初中語文教學(xué)中誠信教育的實現(xiàn)策略研究

摘 要：本文將通過對初中語文教學(xué)中實現(xiàn)誠信教育的重要意義進行闡述，同時介紹對初中語文教學(xué)中實現(xiàn)誠信教育產(chǎn)生影響的主要因素，并且分析中學(xué)生出現(xiàn)誠信問題產(chǎn)生的原因，進而提出初中語文教學(xué)中實現(xiàn)誠信教育的主要策略，以期為有關(guān)教師提供可靠參考。

關(guān)鍵詞：初中;語文教學(xué);誠信教育;初中學(xué)生

一、 引言

對于初中階段的初中生而言，其整體心智尚不成熟。在初中生的整體發(fā)展過程中，其誠信問題是社會各界廣為關(guān)注的。在當(dāng)前教育改革進程持續(xù)深入的大背景下，素質(zhì)教育強調(diào)教師應(yīng)當(dāng)全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。面對日益嚴(yán)重的誠信問題，教師應(yīng)當(dāng)以身作則，并將誠信教育滲透到日常教學(xué)過程中。

二、 初中語文教學(xué)實現(xiàn)誠信教育的重要意義

（一）與初中學(xué)生心理發(fā)展相符

在培養(yǎng)學(xué)生思想道德的過程中，誠信教育占據(jù)著十分重要的地位。這主要是因為誠信屬于人類在社會生活中的一項立德之本，從古至今無論在哪個時期，人們對于誠信意識都十分重視。誠信品質(zhì)屬于人們生活中重要的一項價值選擇，無論是個人還是整個社會，都會對其予以高度關(guān)注。在初中階段，初中生正處于心理以及身體逐漸成熟發(fā)展的關(guān)鍵時期，誠信教育在此階段的有效實現(xiàn)，可以幫助初中教師有效培養(yǎng)學(xué)生的誠信素養(yǎng)。在語文學(xué)科當(dāng)中，語文重點強調(diào)“文道合一”，其中不管是初中語文所選擇的文本教材，還是新課標(biāo)的有關(guān)指導(dǎo)要求，都能夠?qū)⒄\信教育的階段性以及連續(xù)性體現(xiàn)出來。

（二）有利于塑造人文品質(zhì)

在新課標(biāo)的指導(dǎo)要求下，在義務(wù)教育階段內(nèi)的初中語文課程應(yīng)當(dāng)著重注意對初中生運用文字語言的能力加以有效提升，并且廣泛吸收各類優(yōu)秀文化，進而使學(xué)生的文化思想修養(yǎng)得以有效提高。與此同時，新課標(biāo)也從實施課程建議、課程設(shè)計和理念以及課程內(nèi)容和目標(biāo)等角度出發(fā)，對培養(yǎng)學(xué)生良好思想品德、養(yǎng)成優(yōu)秀人文品質(zhì)等提出了新要求，而這正說明語文課程教學(xué)目標(biāo)之一，便是對青少年良好人文品質(zhì)的有效培養(yǎng)。新時期的語文教學(xué)要求教師在提升學(xué)生運用知識、文字語言能力的基礎(chǔ)上，逐漸培養(yǎng)初中學(xué)生崇尚真知、實事求是的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度。

初中生能夠?qū)⒄\信教育滲透到語文教學(xué)中的模式更輕易地接受，這主要是因為此模式與日常學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)更加貼近。教師可以在講解文本閱讀各類知識的同時，將自身實際的生活經(jīng)歷融入課堂教學(xué)過程中，將課程文本里優(yōu)秀的道德品質(zhì)和精神傳遞給學(xué)生，進而引發(fā)學(xué)生的思想共鳴，并且提升學(xué)生的誠信自覺性，使育人效果得到有效加強。

三、 對初中語文教學(xué)中實現(xiàn)誠信教育產(chǎn)生影響的主要因素

（一）教學(xué)評價

教學(xué)評價主要是判斷教學(xué)結(jié)果、過程價值的一項教學(xué)工作，它可以對教學(xué)質(zhì)量加以確保。在中考當(dāng)中，語文成績的分值較大，在整體成績中占據(jù)了很大比重，其文本知識主要是通過日常練習(xí)，各種答題技巧也能夠有效培養(yǎng)。傳統(tǒng)的教學(xué)評價，其評價標(biāo)準(zhǔn)主要是學(xué)生掌握知識的程度，很少會涉及對學(xué)生誠信方面進行評價，這也使得無論學(xué)生還是教師，都不會格外注重日常的誠信教育。

