初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究

張銀華

【摘 要】在初中英語(yǔ)中，閱讀教學(xué)比較重要，良好的閱讀教學(xué)，對(duì)發(fā)展學(xué)生的英語(yǔ)閱讀素養(yǎng)、增強(qiáng)學(xué)生的英語(yǔ)水平、提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)有著至關(guān)重要的作用。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)教育時(shí)，有必要關(guān)注閱讀教學(xué)，重視閱讀教學(xué)的方法，促使學(xué)生做好閱讀，讓學(xué)生獲得更好地發(fā)展。基于此，本文將從多方面研究初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)策略。

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);閱讀教學(xué);教學(xué)策略

處在初中階段的學(xué)生，正面臨著發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，此時(shí)的學(xué)生既需要更好地鞏固在小學(xué)階段所學(xué)習(xí)的英語(yǔ)知識(shí)，又需要做好新一輪的基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，更好地應(yīng)對(duì)高中階段的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。初中英語(yǔ)教師需要緊緊抓住學(xué)生所處的階段，多多關(guān)注英語(yǔ)教學(xué)的多個(gè)環(huán)節(jié)，尤其是閱讀教學(xué)環(huán)節(jié)，需要通過(guò)不斷性的閱讀教學(xué)的優(yōu)化，促使學(xué)生的閱讀能力獲得發(fā)展和提升。基于此，本文將結(jié)合本人的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從以下三個(gè)方面對(duì)初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)進(jìn)行研究，以供參考。

一、重視閱讀教學(xué)的趣味性

閱讀教學(xué)需要具備一定的趣味性，在有趣的閱讀教學(xué)的指引下，學(xué)生能夠做到積極閱讀、主動(dòng)閱讀。因此，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行教育時(shí)，需要重視趣味教學(xué)法的實(shí)施。

要想讓閱讀教學(xué)變得更為有趣，教師需要與學(xué)生進(jìn)行積極溝通，以此明晰學(xué)生當(dāng)下的興趣點(diǎn)，依據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，展開教學(xué)。如，在展開閱讀教學(xué)前，教師可以就文章所展現(xiàn)的內(nèi)容，借助信息技術(shù)引出來(lái)。教師可以通過(guò)視頻的圖片的形式，逐步地引出與文章內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以此引起學(xué)生的注意，使得學(xué)生能夠?qū)㈥P(guān)注點(diǎn)放在該事物上，因視頻和圖片所展現(xiàn)的比較生動(dòng)的畫面，對(duì)相關(guān)的事物產(chǎn)生興趣。這樣，學(xué)生再進(jìn)行英語(yǔ)文章的閱讀時(shí)，閱讀興趣便能夠獲得一定的發(fā)展和提升，教師也因此能夠順利達(dá)到教育的目的，讓學(xué)生獲得比較好的閱讀訓(xùn)練，使得學(xué)生的閱讀能力因此獲得有效地發(fā)展和提升。

總之，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要多多關(guān)注學(xué)生的特性，有必要將趣味教學(xué)法進(jìn)行有效地展現(xiàn)，促使學(xué)生在興趣的推動(dòng)下，積極性、主動(dòng)性地學(xué)習(xí)英語(yǔ)知識(shí)，做好文章的閱讀。

二、引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外文章

學(xué)生進(jìn)行文章的閱讀，可以不局限于教材內(nèi)的文章閱讀，做好課外的文章閱讀。教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，可以給與學(xué)生比較充足的課外文章，促使學(xué)生進(jìn)行一定的閱讀，使得學(xué)生的閱讀能力能夠因此獲得發(fā)展和提升。

如，每周，筆者會(huì)留出兩節(jié)課的時(shí)間，將其作為閱讀課。在閱讀課上，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課外的英語(yǔ)文章閱讀。為了使得學(xué)生所閱讀的英語(yǔ)文章能夠更為優(yōu)質(zhì)，筆者會(huì)主動(dòng)性挑選類型多樣、符合學(xué)生認(rèn)知且質(zhì)量?jī)?yōu)的文章，展現(xiàn)給學(xué)生。這樣，學(xué)生能夠從筆者所展現(xiàn)的文章中，挑選自己所喜歡的文章，進(jìn)行一定的閱讀。在學(xué)生進(jìn)行閱讀的過(guò)程中，筆者會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行合理性的指引，鼓勵(lì)學(xué)生做好隨筆記錄，讓學(xué)生多多向筆者訓(xùn)練一些閱讀問(wèn)題。這樣，學(xué)生能夠獲得有效地閱讀訓(xùn)練，自身的閱讀能力能夠獲得發(fā)展和提升。當(dāng)然，筆者還會(huì)為學(xué)生營(yíng)造出良好的閱讀環(huán)境，讓學(xué)生借助自己的課余時(shí)間，進(jìn)行文章的閱讀。筆者會(huì)在教室內(nèi)放置讀書角，在讀書角內(nèi)放置書籍，鼓勵(lì)學(xué)生借助自己的課余時(shí)間，進(jìn)行書籍的閱讀。這樣，學(xué)生能夠具備比較充足的書籍閱讀機(jī)會(huì)和閱讀時(shí)間，自身的閱讀能力能夠在此過(guò)程中獲得發(fā)展和提升。

