信息技術在高中語文教學中的應用研究

相修亮

【摘 要】隨著信息技術的飛速發展，智能手機和平板電腦在新時代不斷影響著學生。學校引入現代信息技術為漢語教學方法帶來了新的變化。語文課堂教學與最先進的教學設備相結合，可以為學生提供豐富的信息資料，為學生提供更多學習的機會。

【關鍵詞】高中語文;信息技術;教學方法

知識在不斷更新，擁有專業的教學技能是教師勝任教學并實現創新目標的基礎。只有正確理解和掌握重要知識的方方面面，才能有效地發展學生的創造性思維和語言能力。高中階段的教學對學生一生的影響是巨大的，利用信息技術可以提高該階段教學的教學效果，所以每一位教師都應積極，熱情地投入信息技術的教學和研究，根據教學需要充分利用多媒體教學，才能真正起到提高高中生的創造性思維和語言能力的作用。

1.采用信息技術擴大課堂學習資源

受傳統的應試教育理念的影響，大多數教師都采用全日制教學法來幫助學生掌握相關的語言技能和技巧，但這種枯燥乏味的形式往往難以充分激發學生的興趣，甚至有些學生感到無聊和抗拒，傳統教學模式主要是講授教科書知識，而學生的學習資源則相對孤獨。信息技術的應用可以擴大教室的學習資源，擴大學生的視野。

以作文教學為例。從高考形式來看，新高考作文時代的到來是必然趨勢，因此學生可以說出與所涉材料的想法和感受，因為這種形有助于學生理解思維上的差異，并且更有利與學生根據自己的感受表達自己的愿望。但是，在許多情況下，當學生面對案例材料時，他們的思維是有限的，他們無法深入研究。采用信息技術教學，教師可以使用在線資源向學生展示豐富的案例，指導學生在案例研究中形成認知，提高他們在案例研究中的思維能力，在案例研究中解釋他們的觀點，并探索他們的寫作方向。鼓勵學生從不同角度思考同一事件，找到自己的獨特觀點，并學會理性地分析而不是簡單地反感。

2.利用信息技術可以教會學生良好的信息素養

信息素養是適應信息社會的能力、是信息時代公民的基本素養，也是中小學生在未來的信息環境中生活、學習和工作所必須滿足的關鍵素養要求之一。新的課程改革建議著眼于學生的學習過程，情感世界和情感體驗，以及學生解決問題的能力，并將學生的學習方式轉變視為改革成功的關鍵標志。中文教學是利用信息技術進行的。信息技術不僅可以用作向學生提供活動所需的材料和信息的基本技術協助，還可以用作學生進行交流和協作的平臺。更重要的是，學生可以在此過程中獲得所需的知識和方法，以發展學生的信息素養。

第一，培養學生獲取和分析信息的能力。收集信息進行識別和驗證并對真實有用的信息進行分類。第二，提高學生處理和使用信息的能力。計算機給閱讀帶來的最大變化是高效閱讀方法的出現。在線連接時，可以實現文本節點的飛躍，這些文本節點可以輻射并持續許多時間和空間。第三，培養學生的協作意識和使用在線語言交流的能力。通過Internet和其他平臺擴展通信領域，拓寬視野并使用信息技術來加強與他人的通信和協作。例如，在學習阿方功夫時，為學生推薦了相關的網站，比如古典文學網和一些特殊的老師博客。老師會測試學生的在線自主學習，并為表現不佳的學生提供個性化指導。完成新課程后，老師可以幫助學生探索研究內容：從文學、歷史、現實等多種角度提出問題。及時在論壇和學生小組中討論有價值的問題，并鼓勵學生組成自助研究小組進行探索性學習。這種網絡學習打破了時間，空間和區域限制，可以幫助學生學習搜索信息，培養學生具有良好信息素養。

3.運用信息技術可以激發學生學習新知識的欲望

隨著社會的發展和進步，課堂教學正逐步走向信息技術和多媒體。對于學生來說，這無疑會激發他們的好奇心，也激發了學生對學習的興趣，并且教室里的氣氛也令人振奮。學生學習從單一的教師培訓逐步走向更加多樣化的信息培訓網絡，使學生獲得的知識得到發展，激發了學生學習新知識的欲望。

以“天王國王的宮殿簡介”為例，日落和一只孤獨的鳥一起飛翔，秋天的水域共享同一天空，一艘漁船唱晚了……大雁嚇到……很難僅憑學生的經驗和想象力來描述這種動人的風景僅僅依靠教師的解釋和直譯，很難掌握段落的美學評價，若使用多媒體技術帶來聲音效果以及視頻則會使學生感到同情、敏銳并激發他們的感知思維。交感聽覺和視覺訓練使他們只能感覺到難以理解的美感，并且在愉悅的環境中可以感覺到文字的美感和處境的觸感，只有在這種情況下，學生的語言意識和審美評價才會逐漸提高。信息技術原則上可以充實教科書中描述的情況，并可以通過聲音效果的傳遞達到某種身心的感知和審美上的吸引力，從而極大地激發學生的學習興趣。

結語：

合理、適當地使用多媒體教學是現代教學的要求，也是中國21世紀教育改革的重要模式。多媒體課程生動，直觀的激發了學生學習更多知識的興趣，拓寬了視野，并有助于培養學生的創新意識和能力。多媒體技術在高中語文教學中的作用是顯而易見的。這不僅可以幫助教師有效地進行教學，而且可以為學生提供有效學習、娛樂和激發思想的機會。但是，教師在應用科學技術時一定不能忽略自己的人性化建議的重要性，因此必須明確他們最終必須以人為本和以學生為中心。

參考文獻：

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[2]徐亞強.信息技術與高中語文課程整合的教學設計初探[J].甘肅高師學報，2009，14（01）：100-102.

（作者單位：廣東東莞市東華高級中學）