基于形態仿生的兒童學習桌椅造型設計淺析

遲瑞豐 谷林南

摘要：兒童學習桌椅是兒童家具中具有代表性的產品之一，雖然造型設計注重功能性，但是缺乏設計感。文章以現有兒童桌椅造型進行研究，探索基于形態仿生的兒童學習桌椅造型設計意義，分析學習桌椅仿生設計元素的選取，探討總結基于形態仿生兒童學習桌椅的造型設計思路。

關鍵詞：形態仿生;學習桌椅;造型設計

中圖分類號：J525

文獻標識碼：A

文章編碼：1672-7053（2020）02-0100-02

作為現在常見的兒童家具之一，兒童學習桌椅的造型設計一直以功能為主，強調桌椅的人機設計。雖然很好地解決了兒童學習姿態的問題，但是整體的造型設計簡單化，產品的使用特征不突出。兒童學習桌椅產品作為一款家庭兒童家具產品，過分地強調功能性導致兒童學習桌椅會缺乏市場競爭力。本文著重研究兒童學習桌椅產品在進行形態仿生設計中仿生目標的選取方向，并總結出幾點實用的設計思路以供借鑒。

1形態仿生設計概述

仿生設計是一門既古老又年輕的學科，人類通過動植物的自身形態、功能加以研究利用，以相同或相似的原理發明創造出新的科技產品。形態仿生是產品仿生設計常用的方法之一，通過模仿生物的外觀形態，以自然生物的外觀美感特征進行設計，在產品上表達出來。人們對生物外觀形態的模仿歷來就有悠久的歷史和傳統，形態仿生大致可以分成兩類。第一，具象，即直接模擬自生物的形態;第二，抽象，即在對生物形態進行概括提煉的基礎上抽象出最能代表生物特征的形態[1]。形態仿生設計方法已經廣泛應用于家具設計，特別是在兒童產品設計中發揮重要的作用。

2兒童學習桌椅的造型設計現狀

我國的兒童家具產業于20世紀80年代形成雛形，90年代開始逐漸形成專業的市場，2000年以后形成穩定的市場格局[2]。其中兒童學習桌椅是近些年來針對兒童身體成長設計的家具，在造型上比照成人家具進行尺寸縮小，從現有兒童學習桌椅產品外觀看，造型的設計感不足，在形態、色彩等方面與優秀的兒童家具有著很大的差距。

2.1外觀色彩單調

產品在色彩上沒有做到個性化地區分。兒童學習桌椅的市場側重于家庭使用，區別于公用學習桌椅。和其它家用產品一樣，都是為了滿足個體消費，應該滿足市場的個性化需求。雖然兒童學習桌椅制造廠家為數眾多，外觀設計卻沒有實質性區別，在現有銷售的兒童學習桌椅品牌之間的造型設計區別并不是很大，甚至具有很多共同點。整套桌椅以藍色和粉色的裝飾色為主，這些顏色集中在桌椅的腿部、桌面棱角、調節把手等部分作為裝飾色來區分同類產品。主體板塊比如桌面、抽屜、書架等大面積的板塊以暖色或白色等自然溫馨的顏色為主。藍色主要供男孩選擇，粉色則供女孩選擇，很多桌椅幾乎用兩類顏色就將消費主體進行了劃分，每款設計以幾種單一裝飾色作為購買選項，限制了消費者的選擇性。兒童長時間在這樣的產品環境下學習生活容易產生視覺審美疲勞，甚至在質量沒有出現問題前兒童就已經厭倦這套桌椅，無法起到長期使用的目的。

2.2外觀形態單一

造型設計也是制約兒童學習桌椅購買力的主要原因之一。通過桌椅市場調查，無論是在網上商城里還是實體商場內，兒童學習桌椅的外觀造型類似縮小版的成人辦公座椅，缺乏造型設計亮點：筆直堅硬的桌腿，冷酷平整的桌面，方正呆板的書架以及機械單一的調節方式等等，沒有體現出兒童類家具應該具有的特點。目前，學習桌椅在設計過程中側重研究了桌椅的人機功能，缺少兒童的感性需求。在日新月異的家具市場上，可以看到很多優秀的家具設計，豐富的外觀設計風格，比如現代風格、北歐風格等等。但是兒童學習桌椅的造型設計遠遠落后于其他家具類產品的設計，僅僅考慮學習桌椅的功能性而忽略外觀的l童化設計。

3基于形態仿生的桌椅造型設計原則

3.1趣味化設計

基于形態仿生兒童學習桌椅設計需要通過對生物體的形體具象、抽象模仿，使產品達到造型生動童趣的特點，但是要保證產品造型必須合理，符合桌椅的功能結構需求。

兒童學習桌椅產品以滿足兒童學習需求為主要目的，所以在改變傳統桌椅造型過程中，造型設計既要概括仿生原型生物的形態特征，又要將原型與學習桌椅的各個部位自然地結合。在保證桌椅的主體結構造型后，造型設計力求滿足童趣化。以生物形態為基礎，增加桌椅外觀的可變性。對桌椅結構部位進行模塊化設計，多個部位可以拆分變換，通過多種組合方式能夠改變局部乃至整體的外觀形態，組裝成不同的桌椅造型。童趣設計理念參考中國傳統積木玩具“七巧板”。積木形狀多樣，都是以一些簡單的形狀為基礎，通過不同的組合方式將零散的積木搭接成各式各樣的造型。在拆分組合的過程中，不斷拓展孩子的思維能力。同樣的一套學習桌椅在不同兒童的使用中可以組裝成不同造型的產品，增加趣味性，豐富桌椅的造型。

