基于以人為本的高職院校學(xué)生管理工作分析

遲垚

摘要：隨著時(shí)代的發(fā)展，以人為本作為科學(xué)發(fā)展觀的核心，已轉(zhuǎn)化為先進(jìn)的現(xiàn)代管理理念在各領(lǐng)域發(fā)揮作用。以人為本的學(xué)生管理理念在具體操作中取得了許多可觀成果，成為推動(dòng)學(xué)生管理工作深入發(fā)展的有效方法，但在實(shí)踐過(guò)程中，也存在某些問(wèn)題亟須解決。本文以高職院校學(xué)生管理工作為例，通過(guò)分析當(dāng)前高職院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題，闡明在高職院校中貫徹以人為本理念的重要性。

關(guān)鍵詞：高職院校? ?以人為本? ?學(xué)生管理

在新課程改革的提出和不斷推進(jìn)的時(shí)代背景下，教育界在培養(yǎng)和管理學(xué)生的觀念上也發(fā)生了變化，以人為本的觀念深入人心，高職院校和教師在教學(xué)時(shí)，應(yīng)以學(xué)生為中心，重視學(xué)生的主體地位。在以人為本的理念指導(dǎo)下，高職院校學(xué)生管理工作邁上了新的臺(tái)階，學(xué)生管理工作模式得到了創(chuàng)新，教學(xué)水平穩(wěn)步上升。但是，高職院校各部門(mén)也不應(yīng)該掉以輕心，而是要借著時(shí)代的浪潮，不斷修正內(nèi)部發(fā)展策略，持續(xù)推進(jìn)以人為本高職院校學(xué)生管理工作的進(jìn)行，讓以人為本理念徹底深入教學(xué)各環(huán)節(jié)，為培養(yǎng)優(yōu)秀青年奠定基礎(chǔ)。

一、高職院校學(xué)生管理工作存在的問(wèn)題

1.對(duì)以人為本理念的重視度較低

將以人為本的觀念貫徹到高職院校學(xué)生管理工作中，是指高職院校以學(xué)生為中心，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)校的教學(xué)和規(guī)章管理，提高學(xué)生的自主性和自律性。目前，某些高職院校在學(xué)生工作管理中對(duì)以人為本理念的重視程度較低，不能很好地傾聽(tīng)學(xué)生的心聲，無(wú)法滿足學(xué)生的真正需求。這造成了高職院校和學(xué)生之間沒(méi)有形成良好和諧的相處方式，溝通難以進(jìn)行，自然很難取得良好的教育效果。

2.缺乏科學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)和方式

目前，我國(guó)高職院校在學(xué)生工作方面缺乏有經(jīng)驗(yàn)的管理團(tuán)隊(duì)和科學(xué)的管理方式。在辦學(xué)已久的高職院校中，領(lǐng)導(dǎo)團(tuán)隊(duì)大多是經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，雖然他們擁有極深的資歷，但思想比較保守，受傳統(tǒng)管理理念的影響，一時(shí)間很難轉(zhuǎn)變教育理念，無(wú)法適應(yīng)新時(shí)代提出的以人為本的理念。而新興的高職院校管理團(tuán)隊(duì)剛組建不久，在管理方式上基本借鑒其他高職院校的規(guī)章制度，沒(méi)有結(jié)合本校的具體情況創(chuàng)新管理方式，還處于摸索期。由此可見(jiàn)，缺乏科學(xué)的管理團(tuán)隊(duì)和方式這一問(wèn)題具有普遍性。

二、高職院校學(xué)生管理工作貫徹以人為本的重要性

在高職院校學(xué)生管理工作中，高職院校要貫徹以人為本的教育理念。首先，以人為本的教學(xué)理念有利于營(yíng)造良好的師生關(guān)系。在以人為本理念的指導(dǎo)下，教師會(huì)站在學(xué)生的角度想問(wèn)題，尊重學(xué)生的主體地位，遇到問(wèn)題時(shí)，教師不是盲目責(zé)備，而是積極溝通，及時(shí)了解學(xué)生的心理狀況，并根據(jù)學(xué)生的不同情況采取不同的談話方法，與學(xué)生形成良性互動(dòng)。其次，以人為本的教育理念有利于提高教學(xué)質(zhì)量。以人為本要求教師關(guān)注學(xué)生發(fā)展，促進(jìn)教學(xué)工作的順利開(kāi)展。教師根據(jù)學(xué)生上課時(shí)的神情、動(dòng)作、言語(yǔ)等，判斷學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，得到教學(xué)反饋，再靈活安排教學(xué)進(jìn)程，就能有效提高課堂教學(xué)效率，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量。最后，貫徹以人為本的理念，還有利于改進(jìn)高職院校的學(xué)生管理制度。高職院校學(xué)生管理規(guī)章制度由高職院校管理層單方面制定，很少考慮學(xué)生的實(shí)際訴求，導(dǎo)致學(xué)生配合度不高。在以人為本教育理念的實(shí)施背景下，學(xué)生可以參與高職院校規(guī)章制度的制定，通過(guò)學(xué)生代表提出修改意見(jiàn)，實(shí)現(xiàn)高職院校管理制度的發(fā)展與創(chuàng)新。

