親子溝通研究綜述

章燕玲

摘? ? 要： 親子溝通是親子互動的內在運行機制。本文總結了親子溝通的內容、頻率、主動性和質量等特點，分析了國內親子溝通在青少年人格發展、心理健康、社會適應、學業成就、問題行為等方面的研究現狀，在此基礎上對親子溝通的研究進行了評述與展望。

關鍵詞： 青少年? ? 親子關系? ? 親子溝通

十八大以來，習近平總書記在講話中多次提到家庭、家風、家教的重要性，指出：“家庭是社會的細胞。家庭和睦則社會安定，家庭幸福則社會祥和，家庭文明則社會文明。”[1]和諧的家庭、敦厚的家風離不開高質量的親子溝通。親子溝通是父母與子女之間發生的，通過交流信息、觀點、情感、態度等內容為手段，以增強情感聯系或解決問題為目的的過程[2]，是親子互動的內在運行機制，也是實現家庭教育的重要方式。Bronfen Brenner提出的生態系統理論認為親子溝通是家庭這一微觀環境系統中的重要組成部分，是環境層面影響個體發展的最直接因素。

1.親子溝通的特點

1.1親子溝通的內容與頻率

親子溝通的內容與頻率對親子溝通質量有重要影響[3]。親子溝通的頻率與青少年兒童的生理心理發展水平有關，同時受外部環境如家庭氛圍、父母教養方式影響。多項研究發現，進入青少年期后，隨著外部環境的轉變，青少年與父母溝通的頻率逐漸減少。在內容上，親子溝通話題主要集中于子女的學業、日常生活、社會時事、興趣愛好等，也有一些家長在與子女的溝通中分享自己工作和生活中的感受和經驗等。但總體而言，親子溝通內容較少涉及異性交友、飲酒、吸煙、性等較為隱私的話題，對子女心理、情感需要的滿足還不夠。

1.2親子溝通的主動性

親子溝通的主動性是反映親子溝通質量的一個重要因素。現有研究指出，在親子溝通中家庭中的女性成員比男性成員更主動，母親多是交談的發起者，在親子溝通中出現意見的分歧時，母親比父親更能接受孩子的觀點。親子關系會影響親子雙方溝通的主動性，青少年在溝通主動性上受親子關系的影響更大，與父母和子女的溝通動機不同有關[4]。

1.3親子溝通的質量

影響親子溝通質量的因素是多方面的，溝通對象的性別差異、父母的職業、受教育程度，性格特點、教育觀念、溝通方式、過往事件引發的心理隔閡等都會影響親子溝通質量。親子溝通中父母子女雙方的滿意度反映了親子溝通的質量狀況，但是在親子溝通的滿意度上存在代際差異，即青少年對親子溝通質量的評價比父母對親子溝通的評價低，值得引起研究者的重視。有學者在解釋親子溝通的滿意感的代際差異時，提到了“夾生的民主”這一概念，認為造成現代家庭親子溝通不暢的一個重要原因是父母與子女對“民主”的認知差異，父母往往認為其對待孩子是民主的、尊重的，但孩子對這種家長認為的“民主與尊重”卻不能感同身受[5]。

家庭結構與家庭氛圍對親子溝通質量的影響是近年來研究的一個熱點。研究發現核心家庭在溝通方式方面比組合家庭、大家庭更具優勢，家人之間的親密互動形成的溫暖支持的家庭氛圍有助于培養兒童情緒的穩定性。若兒童長期生活在冷漠的家庭氛圍中，則容易形成被動、膽小、易激惹的個性，導致親子溝通存在障礙。

2.國內親子溝通的相關研究

生態系統理論認為，微系統中的家庭因素對青少年兒童的發展有極其重要的影響，親子溝通是微系統層面中影響個體發展的最直接因素[6]。對近年來的研究進行梳理后發現，當前國內對親子溝通的研究主要集中在以下幾個方面：

2.1親子溝通與人格發展

良好的親子溝通能夠促進青少年人格的完善，在針對礦工子女的人格特點及其與親子溝通關系的研究時發現親子溝通對礦工子女人格特質有顯著影響，親子溝通多個維度與子女人格五因素的相關達到顯著性水平，家庭中溝通的開放性、母親溝通的開放性、父親溝通的問題可以預測子女的外向性、宜人性、開放性和情緒性[7]。

