學為中心，引導學生開展科學課前學習活動

蔣勇

【摘 要】在新課前，學生抽出一定的時間去閱讀課文，進行預習和復習，既能提高課堂中對新知識的吸收率，又能減緩對知識的遺忘速度，還能幫助他們對所學知識進行梳理、形成自己的知識體系，從而深入理解所學的知識，形成自己的知識體系，并且內化為自己的思維能力。

【關鍵詞】初中科學;課前學習

初中科學學科內容涉及面廣，包括生命科學、物質科學、地球和宇宙等，這些內容對學生有很強的吸引力，但是學生在學習的過程中由于內容多、線索繁，無從下手，或者方法不當，久而久之失去學好科學的信心。艾賓浩斯遺忘曲線提醒我們：學生在課堂上對知識的記憶是短時記憶，如果他們不能在課后抓緊時間、有計劃地進行復習鞏固，就不得不在期中、期末等考試前重復的記憶，這就浪費了學生和老師的很多時間和精力。那么，如何幫助深入理解所學的知識，形成自己的知識體系，并且內化為自己的思維能力呢？教師不妨幫助學生開展課前學習，提高學生的學習能力和思維水平，也使課堂學習事半功倍。

課前學習包括課堂外學習和課堂內學習兩部分。課堂外學習是指老師精心設計問題，引導學生對新知進行預習、對舊知進行復習。課堂內學習是指利用課堂前面的10分鐘時間，先出示若干題目讓學生進行檢測，緊接著學生之間相互及時進行批改、下發，讓學生通過課外的問題和課內的小題進行梳理、提煉。教學實踐證明，合理利用課前學習，對于學生提高預習能力、復習以前的知識、及時檢測學習效果都有很大的益處。

無論是課堂內，還是課堂外的學習，教師都要善于引導，做好教師的幕后工作。

一、授之以法，讓預習更加有效

幫助學生預習新知。預習的重要性和對學習的有益性學生都是知道的，對學生來說最大的問題是不知道如何預習、不知道如何有效地預習。教師雖然常常鼓勵學生進行課前預習，但是往往沒有教學生如何進行。學生猶如“瞎子摸著石頭過河”，效率很低，長時間看不出其中的“好處”，久而久之就放棄了。教師可以做這樣的努力：首先，向學生介紹若干種預習的方法——一個“預習方法菜單”，上面有“溫故知新預習法”、表格預習法、提綱預習法、快速閱讀預習法、圈點標記預習法、質疑預習法、循序漸進預習法、習題試解預習法等，然后不是強制性的要求學生去用，而是允許學生從中選擇一些覺得適合自己的方法進行嘗試，并且建議：一定要堅持使用一段時間（比如一個月），在考慮繼續用下去還是換其他方法;同時鼓勵學生和教師交流使用中的心得，教師也及時跟蹤了解學生在使用的困難給予幫助。

二、問題引領，讓思考更加深入

設計課前檢測。問題的設計一定注意要以考察基礎為主。選題要針對學生反饋的、教師發現的較普遍的問題，既能幫助學生查漏補缺，又能引導學生走對科學復習與預習的方向。因為時間有限，所以給出的題量要適當，一般以2-3題為宜。根據班級中學生的情況、學習的內容等來選擇不同的題型，以填空、簡單、計算為主。特別是簡單題，既能考察知識點，又能考察學生的思維能力，可以考慮多使用一些。內容方面，以3題為例，一般是2題關于舊知的復習，1題關于新知的預習。關于新知的題型以填空為多，不宜過難。

三、思維導圖，讓知識形成體系

幫助學生建立舊知的系統。知識與知識之間是有聯系的，作為課程化了的科學科更是如此。只是這些知識與知識之間的聯系有些事顯性的，更多的是隱性的——至少對于學生來說，他們看到的只是“一條一條”的知識，而非一個有機的知識網絡。教師在上課的過程中就應該有意識地引導學生將一節課中的知識聯系起來，建立初步的“局域網”。例如：浙教版科學七年級上第一章第五節“質量的測量”，以“質量”為關鍵詞，引出“是什么”、“有大小”兩個分支，然后由“有大小”引出“單位”、“測量”兩個分支，又從“測量”引出“工具”、“使用步驟”的分支……。如圖（還可以根據具體情況適當刪除、增加或修改）：

四、實踐探究，讓生活融入學習

只是在課堂上講，或者只是講課本上的知識，對于學生來說可能會增強一定的做作業的能力，但是會減弱他們解決問題的能力。因為生活中的問題和書本上的問題是有很大不同的，會解決書本上的問題，不一定會解決生活中的問題。所以，在學生對課本知識達到一定熟悉程度時就可以把生活場景融入到學生學習的圈子里，讓學生能夠理論聯系實際，利用學過的課本知識解決生活中的知識，這樣子以來，即讓學生鞏固了課本知識，又能鍛煉學生解決實際問題的能力，還能增強學生的學習興趣和能力。

五、課堂檢測，讓重點更加明確

對學生學習的檢查督促。習慣的養成不是一朝一夕的，好的習慣的養成更是需要不斷地努力的，期間肯定會發生停滯不前、走彎路、倒退等現象，這時候不僅需要學生自己對自己的控制，也需要教師對他們檢查督促的幫助。一方面，教師可以通過評分、競賽、獎勵等形式增強學生的外部動力，另一方面也要在課外通過談話、個別輔導、觀察等措施給學生鼓勁、糾偏、潛移默化，最終使科學有效的課前學習成為學生的內化的習慣。

（作者單位：浙江省衢州市柯城區新星初級中學）