中職院校學生管理工作科學提高有效方法

徐蓉

摘 要：中職院校管理工作中，學生管理工作是其中的重要組成部分，做好中職院校學生管理工作具有重要意義，是保障中職院校學生健康成長和中職院校長遠發展的堅實基礎。文章主要圍繞中職院校學生管理工作科學提高有效方法展開探究，在文章中主要提出了開展專題班會，解決學生問題;拉近師生距離，緩解學生壓力;開展豐富實踐，增強學生能力等幾種中職院校學生管理工作科學性不斷提高的有效方法。

關鍵詞：中職院校;學生管理;有效方法

不同學習階段學生在成長過程中會出現不同的成長問題，只有教師采取針對性的學生管理方法，才能夠解決學生出現的成長問題，提高學生成長效率，減少學生成長障礙對學生健康成長產生的消極影響。而在中職院校學生管理工作過程中，由于學生處于重要人生發展階段，學生思維較為活躍，探索世界的好奇心較大，因而在成長過程中出現問題較多。這些現實情況要求中職院校教師不斷提高學生管理工作效率，運用科學有效方法，不斷改善學生管理工作，增強學生成長效率。中職院校教師可以從以下幾點出發，改善傳統教育管理方式，不斷提高管理工作科學性，為學生健康成長提供積極保障。

一、開展專題班會，解決學生問題

中職院校教師提高學生管理工作科學性過程中，無論從集體角度入手還是從個體角度入手，都能夠發揮對學生成長的積極引導作用，但對于中職院校教師而言，應當首先從集體角度入手，解決學生在中職學習階段中存在的較為普遍問題，能夠為全體中職院校學生提供積極向上的整體環境。進而中職教師再從細節與個體方面入手，解決針對性的學生問題，雙管齊下，能夠使中職院校學生管理工作科學性得到更高的提升。而在集體角度需要下，中職院校教師需要充分發揮班會課的作用，對學生的成長問題加以解決。

因此，中職院校教師需要開展專題班會，在不同的班會課舉行過程中，通過樹立不同的班會課主題，為學生提供集中討論某種問題的環境，學生在主題班會下都能夠暢所欲言，說出自己對不同成長問題的看法與理解，而中職院校教師則在學生暢所欲言中收集學生的成長看法態度等內容，進而對學生形成更加深入的理解。在此基礎上，中職院校教師能夠根據學生成長的實際情況提出不同的解決方法。由于中職院校教師提出的解決辦法建立在對中職院校學生的深入了解與考察上，能夠使得專題班會的質量得到不斷提高，使專題班會成為解決學生普遍性問題的積極場所。

二、拉近師生距離，緩解學生壓力

中職院校學生在成長過程中與其他同等階段學校相比存在諸多不足，例如學習能力較差，學習態度不積極，學習興趣不高漲等。但這種外在表現形式是由多種內在原因所引發，不能說是中職院校學生本質如此。而在探索提高中職院校學生管理工作科學性的過程中，中職院校教師需要做好對學生的積極引導工作，使學生自身樹立起對自我學習的正確態度，避免學生過于消極沉悶被傳統觀念影響過深，導致學生不能積極改變自我，同時又給自己更多的額外壓力。因此，中職院校教師在提高學生管理工作科學性過程中，需要不斷拉近師生之間的距離，為學生釋放壓力提供有效出口。

中職院校教師可以探究與學生拉近距離的不同教育教學方法，一方面可以通過直接面對面交流的方式，增加與不同中職院校學生交流的范圍與深度，了解學生真實的內心想法，了解學生學習壓力的來源。另一方面，中職院校教師還可以充分發揮自身主觀能動性，根據日常教育教學觀察，主動接觸學生在成長階段中較為感興趣的內容，并以這些內容為橋梁，拉近與學生的距離，獲取學生的理解，減少師生之間的天然隔閡，從而掌握更多的學生真實情況。在此過程中，中職院校教師積極引導學生，轉變學生的學習與成長想法，同樣能夠緩解學生的學習與成長壓力，幫助學生更加積極的成長。

三、開展豐富實踐，增強學生能力

中職院校的職業性特征更加明顯，而在中職院校學生管理工作科學提高過程中，中職院校教師也應當對實踐內容進行積極利用。因此，中職院校教師可以通過開展豐富實踐活動的形式來提高學生管理工作的科學性。一方面，中職院校教師開展豐富實踐活動，能夠增強學生理論學習基礎上的實踐能力，另一方面，還能夠使學生在實踐活動中認識到自身學習效果與真實環境中的職業需要存在的差距?？梢哉f，實踐活動的舉行能夠使學生對自身有更加清晰的認識，能夠為學生提升自我提供方向性指導，對增強學生能綜合能力而言具有積極作用。

中職院校學校及教師可以與不同的企業以及社會單位增加合作，與對口中職院校專業進行結合，為學生提供開展豐富學習實踐的場所與機會。學生在這種實踐活動中能夠認識到自身理論知識是否扎實，也能夠意識到自身實踐能力與具體的工作崗位要求存在的具體差距，能夠使學生對個人整體能力形成更加清晰的認識。這不僅能夠使學生找到提升自我，不斷進步的方向，也能夠使學生的實踐能力在這一過程中得到不斷增強，對于提高中職院校學生綜合能力而言具有積極保障作用。能夠使學生的整體素質不斷提高。

綜上所述，中職院校學生管理工作科學提高的有效方法離不開對學生這一主體的重點關注。中職院校教師需要探索解決學生問題的有效方法，并且不斷緩解學生各方面壓力，也需要通過開展豐富的實踐活動增強學生綜合能力，為學生打下成長的堅實基礎，從而提高中職院校學生管理工作科學性。

參考文獻：

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