小學數學課堂如何培養學生的良好習慣

劉空

【摘?要】小學階段的小學數學課堂教學來說，教學的過程中，教師不能夠只是簡單的給學生進行概念知識內容的講解，而是需要重視到學生在學習過程中，一些學習習慣的培養，特別是對于小學生來說，他們在學習的過程中一些學習的方式以及方法也沒有養成，在學習的過程中需要需要貴中一些不好的學習習慣，在學習的過程中去充分的規劃好自己的學習行為。那么在教學的過程中，課堂中的教學就非常重要，課堂中教師需要針對于學生在課堂中的學習情況進行積極的觀察，結合學生的課堂學習情況去給學生進行內容的講解。

【關鍵詞】小學數學;良好習慣;科學預習復習;嚴謹態度;檢驗意識

那么從這個方面來說，在讓學生而且一些知識內容學習的過程中，就需要針對于學生的課堂學習情況進行相應的教學措施的采取，在培養學生學習積極性，以及培養學生學習習慣的過程中，需要讓學生在課堂中運用科學的方式去完成課堂學習，讓學生在學習的過程中能夠保持好良好的注意力，在進行知識內容學習的過程中，需要針對于一些知識內容做好細節方面的學習，在掌握好概念知識內容的前提之下去把握好學習過程的開展。是在這個過程中需要對學生的學習情況進行一些監督和管理，把握好學生課堂中的學習情況。

一、做好科學預習復習

課堂中的預習復習環節對于小學生來說非常重要，只有讓學生在完成一些知識內容學習之前去做好良好的預習環節，對課堂中將要講解的知識內容做好，預習也是為了在課堂教學的過程中，能夠讓學生更好的去把握課堂知識學習目標，在教學的過程中，去讓學生緊緊的跟隨著教師的教學思路進行聽課和學習。復習也是為了讓學生在課堂學習的過程中，能夠對于課堂中學習的知識內容進行一個及時的回顧和復習，復習環節是為了讓學生去重新溫習一遍課堂知識內容，再溫習的過程中去加深知識點的印象。

例如，在進行“統計”這一小節時，教師在進行這一小節知識內容的講解之前，需要先給學生留出幾分鐘的時間，讓學生去自行預習課本當中的知識內容，對小學階段的學生來說統計相關的這些內容，對學生的學習要求也比較簡單，最主要的是讓學生能夠在學習的過程中去養成一些良好的學習習慣，在學習之后能夠對于統計圖當中的一些數據學會分析，對于統計圖的相關問題學會回答。因此從這個方面來說，課堂中學生學習之后課后時期，教師可以適當的給學生布置一些課后復習題目，在課后時去強化復習效果，對于小學階段的學生來說，學生在這個知識點的學習初級階段，需要對于課堂知識內容做好充分的預習復習環節，充分的掌握好知識內容，讓學生能夠在這個階段真正的掌握學習好概念知識內容。

二、養成嚴謹答題態度

對小學階段的學生來說，在進行之時，題目回答的過程中需要養成一些嚴謹的答題態度，在做題的過程中特別是計算環節，一些學生在計算的過程中往往會出現各種各樣的錯誤，這也是由于學生的做題習慣不夠好，做題的過程中不能夠去在規定的時間內找到題目當中一些重要的信息內容。特別是針對小學生來說，他們在這個階段，所進行學習的知識內容也不是特別的難，因此在進行習題作答的過程中，需要針對于題目當中的一些重要的知識內容，做到足夠的細心，從而在做題的過程中能夠真正的提高做題的效率。

例如，在進行“小數乘法”這一小節時，教師需要在課堂備課的過程中給學生準備好，一定數量的計算題目便讓學生在課堂中進行練習，對于小學階段的學生來說，課堂中需要加強學生對于計算相關方面知識內容的練習，需要提高學生計算的準確率，強化學生的課堂學習效果。同時在讓學生進行練習的過程中，需要讓學生在練習的過程中，有一個嚴謹的計算態度，特別是針對于一些小數乘法相關的計算問題來說，在計算的過程中更加需要讓學生去把握好計算過程中容易出現的一些問題，在計算的過程中足夠的信心足夠的認證，避免在計算的過程中出現錯誤，提高學生的計算準確率，同時也讓學生在學習的過程中能夠有一個更加積極嚴謹的態度，這也是數學學科的學習過程中，非常重要的學習態度。

三、形成計算檢驗意識

小學階段的學生來說，他們在進行知識沒有學習的過程中，所學習的知識當中，大部分的知識內容都是有關計算的，因此對于學生的初級學習階段來說，在學習的過程中應該非常重視的計算過程中的檢驗意識。特別是對于這個年齡階段的學生來說，他們在計算的過程中，往往由于馬虎都會出現各種的計算方面的問題，因此從這個方面來說，學生在學習的初級階段就應該在計算之后養成檢驗的意志，通過檢驗發現自己在計算過程中一些提高學生的計算效率，準確率。

例如，在進行“分數除法”這一小節時，對于分數除法相關的知識內容來說，學生在計算的過程中對于計算過程，不能夠進行正確的把握，計算過程中往往會由于一個數字的出現就會影響整體的計算準確率，因此對于小學階段的學生來說，教師應該讓學生養成計算的檢驗意識，在計算之后，對于計算過程中出現的問題進行及時的檢驗出來改正，提高計算過程中的準確率。不僅僅是對于小學階段的學生來說，檢驗非常的重要，在學習的后期階段學習的知識難度增大，學生更加需要重視檢驗意識，因此在學習的初期階段，教師就應該讓學生具備檢驗意識，這樣的態度在計算的過程中能夠足夠的認知，足夠的細心。避免計算過程中，由于檢驗步驟出現遺漏環節，從而影響最終的計算效果。因此對于小學階段的學生來說，課堂中的教學環節非常重要，需要讓學生通過檢驗去把握好計算環節容易出現的問題，提高學生的計算準確率的同時，也讓學生能夠養成一個良好的計算態度。

總而言之，針對小學數學課堂教學來說，教師在教學的過程中，需要從多方面去考慮到課堂教學環節。把握好課堂教學時間，讓學生在學習的過程中能夠以一些更加規范的學習行為進行。在學習的過程中需要重視到學生學習效果的體現，需要讓學生掌握好知識內容的前提之下去規范好學習行為。對于學習當中存在的一些不好的學習習慣，教師應該及時的幫助學生去改正，樹立好積極健康的學習心態，學習的過程中能夠更加投入，在小學階段就能夠讓學生去真正的掌握好數學學科，在學習的過程中真正的培養良好的學習習慣。

參考文獻：

[1]劉秀麗.探究小學數學教育中如何培養學生良好的學習習慣[J].黑龍江科學，2017，8（11）

[2]王治峰.芻議在小學數學教學中培養學生良好的學習習慣[J].亞太教育，2015（25）

（作者單位：四川省資陽市樂至縣童家鎮中心小學）