬克思主義，選擇中國共產黨，選擇社會主義道路，選擇改革開放。愛黨和愛國、愛民族應該是統一的，因為中國共產黨的初心就是為中國人民謀幸福，為中華民族謀復興。同時，大學生處于兩個一百年奮斗目標的歷史交匯期，擔負起建設社會主義現代化強國的重大使命，應該認識到自己的責任所在，應該傳承和發揚愛國主義精神，堅定愛國意志，努力學習，艱苦奮斗，為中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

4.和地方紅色資源結合，創建實踐基地，對大學生進行愛國主義教育。

愛國主義教育需要在課外實踐中獲得“內化于心，外化于行”的直觀感受和情緒體驗。“綱要”課應該充分利用當地紅色資源，創建實踐基地，將理論教學與課外實踐有機結合起來，激發愛國情感，厚植愛國情懷。要結合“綱要”課的教學目標、教學內容和教學特點，積極拓展第二課堂。在實踐教學中，“綱要”課教師可以組織學生參觀考察愛國主義教育基地和歷史博物館。特別是紀念館有著非常豐富的史料，有大量珍貴的照片、文獻、書信等，有助于拉近學生和歷史的距離，能讓大學生直接感受到生動的歷史，使愛國主義教育突破課堂教學的空間，更加形象生動震撼，大大強化“綱要”課的教學效果。

南京有著非常豐富的近現代歷史資源。學生可以到金陵制造局了解“師夷長技以制夷”的洋務運動;到總統府直觀感受曾經是“農民起義最高峰”的太平天國和“中華民國”;到江東門南京大屠殺紀念館參觀了解日本帝國主義對中國人民進行的慘絕人寰的大屠殺;到梅園新村深刻認識當年中共支持和發展愛國民主運動的史料及追憶人民的好總理周恩來。課外實踐教學加深了課堂教學與實踐教學的緊密聯系，使二者互相補充，進一步強化“綱要”課的實效性。

中國近現代史是一代又一代仁人志士和人民群眾為救亡圖存和實現中華民族的偉大復興而艱苦奮斗、勇于探索的歷史;是全國各族人民在中國共產黨的領導下，經過新民主主義革命，贏得國家獨立和民族解放的歷史;是經過社會主義革命、建設和改革開放，把一個極度羸弱的舊中國逐漸改造成為繁榮昌盛社會主義新中國的歷史。

民族歷史是一種無窮的力量，也是“綱要”課愛國主義教育的生動素材。讓大學生學習、了解這段歷史，培養樹立與這個時代有同心的理想信念，厚植愛國主義情懷，把愛國情感轉化為努力學習報效祖國的動力，真正成為社會主義現代化建設者和接班人。

參考文獻：

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