幼兒園課程游戲化與區域活動的結合探究

閆玉芹

摘? 要：幼兒階段的教育是人生當中重要的一個階段，在這個階段幼兒比較活潑好動，游戲教學可以作為幼兒階段啟蒙教育的一個良好的教學切入點，教師要更加深入的找準游戲課程的主要教學安排和方法制定，才能夠有效的保障幼兒得到良好的教育和成長。本篇從課程游戲化和區域化角度來進行充分的探討，爭取能夠更好的找準兩個方面的共同點，營造良好的活動環境和活動內容，利用游戲化的教學將活動區域的整體效果突顯出來，有效的保障幼兒能夠擁有一個良好健康的成長環境。

關鍵詞：幼兒園;課程游戲化;區域活動

【中圖分類號】G617?? ????【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0080-01

幼兒時期的教學是十分重要的，合理的教育方法能夠激發幼兒良好的自主學習能力和全面健康發展的重要舉措，在教育的實施過程當中，要更加深入的運用良好的教育方式，使其能夠更好的相互結合，使得游戲和區域化能夠進行相互襯托。教師要將兩者有效的結合起來，在良好的區域活動當中利用課程游戲化教學能夠更好的培養學生對外界的認知和對知識的獲取，加深幼兒對知識的理解，所以將二者進行良好的結合，將兩者融合后進行進一步的實施和引導，同時進行一定的分析，這在幼兒的成長過程中具有重要的指導意義和研究價值。

1.幼兒園課程游戲化以及區域活動分析

在幼兒階段進行教學，一定要注重好幼兒的好奇心和對游戲的主動探尋的心理，因為幼兒都處于活潑好動的一個階段，在大部分的幼兒園課程開設內容當中，游戲是不可或缺的，在游戲化中去更好的學習知識，要與幼兒的區域活動相互融合，確保良好的教育方針能夠得到有效的落實，在課程教學當中進行良好的游戲化實施，能夠更好的分析幼兒的發展特點，更好的調動學生的學習興趣和能力，煅煉幼兒更好的學習吸引力，能夠更好的使得幼兒在現實的游戲當中去收獲知識，培養學生良好的學習興趣和對學習的探索心理，發揮出游戲化的重要作用。良好的區域活動能夠符合學生的自身需求，采用多種形式來引導幼兒學習和參加活動，這樣能夠更好的保持幼兒收獲一種有效良好的綜合素質能力。

2.幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略分析

（1）開展游戲化區域活動

選取和設置好良好的區域活動的同時教師一定要明確活動的目標，只有這樣才能更好地結合課程的知識體系來進行游戲化的融合，使得游戲化區域教學能夠更好地結合課程的目標和研究的內容來進行滲透，更好地促進游戲化教學與區域活動的相互融合，為學生提供一種良好的教學形式和教學氛圍。在進行貨幣的教學時，教師帶領學生去模擬相關的買賣環節，讓學生們扮演超市中的收銀員，通過引導幼兒去積極有效的解決實際中所發生的問題，使得幼兒們能夠認識活動的主要目的是什么，能夠學會對人民幣的使用和了解人民幣的作用，為教學目標和良好的內容實施奠定一個良好的基礎。

（2）明確游戲化活動主題

在進行相關游戲化教學的同時，一定要抓住游戲化教學的主要目的和主題，幼兒教師需要將良好的主題確定出來，加強學生的知識認識能力，將良好的學習興趣培養出來，讓學生喜歡良好的區域活動教學，能夠更好的將幼兒課堂的知識傳輸到幼兒的大腦當中。始終引導學生去進行相關知識的學習。教師可以進行相關主題的探索和詢問，通過對學生之間的了解設置合理的主題，這樣能夠更好地貼近學生，主題從學生群體當中產生避免了學生產生枯燥的心理和抵觸的心理，比如，在進行環保知識的講解的時候，要讓學生充分的結合生活實際，對生活實際當中的一些廢棄物品來進行垃圾分類，同時教師可以適當的進行鼓勵，保證幼兒在活動的教學過程當中能夠積極的有效參與到互動當中，設置環保小衛士的稱號，這樣能夠更好地激發學生們的行動能力和自信心，能夠在日后進一步的加強引導，培養出學生良好的環保意識和環保作風。

（3）豐富游戲化活動內容

在游戲化教學和區域活動當中，一定要更好地發揮區域活動的相關作用，這樣才能夠更好的實現游戲化與區域活動的有機整合，使得幼兒教師能夠更好的深化并提煉游戲化教學的主要內容，避免游戲化教學讓學生感受到全部都是游戲，沒有知識的加入，使得學生感受不到知識的魅力，學習不到知識。所以一定要完善幼兒課程的學習內容和對知識的認知程度，更好的提升幼兒良好的生活能力和生活經驗，在活動當中能夠更好的體現學習的價值，因為這樣能夠使得幼兒們在進行學習的同時學習到更多深入的知識，在活動當中感受游戲的樂趣和知識的魅力，能夠在多種游戲化教學活動當中進行充分的學習，不至于對知識的看法僅僅停留在表面，教師要能夠更好的抓住活動區域的實施對象，更好的保障學生能夠進行合理的分析和探討，提升學生良好的觀察能力和思考能力，積極有效的將學生的綜合素質培養出來。

3.結束語

總而言之，課程游戲化教學與區域活動的相互結合對于幼兒的學習具有良好的推動作用，能夠更好的激勵學生進行知識的學習，運用不同的教育方式來進行知識的傳送，采用二者相結合的方式，保障學生在游戲化課程學習過程中能夠收獲知識，通過活動的全方位學習和認知，加深幼兒的多種綜合素質能力，保障良好的合作動手意識，積極有效的進行全方位的健康發展。

參考文獻

[1]王曉麗.幼兒園課程游戲化和區域活動有機結合的策略淺析[J].情感讀本，2017（18）：32-32