現代信息技術資源在小學語文情感教學中的有效應用分析

蔡春歡

【摘 要】現代信息技術可以為小學語文教學提供豐富的情感教學素材，提高情感教學的效果。從具體的途徑來看，可以利用現代信息技術增加語文教學的情感代入感、為學生和教師提供互動平臺、增加語文課堂的情感共鳴等。

【關鍵詞】信息技術;小學語文;情感教學

引言

在語文教學中運用好情感教學可以極大提高教學效果。現代信息技術可以為語文教學提供豐富的教學資源，可以改善教學方式，增加學生和老師之間的情感溝通。

一、小學語文情感教學的概念

在教學過程中，老師和學生之間會發生眼神的交流、語言的溝通、動作的傳遞、面部表情的心領神會以及思想情感的碰撞。語言、動作、面部表情等都是人類表達情感的主要方式。因此，老師在語文教學的過程中會和學生產生情感上的融通，這一過程就是情感教學。情感教學可以從不同的角度來看，廣義來說，情感教學就是學生和老師之間的互動，狹義來說，情感教學就是學生與老師之間的情感共鳴。

小學語文情感教學是語文老師在教學中依照根據語文學科的人文特點，通過語言、表情、動作等和學生達到思想情感方面的交流和融通。小學語文的課堂上有很多很好的素材，例如，課文里的故事、古詩等。這些素材都是和表達情感相關的，老師在課堂上通過對文章和古詩的講解，可以讓學生在課堂這一特定的情景中與老師達到情感上的交流和共鳴。

二、小學語文情感教學中應用信息技術資源的作用分析

（一）激發學生的學習興趣

小學語文情感教學整合點分類中包括創景激趣類，它要求教師必須要以學生為中心組織教學活動，教師要重視真實教學情境的創設，從而激發學生的學習興趣，并且通過情景的設立從中獲取語文知識。例如，一篇課文在開始講解時，通常都要對作者的生平、文章的創作背景、社會背景進行簡要的了解，是具有非常重要作用的，一般對于教師而言都會有一帶而過，這樣學生的興趣也會很難提起來，然而長篇大論的對背景進行描述，也會脫離對原文的軌跡，因此，教師就需要采取信息技術形式，對課文背景、內容進行創設情境，這樣既能夠提高教師的課程導入模式，又能夠激發學生的學習興趣，寓情于景，能夠在特定的背景下，對文章進行學習，是掌握作者情感內涵最有效的方法。

（二）能夠拓寬讀寫教學模式的需求

語文這門學科是綜合性質比較強的，當前網絡技術發達，給語文教學提供了取之不盡、用之不竭，豐富多樣化的資源、素材。現代信息技術以多媒體為核心，把教師與學生引入全新，教與學的世界。信息技術的使用使得語文教學，不僅僅局限于傳統的教學模式當中，語文課堂教學也有一個重要的組成部分，就是課外的拓展延伸，教師在課堂教學中，對基礎知識進行提問，學生可以發揮自己的主觀能動性，去解決問題，總結結論，或者老師可以通過微課，要求學生對于課程的預習，并且要先了解作者的背景，以及可以利用課余時間，對相關知識點進行搜集，然后讓學生自主地去制作PPT課件，這些方法都能夠有效地提高學生的綜合能力。

三、小學語文情感教學中應用現代信息技術的有效措施

（一）利用信息技術帶入情感

在語文教學中最普遍的一個教學場景就是先朗讀課文，然后再對課文進行講解。在朗讀和講解的過程中，老師完全可以利用信息技術，適當地根據課文內容播放一段音樂背景，或者是一段帶有純音樂的視頻，這樣做有幾個好處。首先，音樂能夠很好地感染人的情緒，如果教師只是單純地朗讀課文，即使朗讀過程投入豐富的情感，但受到外界環境的干擾，學生還是比較容易走神。此時，如果輔助一段深情的音樂，配合老師聲情并茂的朗讀，其感染力一定非常強烈。能夠很好地增強朗讀的代入感，增加學生與老師的情感共鳴。其次，視頻的運用可以增加學生的畫面感，通過視覺上的沖擊在學生腦海里形成強烈的刺激，從而增強教學的代入感。

（二）利用現代信息技術提升作文教學

作文是學生表達情感的一個重要窗口，教師在語文教學中應該把作文教學當成重點。教師不僅可以通過作為了解學生對事情的看法，了解一個學生的價值觀和審美水平，還可以通過對學生作文的點評增加了與學生進行情感互動的機會。有時候教師還會在班級里朗讀優秀的學生作品。這些都是很好的情感教學內容。信息技術在作文教學中可以發揮巨大的作用。教師可以利用互聯網技術向學生推送好的文章素材，幫助學生掌握選擇素材的方法。素材的形式不僅僅局限于文字，也可以是好的視頻和音頻。

（三）利用多媒體幻燈片體現教學內容

多媒體具有直接、簡便的特點，能夠將復雜的文章，通過簡練的語言在幻燈片中展現出來，這使得教學變得更加簡單。幻燈片的使用也為教師提供了強有力的幫助，使得教學更加簡便，教師不用再一字一句的對文章進行分析，同時，也為學生進行文章理解提供了有效幫助。

（四）利用多媒體，提高學生參與度

多媒體幻燈片的利用，能夠讓所有學生都參與到教學之中，從而提高學生的參與度，增進師生關系，在平時傳統的教學中，教師總是以其為主，學生為輔，教師在講臺上講，學生在聽，并且小學生的注意力極其低，容易分析。教師的所注重的僅僅是教學質量，以及對于教學內容推進的重要，反而新課標的提出，是要讓學生與教師共同參與、互動是極其重要的。通過多媒體幻燈片的利用，教師可以找出一些稍微比較簡單的文章，讓學生分成幾個小組，每個小組都要完成一篇文章的編排幻燈片，然后學生充當教師的角色，給教師與學生講解文章，這樣一來所有學生都能夠參與到課堂當中，既能提高課堂的效率，又能夠調動學生的積極性。

結束語

綜上，在語文教學活動中，情感教學是一種非常重要的教學方式。通過情感教學可以增加老師與學生之間的互動，增強教學感染力。小學語文有著獨有的學科特點，其更加關注對學生人文精神的培養、塑造學生的同理心、指導學生形成豐富的思想和情感。現代信息技術是一種改善教學的有力手段。

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（作者單位：海南省三亞市第三小學）