關于小學語文作文教學中的生本教育探討

李曼

摘 ?要：語文科目是小學課程中的一門主要科目，作文又是語文課程當中的主要教學內容，可見，作文教學對于小學生的發展有著重要的作用。在作文教學中對學生進行生本教育，將學生放在了教學的首位，讓學生能夠將自己的情感感悟融入到寫作當中，對于提升學生的寫作能力有著積極的意義。

關鍵詞：作文;小學語文;生本教育;教學

【中圖分類號】G623.2 ? ?【文獻標識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0147-01

在目前的小學語文作文教學中，教師總是采用固定的教學模式，導致學生寫出來的作文大同小異，缺乏自己的特色，不利于提升學生的文學素養。針對這一問題，教師可以將生本教育理念引入到作文教學中，使學生能夠實現個性化的發展，從而使學生能夠將自己的感悟寫到作文當中。

1.目前小學語文作文教學中存在的問題

（1）教師沒有對學生的生活感悟進行引導

大部分文章的創作都是來源于生活的，所以，學生要想創作出好的作文就需要將自己的生活感悟融入到作文當中。但是，由于小學生的年齡比較小，身心發育還不完善，不能夠對生活中的事情產生自己的感悟，而且，教師在進行作文教學的時候，只注重教授學生一些課本當中的知識，或者讓學生背一些寫作模板，并沒有對學生的生活感悟進行積極的引導，導致學生們寫出來的文章有很高的相似度，不利于提高學生的寫作水平。

（2）教師沒有對學生進行人文教育

在目前語文作文的教學中，教師對學生的成績過于的重視，在課堂上只注重向學生講解一些寫作技巧，從而使學生能夠在寫作當中取得一個良好的成績，但是在這種教學模式下，大部分學生寫出來的文章華而不實，不能夠引起讀者的共鳴。所以，教師應該將人文教育融入到作文的教學中，關注學生的精神生活，豐富學生的情感，從而使學生能夠將自己的真情實感表現在作文當中，讓學生的作文內容更加飽滿。

2.在小學語文作文教學中進行生本教育的措施

（1）將作文教學與日常生活相結合

在目前的作文教學中，教師常常通過讓學生背誦一些優秀的范文來積累寫作素材，這就導致學生寫出來的作文重復性很高，并且在作文當中缺少自己的看法與見解，文章的內容比較空洞。而且，在這種教學模式下，教師并沒有將學生作為教學的出發點，不能夠提升學生的寫作能力。針對這一情況，教師可以將教學內容與學生的生活進行結合，讓學生對生活產生自己的感悟，從而將自己的真情實感表現在作文當中。例如，讓學生寫一篇有關“秋天”的文章的時候，教師帶領學生到當地的公園中對秋天的景象進行觀察，學生通過看到公園當中的滿地的落葉在涼風的吹拂下四處飄揚，樹木上掛滿了金燦燦的果實等景色，對秋天有了一個清晰的認知，使學生能夠通過文字將秋天形象生動的描寫出來。將生活與教學進行融合，既能夠引導學生對生活產生感悟，從而讓學生能夠在寫作中表達自己的情感，還能夠提高學生的寫作興趣，使學生積極的進行創作，有助于提高學生的文學水平。

（2）創設情感表達的教學情境

沒有情感的作文是冷淡無味的，不能夠吸引讀者的眼球。所以，教師要對學生的感悟能力進行培養，使學生的情感更加的豐富，從而使學生能夠將自己的情感帶入到文章的創作當中，使學生寫出來的文章富有內涵。因此，教師在教學的過程中可以創設一些教學情境，對學生進行相應的引導，從而將學生的情感激發出來。例如，在教學的過程中，教師讓學生分享在生活中遇到的開心的事情，營造出一種輕松愉悅的教學情境，使學生能夠全身心的投入到討論當中，把內心的喜悅之情充分的釋放出來，在討論結束后，教師讓學生圍繞自己開心的事情進行寫作。通過創設教學情境，使學生在情境的渲染下將內心的情感表達出來，從而使學生能夠在作文當中表達出自己的真情實感，豐富了學生的作文內容。

（3）在教學中培養學生的閱讀興趣

在教學的過程中，培養學生的閱讀興趣，提高學生閱讀的積極性，能夠幫助學生積累寫作的素材，從而提升學生的寫作能力。所以，教師可以向學生推薦一些課外讀物，當然在推薦課外讀物的時候要將學生作為出發點，結合學生的具體情況選取一些學生感興趣的課外資料。例如，教師在為小學低年級的學生推薦課外讀物的時候，對學生的興趣點以及學生的理解能力進行了充分的考慮，向學生推薦了一些童話類的課外資料，提高學生的閱讀興趣，使學生積極主動的進行課外閱讀，并且學生在進行自主閱讀的時候也能夠理解文章的意思，使學生積累了寫作的素材，有利于提升學生的寫作水平。

3.結論

在小學語文作文教學中對學生進行生本教育，將學生作為教學的出發點，從而使學生能夠在作文當中表達出自己的看法與見解，對于提升學生的文學素養有著積極的作用。所以，在教學的過程中，教師要堅持以學生為本的教學方針，結合學生的具體情況制定出符合學生發展的教學方案，提高學生的寫作能力。

參考文獻

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