信息技術在初中道德與法治教學中的應用策略

曹星

【摘 要】初中道德與法治課程的教學中，教師要注意培養學生的社會責任意識，使學生能夠在今后的生活中也擔負起自己的社會責任。在初中道德與法制教學中，教師也需要對學生進行感恩教育，讓學生懂得感恩，并能夠通過自己的實際行動回報幫助過自己的人。初中道德與法治課程中，包含許多法治知識，我們應當在課堂上利用法治知識對學生的法治意識進行培養。

【關鍵詞】信息技術;初中道德與法治;應用策略

一、結合學生興趣運用信息技術

在初中道德與法治課程的教學中，我們可以結合與法治教育相關的時間對學生進行普法教育。我們國家確立了許多法治教育相關的時間，如消費者權益日、國家安全教育日、交通安全日等。我們每年在這些法治教育時間中，均可開展普法教育，使學生了解法律知識，逐漸形成法治意識。

教材中的《責任與角色同在》一課，便非常適合運用感恩教育的方式進行教學，從而使學生能夠深刻體會到自己的家人對自己的關愛，并學會對家人感恩。我在教授學生此課內容時，便問學生：“大家誰能說一說自己的家人是怎樣關愛你們的呢？”一位學生回答說：“我媽媽總是要我多穿一點，怕我冷。”另一位學生說：“我媽媽每天早上6點鐘就起來為我做早飯了。我一睜開眼睛，就能看到桌上有香香的飯菜。”還有一位學生說：“我爸爸每天不管多晚回家，都會跟我聊會兒天，問問我在學校里發生的事情，當我有不開心的事情時，會及時疏導我的情緒。”同學們每個人都在訴說著自己從家人那里受到的關愛。之后，我問學生：“那你們是怎樣關愛自己的家人的呢？”這時班里都安靜下來，學生說：“我好像還沒有想過這個問題。”我便借此時機，啟發學生的感恩思想，于是對學生說：“我們在受到父母的關愛的時候，也要學會關愛我們的父母，我們要懂得感恩。我們的親人給予我們的關愛讓我們感受到溫暖，我們也應該回報給家人我們對

二、結合生活事跡滲透法治觀念

在初中道德與法治教學中，我們運用信息技術進行教學時，還需注意要結合教學內容運用信息技術，這樣才能將教學的主要內容傳達給學生，使學生在課堂上了解道德與法治課程的內容，使學生從中形成良好的道德思想，懂得用法律保護自己。因此，我們結合信息技術的教學，應當以教學內容為基礎來設計教學。

當我們為學生授課《公平正義的價值》這一課內容時，便在課堂上為學生引申出了公民義務的內容，并為學生展示了大家履行義務時的照片。課堂上，當我講授道“新型的民主”這部分內容時，便將話題轉到公民義務上：“我們在民主的社會生活中享受著許多權利，所以也應該履行自己的義務。每位公民也都有自己需要履行的義務。”接著，我為學生展示出人們在履行自己義務的圖片，第一幅圖片中是人們在憲法面前宣誓的圖片，面對這幅圖片，我對學生說：“這就是我們需要履行的義務之一：遵守憲法和法律。”接著為學生展示出第二幅圖片，穿著不同民族服飾的人們在一起的載歌載舞的圖片，并為學生介紹說：“維護國家統一和各民族的團結也是我們的義務。”除此之外，還為學生展示了人們穿著軍人的服裝敬禮的圖片，在稅務局里交稅的圖片，呼吁大家排隊圖片等等。通過為學生展示這些圖片，便使學生在此過程中逐漸了解了公民還需要履行“依照法律服兵役和民兵組織;依照法律納稅;遵守公共秩序，尊重社會公德等義務。”在學生了解到這些需要大家履行的義務之后，我便對學生說：“在我們長大之后，我們每個人也要履行自己的義務，我們在履行個人義務的時候，便承擔起了自己的社會責任，為國家的安全、人們的幸福生活貢獻自己的力量。”通過這樣的方式，便使學生逐漸形成了社會責任意識。

三、結合教學目標運用信息技術

在道德與法治課程的教學中，教師還要注重結合教學目標運用信息技術的這一策略。教學目標是教學的目的和意義，只有與教學目標相符的教學才是有效的教學。因此教師設計信息技術應用的方法時，也要考慮到要達到道德與法治課程的教學目標，這樣才能使學生從學習中獲得收獲，才能掌握更多關于此學科的知識。

如，我在教授學生《積極奉獻社會》這一課程之后，便為學生組織了相應的感恩活動。在活動開始前，我對學生說：“大家在班級生活中，有沒有受到過別人的幫助呢？是誰幫助了你們呢？在這次活動中，我們大家一起制作一件小禮物，來感謝一下幫助過你的朋友吧。”之后，便讓學生在課堂上開始動手制作自己的小禮物。有的學生用一些紙箱、膠帶、彩紙制作了一個船體模型，并在上面寫上了感恩的話語：“贈××，我的朋友，謝謝你之前對我的幫助！”還有的同學利用一些舊報紙、彩紙、谷物，粘貼了一幅畫，并在畫后面寫上了感恩的話：“謝謝你在我難過的時候一直陪伴我，××。”學生在這樣的活動過程中，感受到了活動的愉悅性，之后當學生將自己制作的小禮物交給自己的朋友之后，彼此也很受感動。可見這樣的活動形式能夠使學生體驗到感恩帶來的感動，使學生更樂于表現自己對他人的感謝。

綜上所述，在初中道德與法治教學中，教師運用信息技術進行教學時，要遵循結合學生興趣運用信息技術、結合教學內容運用信息技術、結合教學目標運用信息技術等應用策略，這些應用策略能夠使學生在道德與法治課堂上的學習更加積極，使學生在學習中能夠了解課程知識，并逐漸掌握課程重點，這樣便能使學生在此基礎上逐漸提升自身的學習能力和道德品質。因此，在開展道德與法治學科的教學之前，便需要教師按照以上策略來進行教學設計。

參考文獻：

[1]程鳳.中華優秀傳統道德思想融入初中道德與法治課教學對策研究[D].四川師范大學，2018.

[2]趙寶鵬.初中道德與法治課禮儀教育探究[D].重慶師范大學，2017.

[3]何曾艷.《道德與法治》課對初中生法治意識培養問題研究[D].湖南理工學院，2018.

（作者單位：新疆生產建設兵團第十一師第二中學）