教育信息化背景下的高中教師隊伍建設

趙振波

[摘要]國家發展，教育是基礎；教育發展，教師是關鍵。當今，教育信息化對教師的能力和綜合素質提出了更高的要求。文章對教育信息化背景下的高中教師隊伍建設問題進行了詳細的研究和分析。

[關鍵詞]教育信息化；高中教師隊伍；建設

[中圖分類號]G635[文獻標識碼]A[文章編號]1674-6058（2020）06-0068-02

伴隨著教育的發展，教育已經進入了信息化的時代。教育信息化背景下，實現創新性人才培養是重要目標；而在這其中，教師的質量和素質起到了決定性作用。面對這一新的形式，學校必須要加強教師隊伍的建設，以適應千變萬化的教育需求。

一、教育信息化和教師隊伍建設

（一）教育信息化概述

“教育信息化”是一種新的教育形態，更是一種全新的教育思想、教育觀念的變革過程。具體來說，教育信息化就是在信息化時代，將信息技術應用到教育教學的各個領域中，實現對教育資源的重新整合，以更好地促進教學改革，并逐漸形成與當前信息社會相適應的教育思想、教育觀念、教育體系和人才培養模式等的一個過程。

教育信息化不僅帶來了教育形式的改變，也對教育思想、觀念、內容和方法等產生了重要的影響，其最終的目的是提高學生的綜合素質和人才培養質量。因此，在教育信息化的背景下，全面加強教育隊伍的建設，以更好地滿足教育信息化的要求是十分重要的。

（二）教育信息化對教師隊伍的要求

首先，教師應具備現代化的教育觀念。

在教育信息化的背景下，教師不僅要充分利用現代信息技術組織并開展教學，還要利用全新的觀念和理論對教學活動中的各個環節進行指導。這就要求教師必須要樹立正確的、現代化的教育觀念，并且在教育活動中不僅要進行知識傳授，還要進行學習活動設計、學習環境開發，更要充分利用現代化教育技術與學生進行交流等，以更好地開展教育。

其次，教師應具備良好的信息素養。

在教育信息化的背景下，教師必須要具備良好的信息素養。教師不僅要熟練掌握信息技術，還要具備較強的主動獲取信息的能力。同時，面對從網絡上獲取的海量信息，教師還必須要擁有對其進行正確分析和評價的能力，要能夠從海量的信息中，篩選出更有價值的信息并將其進行處理和加工，使其更好地輔助教學。

再次，教師必須要具備較強的教學設計能力。

在教育信息化的背景下，教師必須要充分利用信息技術進行最優化的教學設計，以達到教學目的。因此，教師必須要具備較強的教學設計能力，并在設計的過程中，融入一定的創新意識，進而制訂出切合學生實際情況的教學設計。

最后，教師必須要具備良好的道德素質。

在教育信息化的要求下，教師不僅要更新觀念，掌握較強的信息能力、專業技能，還必須要具備良好的思想品格。師德師風是教師完成教學任務的重要保障，影響著學生的全面發展與人才培養目標的實現。在新的形勢下，只有加強教師隊伍的師德師風建設，才能不斷提高教師隊伍的思想素質，才能使其更好地發揮教育的力量。

二、加強高中教師隊伍建設的有效措施

（一）幫助教師樹立全新的教育觀念

教育信息化對教師提出了更高的要求，因此他們必須要轉變教育思想、教育觀念，才能更好地開展教學活動。就目前的情況而言，多數高中教師在開展教學活動的過程中，仍然受到傳統應試教育觀念的影響，這在很大程度上制約了教育現代化的發展。在這種情況下，學校必須要通過培訓等方式，幫助教師樹立全新的教育觀念，促使教師從以前的知識傳授者轉變為學習的組織者和引導者，并在引導學生進行知識探究的過程中，不斷提高學生的綜合能力。

（二）培養教師的信息素養

在教育信息化的背景下，教師不但要對信息進行篩選，還要具備較高的信息加工、發布和處理能力，使得信息能為一種有效的教學資源。這就要求必須要不斷提升教師的信息素養。一方面，學校以及相關的部門必須要制訂出相應的培訓方法，對高中教師進行培訓，以不斷提升教師的信息素養；另一方面，高中教師也必須要樹立終身學習的理念，充分借助先進的技術手段，通過不同的途徑開展學習，進而不斷完善知識結構、強化職業技能等，并在學習的過程中，不斷提升自身的信息素養。

