教育均衡背景下的小學數學滲透感恩教育探討

湯兆留

摘? 要：基于教育均衡發展的背景下，小學數學教學活動期盼融入感恩教育，完善學生人格，積極引導學生從小學會感恩，以此來促進其品德與智力的協調發展。基于此，本文從將感恩教育滲透到仿編例題中，引導學生識恩、將感恩教育滲透到鞏固舊知識中，引導學生知恩、將感恩教育滲透到模擬購物情境當中，引導學生報恩這幾個方面進行探討，筆者結合自身經驗提出合理化建議。

關鍵詞：教育均衡;小學數學;感恩

【中圖分類號】G623.5 ???【文獻標識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）04-0013-01

眾所周知，小學數學在基礎教育中扮演著重要的角色，在教學活動期間融入感恩教育，對完善學生個人會起到積極的作用，使得他們從小就明白感恩的做人道理。而如何將感恩教育融入到小學數學教學活動中，已然成為相關教育工作者值得深思的課題。對此，本文以此為出發點，展開進一步的論述。

1.將感恩教育滲透到仿編例題中，引導學生識恩

針對小學數學教材來說，教師在對其感恩教育素材進行挖掘時存在著較大的難度系數，這是因為其素材遠遠比不上其他學科那樣琳瑯滿目，所以這就需要數學教師一定要認真挖掘，科學滲透。例如，在學習數量關系等相關知識點時，要求學生理解并掌握“單價×數量=總價、速度×時間=路程”這兩種數量關系，并可以靈活使用數量關系來處理實際問題。與此同時，教師還可以采取針對性的手段引導學生在仿編例題當中識恩。這里以單價×數量=總價這一數量關系為例，教師可以讓學生仿照以下例題進行編題并列式計算練習：媽媽每天給小明買早餐的錢是10元，30天是300元。下面是學生結合本題所創編出來的應用題：生1：媽媽每天給小明買早餐的錢是10元，那么媽媽買100天早餐會花多少錢？10×100=1000（元）;生2：媽媽每天給小明買早餐的錢是10元，那么媽媽買200天早餐會花多少錢？10×200=2000（元）;生3：150天花費1500元，那么小明可以吃到幾次早餐？1500÷150=30（次）……顯然在整個環節中，學生不但學會了仿編例題的技巧，而且還在無形當中感恩于自己的媽媽，讓自己每天都能吃到可口的早餐，同時也培養了其節約意識。

2.將感恩教育滲透到鞏固舊知識中，引導學生知恩

我國著名的數學家華羅庚先生曾經說過這樣一句話：“人家幫我，永志不忘;我幫人家，莫記心上”，顯然這對小學數學教學活動來說也是同樣的道理。作為一名小學數學教師，應當采取有效措施強化學生的感恩意識，并科學引導他們從小懂得感恩，促使其演變成他們形成健全人格的一部分就顯得的格外主要。比如，在學習認識鐘表等相關知識點時，為了對學生掌握知識的程度進行考察，教師可以繪制以下幾幅圖片：

第一幅圖：天亮了，小剛吃早餐，爸爸上班去了。鐘面顯示7時。

第二幅圖：小剛午睡，爸爸還沒有回家。鐘面顯示11時。

第三幅圖：天黑了，小剛玩電腦時，爸爸下班了。鐘面顯示7時。

第四幅圖：夜深了，爸爸剛忙完手頭的工作，睡覺了。鐘面顯示12時。

當這幾幅圖片都展示給學生看以后，還要引導學生按照順序準確說出鐘面上顯示的時間，然后順勢提問：“小朋友們，爸爸忙到深夜12點才睡覺，爸爸辛不辛苦？”“辛苦！”學生們異口同聲的回答。這個時候教師就可以將感恩教育滲透其中，然后繼續說道：“爸爸從早上到傍晚都在忙碌，小剛要不要為爸爸做一些事情呢”？“要！”，每一個學生都露出了誠懇的表情。顯然通過這種方式學生們不但掌握了這節課的知識點，而且還激發了他們的感恩之情，相信長此以往下去他們會越來越懂事，越來越知道如何關心自己的父母。

3.將感恩教育滲透到模擬購物情境當中，引導學生報恩

感恩，一直以來都是我國中華民族的傳統美德。這就要求我國華夏兒女要將這種美德傳承下去，發揚光大，顯然這對于小學數學教學活動來說也是同樣的道理。作為一名小學數學教師，在開展教學活動期間應當采取針對性的手段融入感恩教育，這樣做的目的是為了促使他們在學習相關知識的基礎上也能受到德育教育，以此來促進其教學水平的全面提升。例如，在學習小數等相關內容時，教師可以營造模擬購物的情境，并在此基礎上引導學生每人拿出100元錢為長輩買禮物，以此來表達感恩的心情。顯然這個時候學生們都情緒高漲，主動參與其中。有的同學說：“我爸爸喜歡喝茶，我買包30.8元的茶葉給爸爸喝。”有的同學說：“媽媽喜歡穿裙子，我買件99.8元的裙子送給媽媽。”還有的同學說：“奶奶膝蓋一到冬天就會痛，我買副21.8元的護膝給奶奶擋風寒”……顯然在整個環節中，學生們不但加深了對相關知識點的印象，而且還培養了他們的感恩之情，可謂是一舉兩得。

將感恩教育融入到小學數學教學活動當中，是當前發展的必然趨勢，同時也是強化校園文化建設的主要途徑之一，所以相關教育者一定要采取必要措施將感恩教育滲透到底。希望在本文的論述下，可以引起相關教育工作者的高度重視，僅供參考。

參考文獻

[1]廖欽能.讓感恩教育之花盛開在小學數學教學之中[J].學周刊，2019（10）：103

[2]姜倩瑩.感恩教育在低年級小學數學教學中的滲透[J].基礎教育研究，2018（22）：22-23