（二）教學(xué)過程設(shè)計

所謂教學(xué)過程，主要是教師利用某些教學(xué)條件、經(jīng)由學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容對客觀事實進行進一步認(rèn)知，進而推動每一名初中生全面發(fā)展的過程。其存在的重點問題便是日常課堂教學(xué)過于模式化、表面化。雖然以往各種教學(xué)模式在語文教育事業(yè)的發(fā)展過程中起到了重要作用，然而時代在發(fā)展、人類思想在進步，如果初中語文教師對固化、傳統(tǒng)的教學(xué)模式過于依賴，不僅與時代發(fā)展步伐不相符，更容易導(dǎo)致初中生個性被忽視。在這些傳統(tǒng)模式中，教師對于有關(guān)誠信的知識進行講解時，并不能引導(dǎo)學(xué)生展開深入討論，也無法讓學(xué)生深入思考。

（三）教學(xué)內(nèi)容安排

教學(xué)內(nèi)容，即教師向?qū)W生傳授的重要知識。在實際的語文教學(xué)過程中，其會受到多重因素所影響。語文學(xué)科往往擁有較大的容量，每堂課的時間都很緊張，加之部分教師并沒有能夠?qū)⒄\信教育和語文教學(xué)展開有效聯(lián)結(jié)，使得初中語文教學(xué)很難實現(xiàn)誠信教育。

（四）教學(xué)理念影響

教學(xué)理念伴隨時代的持續(xù)發(fā)展，也在不斷進行著更新，然而誠信教育并沒有在語文教學(xué)中得到有效推廣，這使得初中語文教學(xué)難以對誠信教育的理念加以明確。除此之外，校方部分有關(guān)管理人員也不能對學(xué)生的道德發(fā)展程度加以了解，對其心理狀態(tài)更有所忽視，進而使得在實際語文教學(xué)過程中，語文教師難以完全將知識中有關(guān)誠信的因素全面挖掘出來，更無法找準(zhǔn)有效展開誠信教育的好時機。

四、 中學(xué)生出現(xiàn)誠信問題的主要原因

（一）學(xué)生自身原因

正如前文所述，初中階段的學(xué)生身心尚不成熟，極易被自身所處周邊環(huán)境所影響，一旦其學(xué)校、家庭等誠信環(huán)境缺失，便會使其受到負(fù)面事物的干擾。在中學(xué)生各種誠信缺失的現(xiàn)象中，考試作弊屬于最為常見的一類問題，另外諸如借錢不還、騙零花錢、撒謊請假等也較為常見。

（二）校方原因

我國教學(xué)領(lǐng)域長期受到應(yīng)試教育的影響，雖然如今國家教育部門持續(xù)強調(diào)廣大教師應(yīng)當(dāng)將素質(zhì)教育充分融入日常教學(xué)過程中，然而其落實程度依然不高。而在此過程中，誠信教育也將面臨越來越多的難題和調(diào)整。特別是對于初中教學(xué)，這主要是由于初中生將要面對重要的“中考”，這使得部分教師都會將大量作業(yè)布置給學(xué)生，使得學(xué)生感覺學(xué)習(xí)越來越單調(diào)、枯燥，甚至?xí)a(chǎn)生厭學(xué)心理。除此之外，校方為了確保升學(xué)率，將日常重點也放在了理論知識學(xué)習(xí)層面，沒有有效宣傳誠信教育，使得誠信教育基本流于表面形式。

（三）社會原因

在現(xiàn)今社會發(fā)展迅速，權(quán)力機構(gòu)、企業(yè)、社會組織和個人都會無意或者有意地出現(xiàn)誠信缺失的問題，諸如注重表面工程、弄虛作假以及欺上瞞下等。初中階段的青少年在社會中面對上述問題的時候，能夠切身對社會氛圍有所感受，而這會在很大程度上影響其誠信觀，進而嚴(yán)重影響其三觀。

（四）家庭原因

雖然當(dāng)前民眾的日常生活水平有了提升，為初中生的日常學(xué)習(xí)營造了良好的環(huán)境和氛圍。然而部分家長受到應(yīng)試教育的長期影響，其關(guān)注點基本只放在了學(xué)生的日常生活、學(xué)習(xí)成績等方面，很少會引導(dǎo)學(xué)生去形成良好的誠信觀。除此之外，個別家長無法以身作則，難以為孩子展現(xiàn)良好的誠信觀，甚至?xí)㈠e誤理念傳達(dá)給孩子，進而使孩子受到不良影響。

