河北省高職院校專業設置與區域經濟適應性研究

侯英彩

[提要] 高職院校與普通院校不同，主要以培養學生的技能為核心開展教育教學工作，所以在設置專業時應考慮到人才缺口和市場經濟發展狀態，專業設置是否合理關系到畢業生就業，也關系到區域內的經濟發展。由此可見，高職院校的專業設置與區域經濟之間有密切聯系。基于此，本文主要圍繞河北省高職院校專業設置與區域經濟之間的適應性進行分析與探究，希望通過調整結構、科學設置專業的方式，加快區域內的經濟發展，也為河北省高職院校未來發展提供借鑒。此種背景下構建的人才培養體系更符合經濟發展需求，有利于高職院校盡快完成轉型和改革，成為高質量的人才培養場所。

關鍵詞：高職院校：專業設置;區域經濟;適應性

本文為2019年度河北省社會科學發展研究課題：“河北省高職院校專業設置與區域經濟適應性的研究”（課題編號：2019030401016）

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

收錄日期：2020年1月3日

專業設置是高職院校的重要組成部分，也是其辦學過程中必須要考慮的問題。專業設置不僅與職業院校的發展有所關聯，還會影響到畢業生的就業和生源穩定性。高職院校要想更好的發展，必須要重視專業設置，基于實際合理設置專業。事實上，影響高職院校專業設置的因素相當復雜，最為突出的就是經濟結構。作為職業教育大省，河北省職業教育與區域經濟之間的協調性會影響到整個地區的經濟發展，應從多個方面綜合考慮專業設置，保障高職院校可以為區域內的經濟發展服務。下文主要就專業設置和區域經濟適應性之間的關系進行了分析與探究，并嘗試性地提出了對策。

一、河北省高職院校專業設置現狀

（一）專業名稱設置不規范。目前，河北省高職院校的辦學質量與辦學規模不斷提升，為了更好地滿足學生的成長需求和社會的崗位需要，高職院校的專業數量高達數百個。但是這些專業本質上并沒有區別，只是在名稱上做出了改變。大部分高職院校在設置專業的過程中，存在名稱模糊的問題，使用相似的說辭對專業進行描述。為了改善這一問題，教育部進行了多次改革與創新，河北省高職院校的專業名稱也借助專業目錄規范這一契機得到了良好的改善，但是專業名稱設置不規范的問題仍然存在，突出表現為定義與目錄完全不一致。不同的專業之間差距較大，劃分依據、就業崗位、所學內容之間都有一定的差別，所以說各個專業之間不可能出現相互替代的問題，也無法用一個名稱來形容大多數的專業。所以說不規范的高職教育不僅給專業設置，還給區域內的經濟發展和專業定義帶來了負面影響。

（二）專業規模較小。高職院校為了更好地適應社會發展需求，不斷增加專業設置數量，物流管理、機電一體化和數控技術等專業，均為區域內的經濟發展和產業結構調整做出了突出的貢獻，但是河北省高職院校在設置專業過程中存在布點過多的問題，且規模普遍偏小，從長遠來看，這會給高職院校的發展和區域內的產業結構調整帶來不利影響。例如，河北省只有幾所院校擁有設置汽車技術服務與營銷專業的資質，但是近些年來這一專業比較受歡迎，所以前后有多所院校開設汽車技術服務與營銷專業，這些院校的發展趨勢和發展現狀并不適合設置該專業，最終導致異質專業結構的現象發生。雖然說短期取得了一定的利益，但會給高職院校的后續發展帶來嚴重阻礙。此種背景下，高職院校的辦學成本會不斷增加，且無法形成理想的專業規模，是資源利用率和教學質量下降的直接因素。另外，部分高職院校的專業人數不足20人，這些均是專業規模較小、缺乏規模化的重要表現，嚴重地浪費了教育教學資源。

（三）專業內涵不一致。雖然，河北省高職院校在設置專業過程中存在諸多不規范的專業名稱，但是還有很多高職院校會按照標準和要求規范的設置專業。為了擴大招生規模，提高辦學水平，高職院校會通過設置不同的培養目標和核心能力的方式開展辦學工作，雖然說教育部已經就專業目標制定和人才培養制定了統一的規范和標準，但是在專業內涵上仍舊存在不一致的問題。

二、河北省產業結構發展現狀及存在的問題

（一）河北省產業結構發展現狀。河北省是一個資源極為豐富的省份，礦產資源、港口資源和生態資源等均位于前列。在不斷發展與改革的過程中，河北省多次調整產業結構，在國民經濟發展中做出了突出的貢獻，新能源汽車、醫藥等均是其重點發展的產業。雖然說河北省在發展經濟方面取得了一定的成就，但是仍舊面臨經濟發展速度緩慢的問題，這是因為河北省的產業結構較為單一，甚至以犧牲資源為代價發展經濟。近幾年來，河北省意識到了經濟發展中的弊端，并抓住市場經濟快速發展的契機，重新調整了產業結構。全新的發展形勢下，河北省第一產業的地位得以有效提升，三次產業的比重也越來越合理，鄉鎮企業和第三產業均在市場經濟快速發展的背景下取得了理想的成績，均成為了國民經濟發展的重要力量。