2.2親子溝通與心理健康

自我決定理論認為，人類具有自主、勝任與關系三種基本心理需要，這三種心理需要的滿足方式和程度不僅受到個體自身能力的制約，還受到個體所處環境中多種因素的影響。良好的親子溝通能夠為青少年與兒童創造滿足基本心理需要的家庭環境，從而有效促進青少年基本心理需要的滿足[8]，即良好的親子溝通能正向預測主觀幸福感，親子溝通通過集體自尊和個體自尊的鏈式中介作用（親子溝通—集體自尊—個體自尊—主觀幸福感路徑）影響主觀幸福感[9]。

不良的親子溝通會給青少年帶來孤獨感，造成社交回避，甚至還會引發焦慮、抑郁等心理健康問題。親子溝通越好，青少年的焦慮程度越低。有研究者認為，良好的同伴關系能在一定程度上修復不良的親子關系給兒童帶來的心理影響[10]，同伴依戀可以調節親子溝通對抑郁的影響，但對社交焦慮的影響不顯著。

2.3親子溝通與社會適應

人際關系和社會適應能力是中學生心理健康教育的重點內容，良好的人際關系和社會適應能力關系到中學生健康成長。根據親子關系的平衡狀態，可分為平衡型、不平衡型、外失衡型、內失衡型，親子溝通與家庭教養方式、換位思考等因素顯著影響親子關系平衡狀態[11]。不良的親子溝通對青少年兒童的影響是長期的，親子溝通不僅對留守兒童的親子分離適應有顯著的影響[10]，對曾有留守經歷的大學生的研究表明，家庭教養方式、親子溝通方式與其情緒調節策略顯著相關[13]，影響持久。

2.4親子溝通與學業成就

親子溝通質量影響子女的學業成就，良好的親子溝通有助于青少年減少消極學業情緒，增加積極的學業情緒[14]。親子溝通與青少年在校發展之間呈正相關，親子溝通越好，學生在校遲到早退現象越少，師生關系相處得越好，對未來預期和自信心越高[15]。學業成就與親子溝通二者相互影響，親子溝通質量能夠顯著地預測青少年的學業成就[16]。同時，學業上存在困難的學生與父母更容易發生沖突，造成不良溝通效果的惡性循環，對青少年的發展造成不良的影響（褚安敏，2015）。

2.5親子溝通與問題行為

青少年兒童問題行為的致因是多方面的，親子溝通的資源交換論認為青少年兒童的問題行為與不良親子溝通是相關的，溝通類似于資源的交換，如果父母采取嚴厲的教育方式，如濫用懲罰、不良監控、負強化，就會導致子女以消極方式對父母的溝通做出反應，形成不良的親子關系，導致問題行為。一項針對出現問題行為的學生的研究表明，父母若采取“糾正問題”式的溝通模式，子女將采取較為消極和被動的親子溝通模式作為回應，直接導致親子關系的疏離和淡漠，最終導致學生出現問題行為[17]。在青少年網絡成癮問題的研究中進一步發現，良好的親子溝通，尤其是母子溝通對青少年網絡成癮的負向預測作用顯著[18]。針對留守兒童群體的研究表明，親子溝通在一定程度上彌補留守兒童親子情感缺失，減弱“留守”對兒童的負性影響，親子溝通頻率較高的留守兒童，出現行為問題的可能性更小，親社會行為更多[19]。

3.當前研究存在的不足和展望

親子溝通是在二者的互動中產生的，研究者很難從第三者角度進行客觀測量。目前研究方法較為單一，以量表施測為主，大部分研究主要運用被試自我報告的方式間接測量，由于個體認知差異、社會贊許效應及自我防衛等心理的影響，間接測量不能完全反映真實的親子溝通狀況。同時，大多數研究在被試的選擇上多以方便取樣為主，研究對象數量有限，研究結果的普遍性和適用性不高。當前學者們的研究以橫斷研究為主，縱向研究不足，研究結果對不同因素間的因果關系解釋力度不夠。今后研究可以綜合多種研究方法，彌補單一研究方法的不足，科學選擇研究對象，加強縱向研究等。

其次，親子溝通研究多為描述問題，對解決問題的探索還不夠，同時與其他學科的結合不夠。今后研究應進一步探求青少年與家庭、學校、社會等系統的相互聯系，探究各個環境系統中影響親子關系的因素，借鑒多學科的研究方法進行多角度研究，并積極尋求解決不良親子溝通問題的積極品質和保護性因素，提出切實可行的解決辦法。

參考文獻：

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