初中語文教學(xué)中微課運用的策略

程霞

摘 ?要：微課是一種新生事物，是隨著時代發(fā)展應(yīng)用而生的。微課在初中語文教學(xué)中有什么應(yīng)用價值呢？這是一個值得研究的話題。因為傳統(tǒng)的語文課堂主要以閱讀和寫作訓(xùn)練為主，很難直觀地看到課文所表達的內(nèi)容，微課就解決了這一弊端，它將對初中語文課堂教學(xué)有著非常重要的幫助作用。本文擬對初中語文教學(xué)中微課的運用做一點探討，意在給今后的語文教學(xué)帶來幫助。

關(guān)鍵詞：初中語文;微課;應(yīng)用

【中圖分類號】G633.3 ? ?【文獻標(biāo)識碼】A ? ? ? 【文章編號】1005-8877（（2020）02-0016-01

微課近幾年來才出現(xiàn)，是一種新生事物。它的特點是精準(zhǔn)、有效。就是說在較短的時間集中講解一個知識點。這種教學(xué)方式節(jié)時、高效，適合學(xué)生的學(xué)習(xí)。如果能將它合理應(yīng)用于初中語文教學(xué)中，能夠滿足學(xué)生的個性化學(xué)習(xí)需求，學(xué)生可以根據(jù)自己的學(xué)習(xí)需要，針對自己有疑惑的地方，有的放矢，專心學(xué)習(xí)，這樣，有助于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提升。

1.要嚴(yán)格遵循微課設(shè)計原則設(shè)計微課

微課設(shè)計不能隨隨便便，要嚴(yán)格按照微課設(shè)計原則來設(shè)計微課。微課設(shè)計的原則一般有三種，即完整性原則、規(guī)范性原則和系統(tǒng)性原則。首先，是完整性原則。我們在設(shè)計微課的時候，不能像傳統(tǒng)的課堂設(shè)計那樣，一節(jié)課設(shè)計一部分內(nèi)容，而要注意它的完整性。因為一節(jié)微課的時間較短，且從形式上來看，相對自由靈活，但是一定要擁有完整的內(nèi)容，包括教學(xué)的目標(biāo)、內(nèi)容、過程、情境和評價等諸多方面的環(huán)節(jié)，只有這樣，才能將微課的作用很好地發(fā)揮出來。其次，是規(guī)范性原則。按照常規(guī)，微課用時大都在10分鐘左右，要在較短的時間內(nèi)把某個知識點詳細地傳授給學(xué)生，這就對教師的語言有了較高的要求。所以，教師必須按照事先充分準(zhǔn)備了的規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)、有序的語言來錄制微課，教師的語言除了講述知識外，還要對學(xué)生的思維進行啟發(fā)，讓學(xué)生在看微課的時候，邊聽老師講解，邊受到啟發(fā)，邊深入思考。最后，是系統(tǒng)性原則。教師在制作微課前，就要對知識進行系統(tǒng)的歸類，要考慮到知識之間的聯(lián)系，在具體制作微課的時候，就要按照事先設(shè)計好的程序進行，把各個知識點都考慮到。微課既是對一個個知識點的講解，又是對這一類知識的歸類，使各個微課之間相互聯(lián)系，將上下、層知識模塊聯(lián)系起來，從而促進學(xué)生的系統(tǒng)性學(xué)習(xí)，有利于學(xué)生構(gòu)建知識體系。

2.要創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

微課具有生動性和形象性，在初中語文的課堂教學(xué)中，教師需要結(jié)合課程內(nèi)容，恰當(dāng)利用微課創(chuàng)設(shè)妙趣橫生的教學(xué)情境，將學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性充分調(diào)動起來，以便激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。這種利用微課激發(fā)學(xué)生興趣的方法，真的為學(xué)生進一步學(xué)習(xí)提供了很大的幫助。因為，一個人不管做什么事，都在于興趣，假如沒有興趣，常常事倍功半，吃力不討好;相反，一旦產(chǎn)生了興趣，那就會收到意想不到的效果。學(xué)習(xí)也一樣，利用微課創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境來激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣后，教師再順勢而教，教學(xué)效果一定會很好。

例如，在部編新人教版八年級語文上冊第一課《消息二則（我三十萬大軍勝利南渡長江）、（人民解放軍百萬大軍橫渡長江）》一文的教學(xué)過程中，大部分學(xué)生都沒有實地看過長江，沒有親身經(jīng)歷過戰(zhàn)爭，對當(dāng)時人民解放軍橫渡長江的場面想象不到。針對這種情況，我借助微課視頻，將人民解放軍渡江的壯觀景象播放出來，營造了真實的教學(xué)情境，學(xué)生一下子情緒激昂，帶著極大的好奇心去學(xué)習(xí)課文，自然收到了很好的教學(xué)效果。

3.要合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容讓學(xué)生有飯吃

微課的內(nèi)容設(shè)計一定要合理。也就是說一節(jié)微課就要解決一個問題，一節(jié)微課所設(shè)計的內(nèi)容不能太多、不能太難;所展示的圖片和視頻也要與課文緊密相連，要明確展示圖片和視頻的目的就是為了幫助學(xué)生更加直觀地認(rèn)識所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。這樣的微課才是恰當(dāng)?shù)模拍茏寣W(xué)生覺得有意義、有價值。例如，在設(shè)計部編新人教版八年級語文上冊第十八課《蘇州園林》一文的微課時，想到我們本地的學(xué)生對南方的園林不甚了解，覺得下載一段有關(guān)《紅樓夢》中大觀園的視頻，肯定會對學(xué)生學(xué)習(xí)課文有所幫助，因為《紅樓夢》中的大觀園就是在蘇州園林拍攝的，讓學(xué)生對園林有著直觀感受，這樣設(shè)計的內(nèi)容非常恰當(dāng)，有助于學(xué)生進一步學(xué)習(xí)課文，接下去的教學(xué)活動就能順利地進行。

4.要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活讓學(xué)生有話說

在制作微課時，要緊密聯(lián)系現(xiàn)實生活，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在初中的教學(xué)實踐中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的寫作能力差，主要是學(xué)生對寫作不感興趣。我在制作寫作微課時，為了增加學(xué)生寫作的生動性和豐富性，把寫作和現(xiàn)實生活結(jié)合起來。如，以“孝順”為題材的寫作，可以借助微課，播放有關(guān)孝順方面的事例，還可以播放有關(guān)孝順方面的公益廣告，讓學(xué)生通過這些事例和廣告產(chǎn)生共鳴，從而激發(fā)起寫作的欲望。這樣學(xué)生就會聯(lián)系自己的實際，想到自己對父母、對長輩的態(tài)度，以前是怎樣的，哪些地方還做的不對，今后應(yīng)該在哪些方面需要加強。這樣學(xué)生結(jié)合自己的經(jīng)歷，自然就有話可說了。

以上是針對在初中語文教學(xué)中如何運用微課而談的自己的見解。在初中語文教學(xué)中應(yīng)用微課有著很多好處，諸如激發(fā)學(xué)生興趣，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的能力。在具體的教學(xué)實踐當(dāng)中，我們要依照微課的設(shè)計原則，恰當(dāng)應(yīng)用微課，使平時的知識難點得到解決，使知識系統(tǒng)化，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力得到提升，從而提升初中語文教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻

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