利用信息技術手段提升課堂教學有效性的策略探索

蔣瑞玲

摘要：利用信息技術手段有利于實現教學目標，有利于突出教學重點、突破教學難點，有利于讓學生產生情感共鳴，有利于教學內容的傳遞和呈現，有利于教學活動的開展。但是，當前職專課堂教學對信息技術手段利用不夠。利用信息技術提高職專課堂教學有效性，要加強信息技術手段利用的指導，根據教學內容應用信息技術手段，提升信息化教學資源質量。

關鍵詞：信息技術手段;課堂教學;有效性

隨著現代信息技術的高速發展，計算機技術、多媒體技術和計算機網絡技術為課堂教學方式和教學模式的變革提供了技術保障和物質基礎。廣大教育工作者已經深刻地意識到，應該將人類科技發展的成果——信息技術，作為提高教學質量、豐富教學內容、變革教學方式的技術支持。因此，2001 年頒布的《基礎教育課程改革綱要》（試行）提出，“大力推進信息技術在教學過程中的普遍應用，促進信息技術與課程整合，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革，發揮信息技術的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境和有力的學習工具。”2018年頒布的《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》要求：“轉變培訓方式，推動信息技術與教師培訓的有機融合，實行線上線下相結合的混合式研修。”2019年頒布的《中共中央國務院關于深化教育教學改革全面提高義務教育質量的意見》強調：“促進信息技術與教育教學融合應用。推進“教育+互聯網”發展。加快數字校園建設，積極探索基于互聯網的教學。加強信息化終端設備及軟件管理，建立數字化教學資源進校園審核監管機制。”可以看出，研究如何充分利用信息技術提高教學質量和效益的問題，已成為當前落實我國教育信息化實效性中的重要問題。隨著在全國范圍內開展的基礎教育改革，課堂教學改革也成為了本次改革的重要內容之一。信息技術作為深化課堂教學改革的突破口和制高點，發揮著越來越重要的作用。因此，探索利用信息技術手段提高課堂教學有效性是十分有必要的。

1.課堂教學利用信息技術手段的現狀

1.1課堂教學利用信息技術手段的優勢

信息技術具有數字化、網絡化、多媒體化、智能化、虛擬化等特征。一方面可以幫助教師更好地“教”，例如：提高備課效率、豐富教學內容的深度和廣度、利用多媒體呈現教學難點、激發學生興趣等等。另一方面可以幫助學生更好地“學”，例如：利用信息技術收集、交流和處理信息、表達思想、分享資源、解決問題等等。信息技術的合理利用，不僅可以改變教學方法，創新教學模式，而且可以優化教學方式。信息技術與職專課堂教學的融合，不但促進了教學內容、教學手段、教學方法和教學模式的改變，提高了教學質量，而且加速了學生認知結構的形成與發展;在改變教學媒體的同時，也將改變課堂結構，從而促進教學效率的提高。因此，信息技術在提高職專課堂教學有效性方面，具有相當大的優勢。

1.2當前職專課堂教學對信息技術手段利用不夠

自新課程改革實施以來，廣大職專教師都在思考一個問題：如何貫徹落實新課改的要求，利用信息技術組織課堂教學，最終讓課堂教學的有效性有所提高。目前，雖然在教育理念、教學方法、方法、教學模式上，都取得了一定的進展，但是對于信息技術和課程整合的理論認識和實踐研究，都有待進一步加強。目前廣大教育工作者已經開始關注信息技術與課程的整合，但是關注的深度還不夠，關注的內容也有限。于此同時，部分一線教師自身的素養、信息化課堂教學能力還有待提高，對于新課改的理念和要求還不能很好的實踐到課堂教學中。雖然力求利用信息技術提高課堂教學有效性，但是在實踐過程中，卻不知道如何科學有效地利用信息技術，最終實現課堂教學有效的提高。因此，由于多種現實的原因導致部分教師無法發揮信息技術在課堂教學中應有的作用。甚至，還存在部分教師產生了技術排斥，堅持傳統的課堂教學模式，不愿意嘗試利用信息技術實施課堂教學。所以，目前職專課堂教學對信息技術利用還很不夠。

2.利用信息技術手段提升課堂教學有效性的策略

信息技術手段怎樣才能真正地融入到職專課堂教學中？亦即怎樣利用信息技術提高職專課堂教學有效性？

2.1加強信息技術手段利用的指導

隨著職專新課改的深化，學校定期組織了相關理論的學習，也為教師發放了很多相關的書籍便于理解。職專教師在教育觀念和教育理論方面，都有一定的更新和進步。但是，針對不同學科課堂教學中對信息技術的利用，還缺乏實踐指導。筆者認為，應該從以下幾個方面加強對教師的實踐指導。第一，學校定期組織各學科信息化課堂教學比武，第二，邀請專家教師示范教學，在邀請專家教師時候，要考慮不同地區的教學方式、方法、模式的不同，要符合當地教學環境和學生現有水平。盡可能的考慮到不同學科、不同年齡層次教師的需求。

2.2 根據教學內容應用信息技術手段

信息技術利用于課堂教學的效果，很大程度上取決于教師對教學內容的理解和對信息技術的把握。對教學內容的理解又涉及到對學生認知水平的分析、學科特點的定位、教學方法的選擇等等。在職專課堂教學中，應把教學內容中涉及的知識點講清楚、講明白。在學生尚未理解掌握知識時，切忌任意拓展，加大知識的廣度和難度。這會引起學生對學習新知識的緊張情緒和厭煩心理。

2.3提升信息化教學資源質量

建設優質的教學資源是提高備課效率和教學質量的前提;是改變學生學習方式、培養學生信息技術應用能力、問題解決能力的必備要素;是實現學校課堂教學信息化的有效途徑。優質的教學資源，要體現新課改的要求，能夠幫助學生實現自主、合作、探究式學習，同時也具有較高的借鑒價值，其他教師可以方便快捷地使用，便于提高備課、上課的效率。