家校合作共贏高考

馬漢軍

高考復習備考沒有捷徑，只能一步一個腳印、踏踏實實地夯實知識。因學情不同，各所學校備考的策略和方法也不大一樣。吉林省大安市第一中學校針對本校學情摸索出一條行之有效的實施路徑——家校合作。

由于種種原因，我校教育一度遇到挑戰，學生的自學能力不強、缺乏責任意識，因學生在校時間短，學校和教師對學生的約束力相對較小……這種形勢下，我校不得不借力家長委員會，讓家長參與學校管理，與家長委員會協商并梳理出需要家長配合的各項工作。

家校溝通方式的變遷

原始的家校溝通方式主要有四種。一是請家長。多數情況是孩子惹禍了，教師教育有難度或出現了特殊問題。這是一種不被多數學生和家長歡迎的溝通方式。二是教師家訪。其目的是使家校雙方都更了解學生情況。隨著通信技術的發展，人與人之間的溝通方式發生改變，這種方式用得越來越少，但對于特殊學生，如經濟特困生、單親家庭學生、自閉學生等仍需要教師及時家訪。筆者認為，這一點正是高中家校溝通的空白，更是現代教育家校溝通的短板。三是電話溝通（含短信），這種方式最為普遍。可以是教師主動聯系家長，也可以是家長主動聯系教師詢問學生情況。四是家長會。這是最原始、最有效的溝通方式，也是現代高中教育要繼續強化的溝通方式。

現代家校溝通的途徑主要有三種。一是家校通。通過家校通平臺，班主任可以將學生作業發布給家長，還可以把期中、期末考試成績反饋給家長，學校有重大活動，如開學、放假，包括惡劣天氣學生上下學時間的變更，都可以及時下發通知。但也存在不足之處：其一，家長必須是家校通所使用的通信運營商的用戶;其二，教師需隨時隨地上網;其三，這種溝通是單向的，只能是學校或者教師發布，家長接收。二是QQ班級群、學校群。班級群一般由家長或學生組建，自發參加，每班多數為兩個，一個是老師和家長的，一個是學生自己的;學校群是由學校組建，要求家長參加，因為人數較多（超過500人）需要付費，其功能與家校通差不多，但可以傳輸文件，這點在高考報考時尤為必要。三是微信群。這是近幾年新興的一種溝通方式，我校是在2015年下學期開建的，2016年我校校園開放了免費WiFi，使得這一方式迅速普及。

家校互動方式的多樣化

對于高三學生，我校自始至終堅持《士兵突擊》中所說的“不拋棄，不放棄”的原則，家校雙方為了共同目標攜手形成教育合力。

以學生作業來為例，以前孩子完不成作業教師通過家校通告訴家長，現在教師通過微信群下發作業，便于家長有效督促學生完成。更大的變化在高三，教師用微信、QQ視頻為學生講題，并在微信群里“曬優秀作業 展學生風采”，還有賽作文等活動，以此調動學生學習的積極性，家長們可以適時在微信群里對學生進行鼓勵，使枯燥的高三充滿生機，將教師、學生、家長緊密融合在一起。

教育家蘇霍姆林斯基有句名言：“沒有家庭教育的學校教育和沒有學校教育的家庭教育，都不可能完成培養人這樣一個極其細微的任務。”學校教育與家庭教育緊密相連、密不可分，理應有效合作、實現共贏。自從在家校合作模式上進行探索和實踐以來，我校高考成績相對前幾年實現了較大突破。借助現代信息技術手段促進家校充分合作，是幫助學生高考備考不可或缺的方式。

（作者單位：吉林省大安市第一中學校）

責任編輯：李香玉