三、基于以人為本的高職院校學(xué)生管理工作的措施

1.樹(shù)立以人為本的學(xué)生管理工作理念

新課程改革提出的教育目的是培養(yǎng)具有創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力，并且能夠適應(yīng)社會(huì)潮流、全面發(fā)展的一代新人，而不是培養(yǎng)只會(huì)死讀書(shū)的呆板青年。高職學(xué)生即將步入社會(huì)，是一群身心發(fā)展趨于完善具有主體意識(shí)的人群，高職院校一切工作和活動(dòng)開(kāi)展的出發(fā)點(diǎn)和最終目的都是促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展，培育具有良好品德的社會(huì)主義優(yōu)秀人才。因此，在高職院校學(xué)生管理工作中，教師必須樹(shù)立以人為本的工作理念，掘棄傳統(tǒng)教育中命令式的管理弊端，倡導(dǎo)師生平等，做到從心底尊重學(xué)生、了解學(xué)生、理解學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生，并且根據(jù)學(xué)生的不同情況，采取不同的管理模式，使每位學(xué)生都能發(fā)揮個(gè)性，學(xué)有所得。

2.創(chuàng)設(shè)以人為本的學(xué)生管理工作氛圍

具有互動(dòng)性、滲透性和傳承性的良好校園文化有利于弘揚(yáng)校園精神，傳達(dá)校園主流意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)高職院校的認(rèn)同感和歸屬感，促進(jìn)師生關(guān)系和諧發(fā)展。因此，在高職院校中實(shí)施以人為本的工作理念時(shí)，教師不能忽視校園文化的建設(shè)，應(yīng)通過(guò)開(kāi)展校園活動(dòng)，為高職院校學(xué)生管理創(chuàng)設(shè)以人為本的工作氛圍。如高職院?？梢远ㄆ陂_(kāi)展校園文化主題活動(dòng)，每一期的主題由學(xué)生提供方案投票選出，再由管理團(tuán)隊(duì)評(píng)估可行性和價(jià)值取向，最終確定策劃書(shū)，進(jìn)入項(xiàng)目實(shí)施環(huán)節(jié)。這樣一來(lái)，高職院校充分考慮到學(xué)生的興趣愛(ài)好，給學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)了學(xué)生和高職院校之間的溝通和聯(lián)系，營(yíng)造了良好的校園氛圍，為高職院校學(xué)生管理工作的順利進(jìn)行提供了較好的師生關(guān)系基礎(chǔ)。

3.構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理工作機(jī)制

在高職院校中貫徹以人為本的工作理念，教師要注意構(gòu)建以人為本的學(xué)生管理工作機(jī)制，以鼓勵(lì)、倡導(dǎo)、交流和服務(wù)為工作重點(diǎn)，以學(xué)生利益為先，從制度上為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)，創(chuàng)新高職院校學(xué)生管理模式，將以人為本作為指導(dǎo)理念，使高職院校學(xué)生管理工作能夠更加貼近“立德樹(shù)人”的教育目標(biāo)。在進(jìn)行學(xué)生管理工作時(shí)，高職院校必須秉承公平、公正、公開(kāi)的原則，積極探究和制定符合本校實(shí)際，并且有利于學(xué)校發(fā)展的學(xué)生管理工作機(jī)制，賦予學(xué)生參與管理工作的主動(dòng)權(quán)，細(xì)化學(xué)生管理工作條例，提高教師團(tuán)隊(duì)的素質(zhì)，加強(qiáng)高職院校在管理制度上的建設(shè)。

4.創(chuàng)新以人為本的學(xué)生管理工作方式

在信息技術(shù)飛速發(fā)展的時(shí)代，高職院校生管理工作方式也應(yīng)與時(shí)俱進(jìn)，教師要在以人為本理念的指導(dǎo)下創(chuàng)新學(xué)生管理工作方式，積極引進(jìn)基于信息技術(shù)的管理系統(tǒng)，二十四小時(shí)監(jiān)測(cè)校園，以便及時(shí)發(fā)現(xiàn)突發(fā)狀況并做出反應(yīng)，優(yōu)化學(xué)生管理質(zhì)量。同時(shí)，教師還要積極運(yùn)用微信、QQ等線上交流軟件，通過(guò)組建班級(jí)群對(duì)學(xué)生進(jìn)行統(tǒng)一管理。教師可以在群內(nèi)實(shí)時(shí)發(fā)布最新通知，確保消息能夠傳送到每一位學(xué)生的手中，讓學(xué)生及時(shí)了解高職院校的各項(xiàng)安排。教師可以在線查寢，通過(guò)指定動(dòng)作讓學(xué)生以宿舍為單位進(jìn)行自拍，簡(jiǎn)化查寢流程。教師還可以在群內(nèi)發(fā)起民主投票，讓學(xué)生參與制定相關(guān)規(guī)章制度。

綜上所述，在“人才強(qiáng)國(guó)”戰(zhàn)略提出的時(shí)代背景下，高職院校要積極響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，為社會(huì)輸送德、智、體、美、勞全面發(fā)展的優(yōu)秀青年。因此，高職院校要注重發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，釋放學(xué)生天性，深入貫徹以人為本的工作理念，并通過(guò)具體措施落到實(shí)處，確保每一位學(xué)生都能得到自由發(fā)展。

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（作者單位：廣州民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院）