淺談小學體育教學質量提高的途徑與策略

韓虹

摘 ?要：近些年隨著健康教育的持續性發展，小學體育教育的重要性也在隨之提高。小學體育屬于當代體育教育的全新發展理念，在課程教學內容以及教學具體方式方面都在不斷的改變和創新，這也是提高小學體育教育發展的必然方向。對此，為了更好的提高小學體育教育質量，本文簡要分析小學體育教學質量提高的途徑與策略，希望可以為相關教育者提供一定幫助。

關鍵詞：小學體育;課堂練習;體質練習;實踐策略

【中圖分類號】G623.8????【文獻標識碼】A ??????【文章編號】1005-8877（2020）05-0144-01

伴隨著近些年教育模式的不斷轉變以及社會各界對于學生身體健康重視度的持續提升，健康問題逐漸成為小學教育的重點話題。體育屬于培養學生身體素質的重要課程，同時也是幫助學生形成終身鍛煉意識的重要途徑。在小學體育課程教學中，目前的教學效果并不想理，師生重視度都比較低，再加上練習方法、課堂的教學結構不合理，從而嚴重制約著體育課程的教學發展。對此，探討小學體育教學質量提高的途徑與策略具備顯著教育價值。

1.合理應用游戲，強化練習積極性

小學生因為具備活潑好動的特征，對于游戲的喜愛程度較高，同時對于新鮮事物的好奇心比較旺盛，再加上具備比較強的模仿興趣與能力，此時便可以充分借助游戲為主題開展情境教學。一方面可以有效滿足學生的精神與心理需求，促使學生更加主動的探究;另一方面還可以讓學生在探究過程中主動參與練習，實現身體素質的持續性提升。在教學設計方面，可以應用游戲競賽或故事接龍等多種方式的教學手段，采用一些挑戰性較強且趣味性較高的練習方式，激發學生學習熱情的同時促使學生在快樂的過程中完成體育鍛煉，從而達到能力的持續提高。還可以借助游戲的方式作為分組競賽之前的熱身活動，例如，可以將徒手跑步換成小游戲的形式，例如，唐老鴨跑步，對于這一類形式的練習方式可以更好的提高學生的參與熱情，練習本身的實用性更加突出。在進行《各種方式合作走》的這堂課中，我在課前對滲透安全教育，要求他們在課堂上提高自我保護意識，掌握安全運動的方法，并結合生活中“紅燈停、綠燈行”進行游戲拓展活動，讓學生懂得了要安全進行體育活動還要遵守交通規則。

2.改變練習方式，強化練習質量

在以往的小學體育課程教學中，學生參與積極性較低的重要原因之一便是因為課程教學枯燥、乏味，同時練習的壓力、強度較高，練習期間的難受程度較高，從而失去參與積極性。因為體育教育本身屬于一種實踐性較強的教學課程，體育練習的目的一方面在于培養學生的身體素質，另一方面在于培養學生的練習意識。對此，在教學中便需要不斷的轉變教學理念，突出學生的自我參與意識，從而更好的達到健康教育、個人發展性學習的作用。教師可以借助游戲的方式實現參與熱情提升，促使學生可以在游戲體育活動中更好的形成終身鍛煉與健身的精神意識，并在課程學習中保持較高的學習熱情程度，最終達到提高教學質量的作用。

例如，在耐久跑這一內容的教學中，因為強度較高同時枯燥乏味，所以學生普遍不愿意參與練習。對此，便可以在練習中加入游戲實現課程的變化與改進。一方面適當的調整跑步的時間以及距離，另一方面在跑步中適當加入如S形跑步、障礙物跨越等內容，促使跑步本身更加有趣，從而達到提高學習質量的作用。

3.強化競賽意識，提高鍛煉自主性

想要提升小學體育教育整體水平，提高教學期間學生的主動性、自主性顯得非常重要。體育教育本身非常依賴于學生的自主學習機會以及空間，傳統的強制性、死板性的教學并不適用。對此，有必要不斷的創新教學的方法以及過程，教師必須圍繞著傳統的教學理念以及師生的練習現狀進行針對性創新調整，主題式情境練習屬于團體性運動，在練習中無論采取哪種創新方式都必須圍繞著團體作為基礎，培養學生的團體意識以及集體榮譽感。對此，教師可以創新練習模式，以小組分組競賽的方式作為主要練習模式，將學生劃分為多個小組進行競賽性的練習，這樣的練習方式可以更加突出調動學生的參與積極性，從練習的過程中便可以發現教師單純的講解知識或演練練習，并不能有效的吸引學生注意力，相反借助競賽的方式開展知識的傳授，借助學習知識獲勝時，學生的參與積極性會更加突出，同時對于教師所提出的動作技巧、比賽技巧等會更加主動的分析探討。另外，隨著比賽的不斷增多學生的多方面素質均會有明顯的提升，同時因為競賽本身存在不確定因素，所以采取競賽練習本身趣味性并不會減少，反而會因為戰敗隊伍想要獲勝而更加努力、更加團結，這也是持續提高練習質量的有效措施。最后，可以將游戲練習合理的融入到主題式情境練習當中。

4.結語

綜上所述，新課程改革的深入落實環境之下，促使小學體育教育水平保持著持續性提升。小學體育教育階段的重點和難點，因為練習本身的枯燥、困難等特征，導致學生參與積極性較差。對此，在今后教育中教師需要善于借助多種措施緩解負面教學困境，盡可能激發學生參與練習的積極性與主動性，促使學生可以真正實現全面性、長遠性的發展，為學生的個人素質提升奠定基礎。

參考文獻

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