小學語文整本書閱讀教學方法研究

王冬娣

摘 要：在小學語文中，閱讀是重要的教育內容，整本書閱讀則是閱讀教學中的一種比較重要的教學形式。小學語文教師在進行知識的教育時，有必要多多關注整本書閱讀這種教育形式，有必要采用比較合理性的策略，讓這種教育形式，更為生動、有效，促使學生逐漸地形成長篇文章閱讀能力，讓學生能夠具備良好的閱讀素養，獲得更好地發展?；诖?，本文將從多方面研究小學語文整本書閱讀教學方法，希望能夠助力教育的發展。

關鍵詞：小學語文;整本書閱讀;教學策略

處在小學階段的學生，正面臨著系統性學習知識的關鍵時期，此時學生需要打好基礎，以更好地應對之后的知識的學習。小學語文教師應該緊緊抓住學生所處的時期，應該重視教育的優化，促使學生好好學習知識，形成良好的素養，以使得學生更好地應對之后的知識的學習。長篇文章閱讀能力便是當下學生所應具備的素養的一種，小學語文教師在進行知識的教育時，可以采用實施整本書閱讀的教學方式，發展學生的長篇文章閱讀能力，讓學生獲得更好地發展?；诖?，本文將結合本人的教學實踐經驗，從以下三個方面對小學語文整本書閱讀教學方法進行研究和探討，以供參考。

一、趣味教學，激發學生閱讀興趣

整本書閱讀教學策略，要求學生靜下心來，進行較長的文本的閱讀，對學生的耐心要求比較高。這就需要學生具備十足的學習興趣，讓學生能夠更為主動性、積極性的進行閱讀。因此，小學語文教師在進行整本書閱讀教學時，需要多多關注學生的興趣點，依據學生具體性的興趣點，合理性地實施趣味教學法。

筆者在進行知識的教育時，便會多多關注學生的學習興趣，實施趣味化教學法。如，在引導學生閱讀《魯濱遜漂流記》這本書時，筆者便會先對學生進行一定的引導，以激發學生的閱讀興趣。課堂上，筆者會借助信息技術向學生展現與這本書籍精彩段落相關的視頻資源，促使學生借助視頻資源所展現的比較趣味性的畫面，挖掘出這本書籍的興趣點，產生閱讀的激情。在視頻資源展現完畢后，筆者便會向學生展現與這本書籍相關的小故事，促使學生更為深入地了解這本書籍，明晰這本書籍所涉及的內容，對這本書籍所展現的內容產生興趣。這樣，在筆者的指引下，學生能夠積極性且主動性的進行相關的書籍的閱讀，從而為發展學生的整本書閱讀能力奠定了良好的基礎。

二、技巧教授，提升學生閱讀效率

學生需要掌握良好的閱讀技巧，以更好地進行書籍的閱讀。這就要求小學語文教師充分地研究當下比較科學的閱讀技巧，結合小學生的特點，適當性地教育學生，讓學生掌握比較好的閱讀技巧，更好地進行文章的閱讀。

如，整本書的文章閱讀涉及的篇幅過長，學生不可能在短時間內將書籍閱讀完。應對這種情況，筆者會鼓勵學生制定閱讀計劃，使得學生能夠布置好每天的閱讀量，促使學生逐步的完成書籍閱讀的任務，從而使得學生能夠有序的完成整本書籍的閱讀任務。當然，在學生進行書籍的閱讀中，筆者會使得學生采用跳讀法的方式進行書籍的閱讀，會使得學生能夠跳過自己所閱讀到的不懂得生字，以使得學生能夠更為順暢的進行書籍的閱讀，讓學生的閱讀效果能夠獲得有效地發展和提升。此外，為了使得學生取得良好的閱讀效果，筆者會讓學生準備一個筆記本，讓學生將自己所閱讀到的書籍中比較好的語句和素材進行一定的記錄，以使得學生能夠將其作為寫作素材，更好地應用到自己的文章寫作中，讓學生將這些素材轉化為自己的東西，使得學生所寫的文章水平能夠更高。此外，筆者也會鼓勵學生采用指讀法的方式進行書籍的閱讀，鼓勵學生邊閱讀邊用手指指著自己所閱讀的地方，以防止學生在閱讀的過程中出現串行的現象，讓學生能夠更為順暢的進行書籍的閱讀。

三、合作交流，增強學生閱讀效果

小學語文教師在進行知識的教育時，有必要盡量指引學生進行合作交流，使得學生能夠組成小組，進行一定的知識的探討，促使學生加深對所閱讀的書籍的理解，讓學生的閱讀效果獲得一定的發展和提升。

如，每星期，筆者都會組織一次書籍閱讀探討活動。在活動中，筆者會使得學生能夠自由性選擇同學，與同學探討他們共同閱讀的書籍，說一說自己對所閱讀的書籍的看法，并了解其他同學對所閱讀的書籍的看法。不同的人，思想不同，看待事物的角度不同，將不同的人的思想匯集在一起，能夠使得事物被看待的更為全面、客觀。因此，學生小組合作式的對書籍的交流和探討，能夠助力自己更好地掌握書籍，讓自己明晰書籍所展現的中心思想，使得自己更為深入地了解書籍，從而提升自身的書籍閱讀效果?？傊?，小學語文教師在進行知識的教育時，有必要盡量讓學生進行一定的合作交流，使得學生能夠因此更好地研究相關的知識，促使學生加深對所閱讀的書籍的了解，讓學生的閱讀效果能夠獲得發展和提升，使得教師能夠順利達到教育的目的。

綜上，小學語文教師需要對當下學生的發展情況和學習需求進行研究，需要充分地明晰學生具體性的學習特點，將整本書閱讀的教學方式進行研究，以使得學生更好地進行文章的閱讀訓練，促使學生的長篇文章閱讀能力獲得發展和提升，使得教師能夠順利達到教育的目的，有效促進學生的發展。

參考文獻：

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[2]孟祥瑞.小學高年級整本書閱讀方法初探[J].文理導航（下旬），2019（10）.

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