關于足球游戲在中小學足球教學中的合理運用

徐燕生

摘? 要：在中小學足球教學中，運用足球游戲開展輔助教學，可以充分調動學生參與足球教學的熱情，培養學生的團隊精神，提升足球課堂教學的效率。本文結合中小學足球教學的實際情況，簡要論述了足球游戲在中小學足球教學中的運用。

關鍵詞：足球游戲;中小學;教學;運用

【中圖分類號】G623.8 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0049-01

在足球實踐教學中運用足球游戲，可以營造良好的教學氛圍，激發學生學習足球的興趣，有效提高足球教學課堂的效率。足球游戲在中小學足球教學中的運用，更貼近“寓教于樂”的現代教學理念，有助于足球戰術意識和技術水平的提高，能夠培養學生的團隊合作意識，加深學生對足球精神的了解。

1.中小學足球教學的現狀

從目前中小學足球教學的現狀來看，學生們對足球運動雖然有著濃厚的興趣，但是缺少明確的學習目標，水平差異較大。中小學生正處于身心發育的重要時期，也是學習足球技術動作的最佳時期，但是存在的問題卻阻礙了足球教育的發展。

首先，體育教師足球教學水平偏低，束縛了足球教育的發展。目前小學體育教師的足球水平普遍偏低，不具備豐富的知識結構，缺少專業培訓的意識，教學方法落后陳舊，無法激發學生的學習興趣，明顯束縛了足球教育的發展。

其次，學生足球訓練意識薄弱，只是一種簡單初級的喜歡。目前的中小學生對于足球運動缺少長遠規劃意識，只是一種初級階段的喜歡，自然更談不讓培養足球訓練意識了。而且由于受到應試教育的影響，無論是家長還是學生，大多認為足球只是一項娛樂活動，可以玩一玩，但還是要以學生文化知識為主，考出一個好成績才是最重要的。

最后，缺少足球設施，教學時間比較少。目前我國中小學校基本上配備了塑膠場地和相應的教學器材，在硬件上基本充足，但這些設施都顯得有些落后，無法適應教學新形勢的要求。另外就是一節體育課的時間只有短短的四十五分鐘，完全無法達到好的體育教學效果。

2.足球游戲在中小學足球教學中合理運用的措施

（1）通過足球游戲解決中小學足球教學問題

現針對上述中小學足球教學中出現的問題，我們可以做出以下幾方面的應對措施。

第一，只有建設高水平的足球教學師資隊伍，才能有效提高中小學足球課堂教學的效率。在新的教學形勢下，體育老師應該積極主動的參加足球專業技能的培訓，提高自身的教學水平和專業素質，塑造良好的教師形象，以學生為本，建立好的師生關系，營造輕松融洽的學習氛圍。體育老師除了豐富的足球相關知識以外，還應該熟悉與運動相關的學術知識，比如，人體結構學、運動生物化學等等。在實踐教學中勇于拋棄陳舊的教學觀念，不斷創新足球教學的方法，充分利用足球游戲進行輔助教學，來調動學生參與足球教學的興趣。

第二，建設趣味足球課程強化足球競技色彩。由于受到升學壓力的影響，中小學校的學生普遍對足球課程不夠重視，加上足球課堂的時間較短，使學生對上足球課幾乎是沒有興趣，因此針對這種情況，中小學校在進行足球課堂教學時，盡量爭取把時間控制在90分鐘，可以把兩節課的時間合并在一起。強化足球競技色彩激發學生參與足球運動的興趣，明確教學目標，重視學生的個體差異做到因材施教，在足球教學過程中，體育老師不但要通過足球游戲來提高足球教學的趣味性，還要注重培養學生的體育精神和團隊合作意識。

第三，努力開發足球教學的資源。中小學足球教學應當爭取加大教學經費的投入，建設更加完善的足球場館，配備充分的足球運動設施，結合現代信息技術開發并拓展教學資源。

（2）依據個體差異進行足球游戲的選擇

在足球實踐教學過程中，要依據學生自身的特點科學合理的選擇適合的足球游戲。針對中小學體育教學當中的學困生或是自身條件較差的學生，可以選擇一些以鍛煉學生反映能力為主的、具有娛樂性的足球競技游戲。比如，帶球繞桿跑、墊球比賽等。而針對那些足球能力比較強的學生則可以選擇一些幫助他們鍛煉力量和耐力的、具有競爭性的游戲。比如，運球速度跑比賽等。在設計足球游戲時，要考慮到學生之間的生理差異、年齡差異，要以學生為本，針對學生的具體條件科學合理的安排適合他們的足球游戲。

（3）依據足球課程要求選擇適合的足球游戲

在中小學體育實踐教學中，戶外教學一般分為準備活動、技能學習和整理活動。在準備活動中運用足球游戲進行輔助教學，可以提高學生的學習興趣，使學生積極主動的參與足球教學活動。體育老師可以對常規的熱身活動進行創新，在準備環節中安排一些簡單的足球游戲。如讓學生帶球S形跑等。這樣游戲不僅可以活動筋骨進行熱身作好課前準備，還可以激發學生參與后續活動的熱情，有利于足球教學活動的開展。在技能學習階段運用足球游戲進行輔助教學，能夠有效改變枯燥，單一的教學方式，更好的吸引學生的注意力使學生興奮起來。比如，在進行射門技巧的傳授時，老師可以組織學生進行射門晉級比賽，以游戲的形式進行足球技能培訓，促進了教學的靈活性，有效吸引了學生的注意力，增加學生參與訓練的積極性，幫助學生更好更快的掌握足球技能。在整理活動中運用足球游戲進行輔助教學，可以安排一些相應的活動量較小的娛樂性的足球活動，幫助學生放松身心、抑制興奮、恢復平靜、消除疲勞，實現從體育課堂到文化課堂的過渡。

總之，足球游戲是中小學足球教學中非常有效的一種教學方式，通過足球游戲與足球教學的緊密結合，可以充分調動學生參與足球運動的積極性，并且指引學生掌握相應的運動技能，在一定程度上促進了足球教學目標的實現。

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