培養自主學習能力提升信息技術核心素養

◇路 煥

【作者單位：常州市新北區孟河中心小學 江蘇】

學者齊莫曼提出，自主學習是一種不斷進行自我反饋的過程，學習者通過自我反饋的結果調節學習的策略。由于信息技術強調了實踐操作、解決實際問題的能力，具有網絡性、開放性和可操作性等特點，因此在小學信息技術教學中引導學生展開自主學習是一個好方法。通過自主學習，學生調動了學習的積極性，產生了自覺學習信息技術的心理需求，能促使其信息技術核心素養得到全面提升。

一、規劃進程，自我調控

很多學生在學習信息技術時，會按照教師布置的學習要求來練習，久而久之，學生的學習就趨于被動，漸漸地也會失去主動學習的興趣。在教學中若能促使學生將學習的過程當成是意識對象，加強對其自我調控，設計自主學習的進程，并根據自己的實際能力進行調控，那么就能讓學生自主學習的能力得到提升。

在學習“美化圖形”的時候，由于學生已經初步掌握了圖形軟件的使用方法，有一定基礎，所以可鼓勵學生自主進行學習規劃，嘗試控制自己的學習流程。“大家嘗試自主研究使用‘美圖秀秀’進行圖像美化的方法。首先思考一下，要完成此任務需要掌握哪些具體內容?！睂W生認為：“要掌握打開和關閉軟件的方法，了解美化功能包括哪些內容，了解場景功能，了解閃圖的制作。”“那么，哪些部分先學習，哪些部分后學習，大家能否制訂一個計劃呢？”學生認為：“首先要知道軟件的基本操作方法，了解窗口組成和不同標簽的功能。然后還要了解各種美化用‘筆’的功能，并通過自主實踐的方式了解其效果是什么。然后嘗試了解場景和照片的搭配效果。最后學習制作閃圖?！睂W生在自主設計學習進程后，按照自己的計劃展開學習，學習效果也得到了提升。

合理展開自主規劃能促使學生元認知的能力有所提升，元認知是對個人認識過程的認識和調控能力。元認知的提升能促使學生安排好自己學習的過程，并根據自己的實際情況設計更具有創新性的學習方法，這樣就能讓學生數字化學習和創新方面的核心素養得到提升。

二、搜集信息，加工處理

不少學生在學習中若遇到問題，往往會詢問他人，等待老師或同學來講解。久而久之，他們自主探究問題的能力就會受到影響。在教學中若能鼓勵學生在遇到問題后自主搜索信息，加工處理各種信息，那么學生就會逐步了解怎樣獲得并加工信息、管理信息，和同伴交流信息，以求解決實際問題。

在學習了“收集和共享信息”后，可組織學生圍繞一些社會熱門話題展開實踐活動，嘗試自主收集信息，并嘗試處理各種信息。首先設置“有趣的中國神話故事、成語和典故、中國傳統節日風俗、精彩的兒童電影”等若干主題，鼓勵學生展開自主信息搜索活動?！耙胧占@些信息的話，需在什么地方搜索呢？在搜索到了信息后，怎么進行分類呢？”學生認為：“可以按照類型分類，分成文字、圖片、網頁和視頻?！边€有學生提出：“可以按照內容分類，分成簡介、實例等?！币灿袑W生提出可以將兩者結合在一起展開分類。“那么，在收集到了信息后，怎樣進行分享呢？”學生認為：“可以將鏈接發給別人，起到分享的作用?！弊詈筮€可組織學生探討若在網絡上遇到不良的信息，該怎樣主動屏蔽。

在組織學生搜索信息后，可鼓勵學生進行互動交流，看看誰收集到的信息更全面，誰對信息的處理更合理。這樣能促使學生逐步提升信息意識方面的核心素養，漸漸地學會利用自主搜索的方式自己解決各種現實問題。

三、參與過程，發現規律

由于信息技術是一門具有實踐性的課程，所以必然會組織學生參與到各種有趣的活動中。但是有的學生自主活動的能力較差，只是按部就班地展開活動，這樣其學習效果也會受到影響。教師要鼓勵學生積極參與到自主設計中，嘗試對活動提出自己的觀點，并主動提出自己發現的規律。

在學習“美化文檔”后組織學生參與到實踐活動中，找出一篇自己創作的文檔，然后思考怎樣才能進行美化。為了讓學生更好地參與到活動中，組織學生參與討論，說說自己掌握了哪些美化文檔的技巧，并說說適合用于哪些文章。有學生提出：“我發現在設計了特殊效果后，能讓文字變得更鮮明，我覺得這用在文章的題目上比較好，這能讓題目顯得十分明顯?！痹诮涣髦?，還可組織學生進行交流，說說自己發現了哪些規律，有學生提出：“我發現在設置文字格式的時候一定要注意選定文字的范圍，若沒有選定就設置字體、字號等，就不能達到效果?！边€有學生總結：“工具條和改變字體對話框之間有對應關系?！袷健ぞ邫谄鋵嵕褪恰煮w’菜單的快捷圖標。”

若學生能全程參與到活動中，并發現其中的規律，那么學生計算思維方面的核心素養就會得到全面提升。教師要嘗試激發學生的思維，鼓勵其大膽地提出想法，肯定其發現，歸于及時的評價和反饋，這樣也能起到激勵學生的效果。

信息技術核心素養包括信息意識、計算思維、數字化學習和創新、信息社會責任等各種不同的方面。在小學信息技術教學中，若能充分利用信息技術環境的可視性、立體性和動態性等特點，調動學生學習的積極性，促使學生自主展開學習，則能讓學生全面提升核心素養，逐步成長為適合未來成長發展的人才。