“疑罪從無”法律原則也適用教育管理

周世恩

一個孩子，經常說謊，隔三差五地不做作業，疲沓散漫。今日，被課代表投訴：又沒有交作業。你找來這個孩子，詢問理由，孩子卻振振有詞地告訴你：他的作業忘在家里了。

作為老師，你如何處理？

對于這種情況，不同的老師有不同的解決方法。但歸根究底，也不外乎這兩種：其一，認定其沒有寫作業。既然是“慣犯”，可以推斷這一次作業根本不是沒有帶，而是再一次說謊，可以立即對他的行為進行適當的懲罰。其二，選擇相信孩子。然后打電話給家長證實，讓孩子明日將作業帶來，根據實際情況判斷孩子說沒說謊，再采取一定的幫扶措施。

這兩種解決方案，各有各的好。第一種省事、省時，其處理的思維和方式，與法律中的“有罪推論”相似，以孩子的一貫表現作出推論和判定，從情感上、常理上推論出孩子很可能沒有寫作業。第二種卻公平、公正，同樣和法律中的一條原則十分相似，叫作“疑罪從無”，或者稱之為“無罪推定”：在證據不足的情況下，你不能懷疑別人是罪犯。兩種解決方案，若仔細推敲，大部分人還是會認為第二種處理方案比較妥當。究竟為什么？說不上來，只是感覺這樣的處理講事實、求證據，于人于事，都公允、公正。

揭示一下開篇的事件：這個孩子，的確是我們教育中真實出現的孩子。這位在事件中出現的老師，也選擇了第二種處理方案，結果通過打電話求證孩子的父母——孩子還是在撒謊，他的作業本沒有忘記在家里，而是放在自己的書包里，作業根本沒有寫。這下，倒是輪到大部分老師、家長驚詫了，干嗎花這么多心思，打電話，等待，為什么不直接判定孩子就是沒寫作業？

先說說“無罪推定”。“無罪推定”，被認可為現代國家應當遵守的基本司法原則。中國也早已將“疑罪從無”明確寫進了法律之中。然而，它在中國的發展卻曲折漫長，在民間，不少人仍然抱著陳舊的觀念，不憑借證據、不講究程序來判斷一個人是否有罪。因為他們擔心：如果一律遵循無罪推定原則，可能會導致一些明明犯下罪行的人，因為證據不足得以逃脫法律的制裁。

人們不愿壞人逃脫法律懲戒的樸素心理，是完全正常的，在情緒上可以理解。然而，隨著時代的變遷，有罪推定早已被證明是一種落后而有害的觀念。這種觀念不僅制造了許多冤假錯案，而且變相鼓勵了酷刑與逼供行為。

教育工作者也好，家長也好，其實在處理孩子之間發生的事情時，是需要有一些“疑罪從無”的理念的。首先，孩子也是一位公民，作為公民，他是受到法律的保護的，處理孩子的事務，法在前，理在后，毋庸置疑。其次，教育的職責在于懲前毖后、治病救人，而不是貼標簽，一棍子打死，給孩子一份信任，也是給教育一份信任。再次，處理事情，還是需要事實和證據的，不能捏造、臆想，依照事實辦事，才顯教育的公平、公正。這樣，作為教育工作者、家長，才能得到孩子的熱愛、擁戴。

其實，不需要那么深奧，在孩子做錯了事情，而不能確定犯錯的事實，也不能確定到底是誰做了錯事時，請你先信任孩子。這，就是最簡單的“疑罪從無”?；氐浇逃粌H僅是“疑罪從無”，其實我們還可以將范圍擴大一些，即使沒有發生什么事情，你也可以先選擇信任，你會發現，你的信任會結出道德的累累碩果。

說說考試作弊吧！

上海浦東川沙中學，與大多數學校不同，學校連續5年試行無人監考，鼓勵學生誠信自律，從源頭根除作弊現象。參加無人監考考試的學生，其感觸樸素實在：“學校給了我們百分之百的信任，我們當然要以百分之百的誠意回報這份信任。”德育入心，或許是“無人監考”最大的成功之處。校長陳忠新說：為避免形式主義，無人監考并非強制性舉措，而是由學生自愿申請，學校審批后實施。所有申請參加無人監考的同學，都要拿到全部學科老師的簽字，經班主任、年級組、學校同意才能獲準。因此，有資格參加無人監考考試，相當于一份日常誠信的品質鑒定，更是一種榮譽。

川沙中學的無人考試的成功，還不如說是學生被信任后的一種成功。如果先入為主，將每一個考試的孩子作為抄襲的可能者，那么，考試設置監考老師、監視器，是再平常不過的現象，考場淪為警察抓小偷的場所，也理所當然，但川沙中學卻將“有罪推論”的觀念翻轉了過來——假定所有的孩子都不會作弊，結果，孩子們真的沒有作弊。

譬如教輔中的參考答案。

現在的教輔，都帶有參考答案，老師究竟撕不撕掉，這是個值得考慮的問題。我選擇的是不撕掉，我簡單的想法是：既然是參考答案，肯定是可以拿給學生參考的，為什么要撕掉？如果你帶“無罪推理”的理念，你會覺得參考答案就是讓學生參考的，而它的價值就體現出來了;如果你帶“有罪推論”的觀念去看，你會覺得肯定有學生會抄寫參考答案，還會助長孩子懶惰的惡習。出版社出書的時候附著答案，決不是想著孩子抄襲的，這答案就是一把雙刃劍，關鍵在于你如何使用。

我始終沒有撕掉教輔書上的參考答案，我告訴孩子們：我不撕掉參考答案，是因為信任你們，我相信你們不會抄襲。所謂參考答案，也是供你們參考的，不會做了，看看答案，梳理一下自己的思維，說不定就會做了，這也是參考答案的價值。我沒有撕掉參考答案，而結果是班上的孩子也沒有抄襲。有一位孩子回答得好：既然老師都信任我們，干嗎去抄襲，不會時，正大光明地看看，做一下參考，也不是不能行！

“疑罪從無”，雖然這是法理上的原則，但是借用到學校教育、家庭教育中，一樣適用。選擇信任孩子，給了孩子積極的暗示，收獲的不僅僅是孩子對你的信任，也是孩子的真正成長。所謂的“正面管教”，其實也同源同宗。