融合學習在小學語文閱讀教學中的應用探析

葉淑燕

摘 要：隨著教學的多次改革和完善，小學語文在當前的教學更加注重對同學們閱讀能力的培養，同時更多時候，大部分語文老師都將閱讀教學和學生的寫作能力培養結合在一起，這種融合教學模式已經成為當前較為普遍的一種教學模式，被廣泛應用在語文課程教學之中。而在教學中，老師通過問題導入，引導同學們進行自主學習，使同學們在融合學習中對問題進行共同探討，從而豐富自己的知識和技能，這種教學方式一方面能夠讓同學們積累更多的語文素材，另外一方面也能夠不斷，提升自己的寫作能力。

關鍵詞：融合學習;小學語文;策略

在當前的教育改革中明確提出，要重視同學們的合作能力、創新意識、實際解決問題的能力、創新精神以及創新能力的培養。因此小學語文教師應該，更好的結合融合教學模式，讓同學們掌握更多的知識和技能。在實際教學中，語文老師需要引導同學們，通過融合學習來提升閱讀教學的質量，讓同學們更好的掌握獨立閱讀的能力，讓同學們積累更多的語文素材，養成良好的語文感覺。然而當前的語文閱讀寫作、融合教學模式問題非常的突出，需要老師進行更多的研究和探索，為更好的培養同學們的語文閱讀能力做出努力。

一、小學語文閱讀教學的現狀

在傳統的語文閱讀教學中，很多時候都是老師占據教學的主導地位，在過去的教學氛圍中往往比較單調，這種教學模式不僅對同學們的綜合能力不能起到較好的培養，老師也難以掌握同學們的實際學習需求。此外，當前教育界普遍提倡素質教學，老師必須要結合教學實際需求，提升同學們在學習過程中的主體性，引導同學們在學習過程中掌握更多的閱讀技巧和能力，有效提高教學質量，同時老師要結合實際的教學，為同學們提供更多符合時代需求的閱讀教學內容。

二、融合學習在閱讀教學中的實際應用方法

1、制定合理教學方案

由于小學階段呢學生他們普遍年齡較小，在學習的時候很難集中注意力，稍微受到一點干擾，他們的注意力就會分散，因此老師要在教學中充分考慮小學生的這種實際情況，對教學內容和教學方法進行合理的調整，更多時候需要站在學生的角度來選擇合適的教學模式，充分的根據同學們的學習情況和實際學習需求，來制定融合學習的教學模式。此外，在教學資源以及教學內容的選擇方面，要通過合理的措施制定，讓同學們能夠在教學中掌握了更多的語文閱讀知識，從而更加有效的提升語文閱讀能力。

在學習宇宙生命之謎這節課程內容的時候，同學們對這節課程內容可能剛開始的時候會較為感興趣，對宇宙的奧秘會產生極大的聯想，然而由于小學生他們的年齡特征，常常使得他們的注意力難以長期其中在，一段時期過后，他們的注意力很容易受到課堂教學中其他因素的感感染而分散注意力。因此老師就應該在課堂教學之前，為同學們準備一些更加豐富、更加有趣、更加有吸引力的課外教學資源，當同學們出現注意力分散的時候，就可以將這些有趣的教學資源引進課堂教學之中，讓同學們的注意力重新集中起來。

2、學生合作溝通

小學階段的閱讀教學，它是語文這一學科的一個教學難點，在教學中需要更多的提升同學們之間的互動性。讓同學們對所學文章內容進行深度的交流和討論，從而實現對同學們閱讀能力有效提升的目的。在每一個班級內，同學們的年齡都是大體相似的，因此他們能夠共同討論和交流的話題是非常多的，而通過廣泛的交流和討論，讓他們更多的交換自己的意見和看法，從而形成良性的競爭和互動，這對于提升同學們的語文能力能夠起到很大的幫助。

3、傳授學生閱讀技巧

小學語文教師，在教學中應該充分的了解小學生的特定年齡階段的心理特征，避免在教學中采用過于單一的教學模式，必須結合多種多樣的豐富教學方法來提升同學們的閱讀能力。老師需要根據小學生的實際情況，來選擇有效的教學模式和方法，不僅要有效提高同學們的閱讀興趣，同時還要通過豐富的教學方法來改善教學質量，比如某個某些同學可能喜歡畫畫，那么老師就可以結合一些配有故事的圖片來進行閱讀教學，這樣一方面能夠加深同學們的記憶，另外一方面對同學們的思維想象力也能夠起到促進作用，對同學們核心素養的塑造也能夠發揮明顯的促進作用。此外，老師需要在教學中更多的讓同學們掌握各種閱讀技巧，不斷提升他們的閱讀能力，首先語文教師要讓同學們掌握閱讀的技巧，讓同學們通過對閱讀文章的快速瀏覽來掌握重點信息，各位同學們的文章閱讀節約大量的時間。其次，老師要傳授學生精讀的技巧，讓同學們結合文章的語境對閱讀文章進行較為全面的分析，掌握文章的脈絡及其中心思想，最終對學生的核心素養進行良好的塑造。

在學習《窮人》這節課程內容的時候，老師要通過對學生進行閱讀和精讀這兩種閱讀技巧的傳授，來讓同學們更好的開展對文章內容的閱讀。在閱讀技巧教學中，語文教師要要求同學們能夠通過快速的閱讀，掌握本節閱讀文章的重點信息，隨后老師要引導同學們進行閱讀文章的精讀，讓同學們在精讀的過程中準確地把握文章的脈絡，能夠提煉文章的中心思想，完成閱讀文章課后的各種習題任務，最終強化同學們的核心素養的培養。

結束語

總得來說，小學語文教學的革新已經非常的普遍和深入，在閱讀教學中，融合學習已經使用得非常的普遍。語文老師需要針對同學們的未來長遠發展，結合時代的要求，不斷革新自己的教學方法，在融合學習視野下來開展較為有效的融合學習教學，讓同學們掌握合作閱讀學習的能力，促進同學們各項能力的提高，讓同學們的思想文化得到極大的豐富，從而最終提升自己的語文綜合能力，為國家輸送更多有用的人才。

參考文獻：

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[2]蘇朝息.合作學習在小學語文閱讀教學中的應用探析[J].教育觀察，2019，808：94-95.

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