3.2人性化設計

兒童學習桌椅作為一種功能性家具，在滿足造型美觀的同時，更要注重.人性化設計。首先，是保證操作方便。兒童身材偏小，力量偏弱，桌椅設計尺寸過大或調節方式過緊都會給兒童帶來使用上的不便。在造型設計中桌椅參數要根據兒童身體尺寸制定。比如，桌面的尺寸按照兒童的手臂操作范圍進行設計，方便桌面物品的拿取;在抽屜、桌面等功能部位設計時考慮把手位置、形狀，力求操作簡單省力。其次，防止身體疲勞。兒童身體處于發育階段，桌椅外觀造型不合理，在長時間學習過程中會導致兒童眼睛、脊柱等部位疲勞，影響身體健康。在學習桌椅造型設計中盡量從視覺、觸覺上緩解兒童學習的身體負擔。比如，在色彩上使用柔和的顏色，盡量以大面積色塊覆蓋產品表面，防止視覺疲勞;在保證桌椅的造型基礎上，扶手、靠背等局部細節參考人體曲線進行設計，保證兒童肩、背等部位的放松。

3.3安全性設計

兒童的成長需要健康安全的環境，兒童階段由于身體、心理未發育成熟，兒童學習桌椅的造型與選材特別關鍵。硬朗造型設計存在身體磕碰等安全隱患，有毒材料更會影響兒童身體正常發育。所以在桌椅設計中依照兒童使用的安全性進行設計。一是取材環保，在選擇材料上采用綠色無污染的原料進行設計;二是造型圓潤，在桌椅設計過程中盡量避免設計尖銳的棱角等部位，部件邊緣設計圓角形，避免夾手、碰撞等接觸傷害;三是材質柔軟，在桌椅輪廓部位以軟包設計為主，盡可能降低兒童磕碰的危害性。

4基于形態仿生的桌椅造型設計思路

從形態仿生設計角度出發，兒童學習桌椅的造型可以嘗試從以下兩方面展開設計：

4.1生物原型的仿生設計

在選取生物原型時，首先要考慮仿生原型的外觀、結構功能。大自然中很多生物本身生長架構與桌椅的支撐結構非常相似。在設計時，可以利用整體的生物輪廓進行設計，也可以選擇生物體的一部分造型做外觀設計，造型設計不能影響桌椅功能。也就是說和桌椅結構相近的生物體作為仿生對象更容易展開設計。比如，具有四肢著地爬行動物、直立生長植物等等都可以作為仿生設計原型提取造型特征。此外，形態仿生根據兒童的心理特點選取性格溫順或者外觀呆萌的生物原型。兒童學習桌椅使用群體是未成年人，生活以快樂健康為主，像昆蟲類、冷血動物類生物，雖然造型結構具有很好的設計靈感、元素特征，但是對于兒童來講不屬于親和性的生物，不太適合做直接仿生設計。兒童的想象力比成年人要豐富，使用形態仿生的產品也是兒童對生物認知一種途徑。兒童會將喜愛玩具賦予“生命”，在孩子的眼中對這些產品具有一定的特殊感情，在使用者心理上容易接受，敢于接受。

4.2仿生形態的二次仿生

這里提到的二次仿生是指對已經抽象后的元素進行再次形態仿生。抽象后意向仿生不力求還原被仿生物，而是基于人對生物的大致感官印象，抓取人對于生物特征的認知，將其運用在產品設計中[3]。類似的設計就是對卡通形象進行形態仿生，保留卡通形態的輪廓特點，比如原型的整體剪影或局部特征，做到桌椅外觀的多樣化、個性化。在插畫、動畫設計時，原有的自然生物體通過修改，以一種象征性的方式出現在兒童周邊。例如，HelloKity、史努比等動漫形象都是對原有的生物進行人物化、童趣化的設計。以這些卡通形象為設計原型進行再次仿生，產品更具有兒童產品的特征，可以做到主題化、專屬化、系列化的產品體驗，將一些漫畫、動畫形象搬到兒童的身邊。

5結語

基于形態仿生的兒童學習桌椅產品主要目的是使產品多樣化，豐富學習桌椅市場，使產品更加具有競爭力。對于每個家庭而言，兒童學習桌椅不只是學習辦公家具，更像是一款專屬兒童產品。選擇合適的兒童學習桌椅能夠陪伴兒童成長，給兒童帶來歡樂、促進學習使用的愉悅感。本文從兒童學習桌椅現狀展開分析，根據形態仿生設計原則，對形態仿生兒童學習桌椅的造型設計方向展開分析，兒童學習桌椅設計應該重點注意以下幾點：豐富的外觀造型，突出形態仿生的特征要素，同時符合學習桌椅的功能結構，保證形態仿生后不影響產品人機功能;兒童桌椅設計定位在于兒童，設計宗旨是符合兒童的使用特點，在形態仿生設計中區別于成人仿生家具的外觀設計，設計更加注重童趣化、實用化、安全化;仿生元素選取需考慮兒童視覺感官體驗，以仿生和二次仿生等方式來選取設計原型，力求在產品造型上具有兒童家具產品獨有特征，做到形態生動、親和、圓潤與個性。

參考文獻

[1]王明旨.工業設計概論[M].北京：高等教育出版社，2007，8.

[2]陳永超.簡述我國兒童家具產業發展歷程、現狀與趨勢[J].商場現代化，2014（13）：51-52.

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[5]趙京皓.探討仿生設計在現代家具中的應用[J].現代裝飾（理論），2016（04）.