（二）河北省產業結構中存在的問題。缺乏競爭力、產業發展速度較慢、粗放式的工業發展，始終是影響河北省經濟發展的直接因素，并給河北省產業結構的調整帶來了不利影響。另外，因為現有的產業發展缺乏自主創新能力，所以經濟的發展速度始終不甚理想。尤其是現代服務業，始終處于滯后狀態，給整個區域的經濟發展都帶來了負面影響。除此之外，在資源、環境的共同影響下，河北省產業結構的調整狀況始終不盡如人意，需要進一步強化監督與管理。

三、河北省高職院校專業設置優化建議

（一）深入調查市場需求，撤銷就業率較低的專業。上文已經提出，影響高職院校專業設置的因素極為復雜，可能是產業結構、區域經濟發展現狀，也可能是人才需求。值得注意的是，高職院校的招生規模也與上述因素之間有著千絲萬縷的聯系，這要求河北省高職院校在設置專業的過程中綜合考慮多方面因素，尤其是要深入市場進行細致的調查與研究，明確市場的發展狀態與發展需求，結合區域內經濟和產業結構的調整現狀合理設置專業。設置專業的過程中還要遵循特色化、產業化的原則，著重培養學生的合作意識與個性特長，在高職教育、學生發展和區域經濟之間找準著眼點，使得高職院校成為加快經濟發展的重要動力，還要就區域內的經濟發展現狀擴大經濟規模，培養出高素質的應用型人才。對于某些熱門專業一定要提高注意，不可盲目追隨，也不可設置雷同專業，利用錯位競爭的形式滿足河北省的人才需求。

具體地說，應適當提高對涉農專業的重視，通過增設獎學金、政策傾斜、降低學費的方式，鼓勵學生學習涉農專業，從而增加第一產業的比重，逐步調整產業結構。如果某一專業連續三年始終處于就業率較低的情況，應適當縮減招生計劃或招生人數，也可直接停止招生。尤其是判定該專業與區域經濟發展不符時，即可撤銷。高職院校應積極尋求與其他學校的合作與溝通，例如普通教育還有中職教育等，在擴大招生人數的同時，在本科院校和高職院校中搭建更加便捷的通道，使各個教育體系和課程系統更好地連接在一起，盡快完成高職教育的改革與完善。

（二）深化改革，按照原則和制度設置專業。河北省高職院校在設置專業的過程中存在規范性較差的問題，即使是具有相同的培養目標、教學計劃和內涵的專業，也會以不同的名稱進行命名。而有些專業完全相反，雖然是同一名稱，但是內涵卻有極大的差異，這是因為以往的高職院校辦學并不規范，完全是自己負責課程和專業設計，自主性較強，所以很多高職院校在設置專業的過程中都存在不規范的問題。除了不規范以外，高職院校在設置專業時并未就內涵進行明確，專業名稱也不科學，無法反映出專業的就業方向，致使學生無法通過專業名稱了解教學計劃和課程設置，這些都給招生和就業帶來了不良影響。所以在設置專業的過程中一定要遵循嚴謹、規范的原則，也可通過咨詢專家或尋求評價機構的方式設置專業。相關部門也要加強對高職院校的管理與監督，及時糾正高職院校在專業設置中的不規范行為，還要就專業設置制定統一的規范和標準，對各項專業進行明確的劃分，以便高職院校在專業設置中有統一標準。最重要的是，一定要從長遠的角度看問題，基于高職院校的發展現狀進行專業設置改革，避免專業設置亂象，維護高職院校的辦學秩序。改革工作可從人才培養體制、重新定位學科專業目錄、加強專業設置、宏觀調控等幾個方面進行，全方位、多層次地提升專業設置的科學性與規范性，使高職院校的辦學工作盡早步入規范化、制度化的軌道。

（三）強化內涵建設，兼顧寬廣性與窄專性。設置專業的過程中，不僅要遵循科學化和規范化原則，還要就專業的發展方向進行準確的分析與定位。這要求高職院校組建專門的團隊或小組進行社會調研，收集信息，基于多方面因素考慮專業設置，還要就實際情況進行論證與分析，制定更具個性化的培養方案。事實證明，設置專業前進行的調查與分析，給后續的專業設置工作提供了重要參考，因為有充分的準備，所以高職院校可明確河北省內專業技能型人才的缺口和數量，從而制定更具針對性的辦學計劃和培養周期，然后再聘請相關的專家和小組對專業設置的可行性進行論證與分析，有效地避免了專業設置過于片面的問題。設置課程體系和專業時還要考慮到學生的就業方向與發展需求，絕不可盲目追隨熱度過高的專業，應利用巧妙的策略提高教育資源利用率，避免人才和專業設置重復性過高的問題，爭取利用最小價值獲得最大化的利益。