（三）全面加強師德師風建設

在教育信息化的背景下，怎樣加強高中教師隊伍的師德師風建設是關鍵，這直接影響了整個教師隊伍的質量和教育的成敗。具體來說，在進行師德師風建設的過程中，應注意以下幾點：

1.培養教師愛生愛崗的精神，使其形成積極的職業道德情感

愛是教育的靈魂，教師在教育活動中，只有真心誠意地關愛學生、尊重學生，才能真正拉近和學生之間的距離，進而了解學生的內心需求，以更好地引導學生。然而在當前的教師隊伍中，一部分教師逐漸滋生出一些不良的心態，他們僅僅將“教師”作為一個養家糊口的職業，因此不在教育上花費任何心力，沒有任何創新，僅僅是“當一天和尚撞一天鐘”。還有的教師是“人在學校心在商場”，他們將大量的精力放到了經營微店等活動中，并在物質誘惑中逐漸迷失自己，失去初心，成為不合格的教師。因此，全力培養教師的愛生愛崗精神刻不容緩。

2.規范教師的職業道德行為

規范教師的職業道德行為是師德師風建設中最為重要的部分。教師在日常教學活動中，必須要做到：嚴格遵守職業道德規范，并用其指導自己的言行，以身作則、率先垂范；端正教學態度，嚴肅和認真地對待教育工作，鉆研業務；秉承不急不躁、不偏不袒、平等對待每一位學生的原則，充分尊重學生的個性特征，積極構建和諧的師生關系。

3.培養教師良好的身心素質

在進行教師隊伍建設的過程中，必須要培養教師良好的身心素質，幫助其形成一個健康、積極的心理狀態，這樣才能更好地指導和影響學生。高中生面對的升學壓力較大，其心理極容易出現問題。在這種情況下，如果教師能夠擁有一個積極、健康的心理狀態，學生就會在無形中受到教師的影響，進而逐漸擺脫不健康的心理。

三、教育信息化背景下教師隊伍建設要避免的誤區

（一）形式化誤區

在教育信息化背景下，加強教師隊伍建設具有重要的作用，其既能夠促進教師自我素養的發展和完善，也能夠推進教育現代化的發展。在加強高中教師隊伍建設的過程中，學校要避免陷入形式化的誤區。加強教師隊伍建設是一個長期的過程，而當下有的學校為了適應新形勢的要求，僅僅對教師進行每年一次的職業培訓，試圖通過這種“快、準、狠”的方式“推動”教師的發展。面對信息化的浪潮，這樣形式化的培訓并不能提升教師的能力，反而給教師帶來了負面的影響。學校只有形成一套完善的培訓機制，才有利于教師隊伍的建設，避免形式化誤區。

（二）模式化誤區

加強教師隊伍建設是教育信息化的必然要求。長期以來，學校已經習慣了單一化、模式化的教師發展模式，而在教育信息化背景下，學校如果還是采用已經固化的模式，那么培訓出來的教師必會缺少個性。這樣不僅不能達到提高教師素質的要求，還壓制了教師的專業發展。因此，加強高中教師隊伍建設不能陷入模式化誤區，學校要充分發揮教師的特長，促進教師的全面發展。

（三）強制化誤區

在加強高中教師隊伍建設的過程中，對教師提出強制性要求是學校常陷入的誤區。相當一部分學校統一了教師發展目標，不管不顧地要求教師進行各種考核和認證活動，強制教師參與各種教研活動。這樣不僅壓縮了教師的正常教學時間，而且強制性的發展要求很可能引起教師的反感，從而達不到預期的效果。因此，學校在提高教師隊伍素養的同時，要注重教師隊伍建設的靈活性，激發教師的主動性和積極性，讓教師能夠自主地進行教研和學習，從而避免陷入強制化的誤區。

綜上所述，教育信息化已經成為教育發展的主要方向。面對這一情況，學校必須要加強教師隊伍的建設工作，幫助教師樹立全新的教學觀念，并掌握較強的信息技術能力，從而更好地開展教育工作。

[參考文獻]

[1]孟憲輝.當前學校教育信息化教師隊伍面臨的突出問題及改革對策[J].中國校外教育，2018（2）：20.

[2]杜佳雨.中小學教師信息化教學能力現狀及對策研究[D].漢中：陜西理工大學，2018.