新時(shí)期做好小學(xué)班主任工作總結(jié)

石金榮

摘 ?要：班主任是一個(gè)班級(jí)的管理組織者，班主任工作的成功與否直接與學(xué)生的身心發(fā)展情況有關(guān)系，更有甚至?xí)?duì)學(xué)生的一生產(chǎn)生影響。新時(shí)期，小學(xué)生面臨的社會(huì)、教育和家庭環(huán)境出現(xiàn)了較大的變化，這就需要班主任具備良好的素養(yǎng)，進(jìn)而做好小學(xué)班主任工作。

關(guān)鍵詞：新時(shí)期;小學(xué);班主任;工作方法

【中圖分類號(hào)】G625.1 ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（（2020）02-0165-01

班主任的工作較為瑣碎，能夠與學(xué)生們長(zhǎng)時(shí)間相處，深入到學(xué)生的內(nèi)心，感受學(xué)生的快樂(lè)，看到學(xué)生們健康成長(zhǎng)。因此，分析新時(shí)期如何做好小學(xué)班主任工作非常必要。

1.理解學(xué)生、尊重學(xué)生

新時(shí)期的小學(xué)生與以前的小學(xué)生比較，極具想象力，更加勇敢的實(shí)踐。因而，班主任在教學(xué)當(dāng)中經(jīng)常會(huì)碰到有部分小學(xué)生會(huì)產(chǎn)生較為天馬行空的想法。在這樣的情形下，班主任要充分的尊重理解學(xué)生，不能強(qiáng)制制止，不能批評(píng)嘲笑，避免給學(xué)生心理帶來(lái)傷害。班主任要針對(duì)實(shí)際問(wèn)題展開具體分析，為學(xué)生們提供正確的引導(dǎo)。另外，小學(xué)班主任還要充分重視學(xué)生的思想變化情況、學(xué)習(xí)水平與生活方面的問(wèn)題，在教學(xué)與管理當(dāng)中與學(xué)生多進(jìn)行溝通，特別是認(rèn)真對(duì)待學(xué)生提出的意見，與學(xué)生一同分析，從而讓學(xué)生感受到班主任對(duì)自己的尊重。

2.轉(zhuǎn)變班級(jí)管理方式

小學(xué)班主任所面臨的是一群年紀(jì)非常小的學(xué)生，所需要展開的工作比較復(fù)雜，班主任一定要充分認(rèn)識(shí)到自己工作的重要作用。在管理班級(jí)方面不能采用固定不變的方法，要展開適當(dāng)?shù)恼{(diào)整優(yōu)化，按照不同時(shí)期不同年齡階段的學(xué)生制定出相應(yīng)的管理方案，從而順利展開班級(jí)管理工作。新時(shí)期，學(xué)生的需求也出現(xiàn)了變化，小學(xué)班主任要緊跟時(shí)代潮流，及時(shí)更新自己的班級(jí)管理方式，樹立起終身學(xué)習(xí)的理念，為班級(jí)持續(xù)注入新鮮的管理動(dòng)力，讓學(xué)生可以在輕松的環(huán)境中快樂(lè)成長(zhǎng)。例如，班主任可以建立起鼓勵(lì)制度，并不只是過(guò)去的懲罰制度。小學(xué)生是期待被鼓勵(lì)的，獲得教師的鼓勵(lì)能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.大力培養(yǎng)班級(jí)干部

班主任的日常工作較為復(fù)雜，班主任無(wú)法面面俱到。因此，班主任為了更好的提高班級(jí)管理工作效率，就要大力培養(yǎng)班級(jí)干部，從而為順利展開班級(jí)各項(xiàng)工作提供一定的保障。在平時(shí)的工作過(guò)程中，班主任應(yīng)該耐心的對(duì)學(xué)生群體進(jìn)行觀察，不斷的進(jìn)行培育班干部，深入挖掘班干部的潛力，為班干部提供正確的管理方式，幫助他們劃分職責(zé)范圍，讓他們可以替代班主任來(lái)處理部分班級(jí)事務(wù)。

4.制定科學(xué)合理班規(guī)