河北省雖然擁有多家高職院校，但是發展歷程并不長，在教育資源和教育資金方面都有所短缺，此時應挖掘現有資源的潛在價值，盡可能提升教育資源的利用效率。將國家的政策和方針落到實處，按規章制度設置專業，考慮到社會效益和區域經濟發展等諸多方面的因素。此外，應在發展過程中進行創新與改革，及時更新辦學理念與辦學模式，通過與其他企業或者行業合作的方式補齊自身的短板，彌補薄弱環節，營造出互利共贏的局面。除創新辦學模式與辦學理念外，還要就人才培養模式進行創新與改革，使得高職院校的人才培養模式和資源配置更加合理，協調人才的供求平衡，提高教學質量與教學水平。設置專業時注意遵循寬窄并舉的原則，換句話說，就是要適當設置覆蓋面較為廣泛的專業，但是也要就專業范圍和崗位設置進行細化，協調寬廣性和窄專性之間的矛盾與沖突。在二者相互協調、合作的背景下，創建更為合理的高職院校辦學體系。

（四）密切關注市場動態，突出急需專業。社會和經濟的快速發展，給高職院校的辦學工作提供了良好的契機。在此背景下，高職院校的辦學規模和辦學水平得到了不同程度的提升。社會和經濟給高職院校帶來的影響不止如此，在教育目標和人才培養體系方面都可以體現出社會經濟與高職院校之間的關系。如何更好地服務于地方經濟，始終是高職院校建設專業的重要目標，也是其重點思考的問題，在高職院校辦學過程中，地方經濟也要為其提供政策與技術上的支持。總體來看，高職院校的專業設置需要考慮到經濟的發展需要和人才需求，確保教育資源和專業得到合理的配置。對于高職院校而言，社會經濟發展是物質上的保障，但是也對高職院校的專業設置與課程體系提出了全新的要求，在專業設置當中，社會經濟的發展需求和發展趨勢會得到一定的體現。所以說，高職院校的專業設置不僅要考慮到河北省的市場發展需求，還要遵循國家產業發展戰略。只有培養出與社會和國家發展需求一致的人才，才能獲得更大的利益，獲得長久的發展。所以說高職院校應緊跟市場潮流，密切關注市場的發展態勢，在做好調研和分析的基礎上合理設置專業，為社會輸送合格的應用型人才。值得注意的是，設置專業時應考慮好新興專業和特色專業之間的關系，協調各個專業之間的矛盾，重點突出急需專業。

四、結束語

總而言之，河北省高職院校在設置專業的過程中，必須考慮到當地的經濟發展狀況和產業結構，還要善于利用區域優勢，通過科學、合理的專業設置，為區域經濟發展而服務，并為區域產業結構的調整助力。為了更好的建設與發展，河北省高職院校已經經過了多次的創新與改革，但是職業改革并不是針對高職院校本身進行的，還要考慮到區域經濟的發展。高職院校在辦學過程中應以服務于經濟、服務于社會為目標，結合河北省的產業結構重新調整辦學規模，提高辦學效益與辦學實力，逐步調整專業設置與課程體系，直至與區域內的經濟發展相適應為止。除此之外，高職院校還要樹立終身學習、立德樹人的理念，這是高職院校發展的必然趨勢，也是社會和經濟發展的客觀要求。只有這樣，高職院校才能更好地向前發展，為社會和經濟發展做出更大的貢獻。

主要參考文獻：

[1]許溫潔，武毅英.高職院校專業設置與第三產業適應性研究——以廈門市為例[J].集美大學學報（教育科學版），2018.19（1）.

[2]陶濟東.專業設置與區域經濟適應性的分析維度研究[J].武漢職業技術學院學報，2019.18（02）.

[3]侯小雨，曾姍，閆志利.高職院校專業設置與產業結構的適應性問題及優化措施——以河北省為例[J].高等職業教育探索，2019.18（1）.

[4]謝西金，林仕彬.地方高職院校專業設置與經濟產業結構的適應性研究——以廣東省佛山市為例[J].高教論壇，2018（6）.

[5]尤藝金.高職院校專業設置與區域產業發展的適應性研究——以漳州地區為例[J].河南科技學院學報，2018（6）.

[6]李林.福建高職專業設置與區域經濟的適應性分析[J].教育評論，2018（5）.

[7]辛夏夏，曾姍，閆志利.河北省中職學校專業設置與產業結構適應性研究[J].濰坊工程職業學院學報，2019.32（1）.