總之，初中英語(yǔ)教師有必要給予學(xué)生比較充足的閱讀機(jī)會(huì)，促使學(xué)生做好課外文章的閱讀，促使學(xué)生獲得比較好的閱讀訓(xùn)練，讓學(xué)生的閱讀能力能夠在不知不覺(jué)中獲得增強(qiáng)。

三、著重發(fā)展學(xué)生閱讀素養(yǎng)

在素質(zhì)教育盛行的當(dāng)下，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行閱讀教學(xué)時(shí)，有必要重視對(duì)學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，以此使得學(xué)生獲得綜合性的發(fā)展。

如，為了使得學(xué)生具備良好的思維閱讀素養(yǎng)，筆者會(huì)采用問(wèn)題提問(wèn)的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)。在閱讀課堂上，筆者會(huì)依據(jù)學(xué)生將要閱讀的內(nèi)容，設(shè)計(jì)并展現(xiàn)問(wèn)題，促使學(xué)生依據(jù)問(wèn)題進(jìn)行閱讀，尋找問(wèn)題的解答答案。學(xué)生在進(jìn)行問(wèn)題答案訓(xùn)練的過(guò)程，也是對(duì)所閱讀的文章進(jìn)行思考的過(guò)程，學(xué)生需要積極研究所閱讀的文章，展現(xiàn)出相關(guān)的答案，并展現(xiàn)給筆者。筆者則會(huì)因?qū)W生所展現(xiàn)的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性的教育，促使學(xué)生查漏補(bǔ)缺，加深對(duì)所閱讀的文章的理解。在此過(guò)程中，學(xué)生的思維素養(yǎng)能夠獲得發(fā)展和提升，筆者因此能夠有效達(dá)到教育的目的，有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。再比如，要想做好文章閱讀，基礎(chǔ)性的英語(yǔ)知識(shí)是必不可少的。因此，在進(jìn)行教育時(shí)，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生合作中進(jìn)行基礎(chǔ)知識(shí)的積累。筆者會(huì)讓學(xué)生多多積累豐富的英語(yǔ)詞匯，促使學(xué)生背誦一些比較普遍性的英語(yǔ)詞語(yǔ)搭配，這樣，學(xué)生能夠逐漸地鞏固好基礎(chǔ)，做好文章的閱讀。語(yǔ)感也是學(xué)生在進(jìn)行文章閱讀時(shí)，必不可少的素養(yǎng)，為此，筆者會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生在進(jìn)行文章閱讀時(shí)，做到文章的朗讀，促使學(xué)生獲得不斷性的朗讀訓(xùn)練，讓學(xué)生的語(yǔ)感素養(yǎng)能夠因此獲得發(fā)展和提升，筆者也因此能夠順利達(dá)到教育的目的，能夠有效促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。總之，閱讀素養(yǎng)比較重要，初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行知識(shí)的教育時(shí)，有必要著重關(guān)注對(duì)學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)，使得學(xué)生的閱讀能力獲得發(fā)展和提升，讓教師能夠順利達(dá)到教育的目的，使得學(xué)生更好地應(yīng)對(duì)之后的英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。

綜上，對(duì)處在初中階段的學(xué)生而言，閱讀教學(xué)比較的重要。初中英語(yǔ)教師需要關(guān)注閱讀教學(xué)，可以轉(zhuǎn)換教學(xué)理念和教學(xué)策略，通過(guò)趣味教學(xué)、引導(dǎo)課外閱讀、重視閱讀訓(xùn)練的方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀教學(xué)，促使學(xué)生逐步的建立起良好的閱讀意識(shí)，讓學(xué)生的閱讀能力能夠因此獲得發(fā)展和提升。

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（作者單位：黑龍江省尚志市亞布力鎮(zhèn)中學(xué)）