班主任與班干部都非常用心對(duì)學(xué)生展開管理，可如果不存在科學(xué)合理的班規(guī)，那么學(xué)生們的警惕性還是會(huì)明顯減弱。科學(xué)合理的班規(guī)，有助于班主任展開工作，還可以警示班級(jí)違規(guī)行為。不一樣的班級(jí)各方面的要求存在一定的差異。因此，班主任可以讓班干部觀察自己班級(jí)的學(xué)生行為，之后寫好總結(jié)，最終由教師補(bǔ)充。把具體的班規(guī)張貼到教室里，讓學(xué)生們來(lái)互相監(jiān)督，在班主任進(jìn)行批評(píng)之前進(jìn)行改正。針對(duì)違反班規(guī)的學(xué)生，班主任要及時(shí)的與他們進(jìn)行交流。有必要的可以進(jìn)行家訪，了解學(xué)生最近時(shí)期內(nèi)的思想變化以及存在的問(wèn)題。之后，班主任要耐心的為學(xué)生進(jìn)行開導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真遵守班規(guī)，熱愛班級(jí)生活。

5.加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)

班級(jí)文化包含物質(zhì)與精神文化兩方面。物質(zhì)文化的建設(shè)具體包含布置教室，張貼標(biāo)語(yǔ)以及宣傳畫，設(shè)置讀書角等。班主任可以合理制定出班訓(xùn)，利用宣傳畫或者是標(biāo)語(yǔ)的形式張貼于班級(jí)中最顯眼的地方，全部學(xué)生每天讀班訓(xùn)，進(jìn)一步提高學(xué)生的凝聚力，加強(qiáng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感。精神文化建設(shè)具體是組織展開多種類型的活動(dòng)，比如，班會(huì)、競(jìng)賽等等。每一次的活動(dòng)需要明確目標(biāo)，開展活動(dòng)當(dāng)中班主任與班干部要積極的展開指導(dǎo)，結(jié)束活動(dòng)后要讓每一名學(xué)生都表達(dá)自己的想法，找到自身存在的不足，及時(shí)進(jìn)行彌補(bǔ)。從而最大程度上發(fā)揮出班級(jí)文化建設(shè)的作用，讓學(xué)生們可以充分體會(huì)到和諧的班級(jí)文化氛圍。

6.加強(qiáng)家校良好溝通

班主任通常只是從基礎(chǔ)的資料與學(xué)生上下課的表現(xiàn)反饋的信息中了解學(xué)生的情況，這種了解并不完整。班主任要與家長(zhǎng)多進(jìn)行溝通，深入了解學(xué)生情況，這樣有助于班主任更好的管理學(xué)生，按照學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)制定合理的計(jì)劃，幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。隨著科學(xué)技術(shù)水平的不斷進(jìn)步，微信、微博等溝通形式不斷普及，為班主任與家長(zhǎng)間建立聯(lián)系提供了方便，班主任與家長(zhǎng)要多多交流，互相交換意見，從而獲得雙贏。班主任要及時(shí)的與家長(zhǎng)探討學(xué)生的具體情況，便于家長(zhǎng)更充分的了解孩子的情況，利用這樣的方式能夠?qū)W(xué)校的部分活動(dòng)通知給家長(zhǎng)，充分將家長(zhǎng)的積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生與家長(zhǎng)一同參加到學(xué)校的活動(dòng)當(dāng)中，加深家長(zhǎng)與學(xué)生間的情感。

總之，班主任的工作較為繁瑣困難，尤其是面對(duì)小學(xué)生這個(gè)人群時(shí)，由于小學(xué)生心智、思想并未完全發(fā)育成熟，所以增加了班主任的工作難度，為順利展開工作帶來(lái)不良的影響。因此，面對(duì)這個(gè)情形，班主任一定要理解學(xué)生、尊重學(xué)生、轉(zhuǎn)變班級(jí)管理方式、大力培養(yǎng)班級(jí)干部、制定科學(xué)合理班規(guī)、加強(qiáng)班級(jí)文化建設(shè)、加強(qiáng)家校良好溝通，這樣一來(lái)才可以充分發(fā)揮出自身的價(jià)值，落實(shí)工作目標(biāo)。

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