五、 初中語文教學(xué)中實現(xiàn)誠信教育的主要策略

（一）轉(zhuǎn)變教學(xué)理念

1. 樹立良好的誠信觀

教師能否有效實現(xiàn)將誠信教育落實到語文教學(xué)中，其基礎(chǔ)便是能有效養(yǎng)成學(xué)生的誠信品質(zhì)。這就要求教師應(yīng)當(dāng)在日常教學(xué)過程中，積極落實“以人為本”教學(xué)思維，將學(xué)生設(shè)為教學(xué)主體，引導(dǎo)其逐漸掌握誠信的重要意義，明確其積極性，進而使學(xué)生自主在日常生活、學(xué)習(xí)過程中擁有誠信的品質(zhì)。

身為新時期的初中語文教師，應(yīng)當(dāng)從自身做起，樹立起良好的誠信觀。這就需要教師應(yīng)當(dāng)主動掌握社會的動態(tài)發(fā)展和改變，對社會的實際需求加以深入解讀，從而明確語文教學(xué)未來發(fā)展趨勢。在當(dāng)今的社會大環(huán)境中，社會對于培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良道德品質(zhì)重視程度極高。所以，初中語文教師應(yīng)當(dāng)明確誠信教育對于語文教學(xué)發(fā)展的重要意義，從而做到：

（1）主動了解新課標(biāo)，對語文日常教學(xué)人文性質(zhì)加以了解和掌握，并且以之為基礎(chǔ)進一步樹立誠信觀。

（2）積極了解各種有關(guān)全新教學(xué)理念的報刊、教育書籍等，對關(guān)于誠信的各類文獻(xiàn)資料進行全面閱讀，正視語文教學(xué)對于推動誠信教育全面開展的重要性。

（3）如果校方條件允許，還應(yīng)當(dāng)積極組織教師參加各種學(xué)習(xí)觀摩以及職業(yè)培訓(xùn)等活動，以便動態(tài)掌握誠信教育的最新狀況以及初中語文教學(xué)中誠信教育的落實情況。

2. 有效開展誠信學(xué)習(xí)

在誠信教育中，學(xué)生屬于重點受教育目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)在新課標(biāo)的有效指導(dǎo)下，引導(dǎo)廣大學(xué)生積極轉(zhuǎn)變自身的學(xué)習(xí)觀念，并且能夠有效開展誠信自我評價、學(xué)習(xí)。這就要求初中語文教師做到：

（1）需要引導(dǎo)初中生在掌握文本知識的基礎(chǔ)上，主動、積極地進行相關(guān)拓展閱讀，以便有效結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與誠信教育，進而提升學(xué)生誠信素養(yǎng)。

（2）教師應(yīng)當(dāng)有意識地鍛煉學(xué)生的發(fā)散思維，對文本知識展開全面解讀，并鼓勵其將自身獨特見解表達(dá)出來。

（3）教師可以推薦學(xué)生去閱讀有關(guān)誠信的各類趣聞軼事、課外作品等，從而逐漸激發(fā)出初中生的自主學(xué)習(xí)興趣。

（二）對教學(xué)內(nèi)容加以完善

1. 內(nèi)容突出誠信

教師只有引導(dǎo)學(xué)生對文本知識中有關(guān)誠信的相應(yīng)觀點加以解讀，方能對學(xué)生誠信品質(zhì)有效培養(yǎng)。語文主要研究的便是語言、文字中的學(xué)問，教師若想將文本中誠信要素彰顯出來，就需要對教材的內(nèi)容進行充分了解和熟悉，進而將其涉及的誠信要素挖掘出來。在課程導(dǎo)入階段，教師可以將文中的誠信價值直接闡述出來，并讓學(xué)生以此為線索、基礎(chǔ)主動在文中把有關(guān)內(nèi)容尋找到。例如在學(xué)習(xí)《皇帝的新裝》一課時，教師在導(dǎo)入階段便可以告訴學(xué)生這篇文章就是由于小孩子的一句實話，將彌天大謊揭穿的一則故事，隨后讓學(xué)生從文中根據(jù)線索快速找到誠信因素。另外，對于題目便直言誠信相關(guān)內(nèi)容的文章，教師應(yīng)當(dāng)進行重點利用，比如《約客》《土地的誓言》《信客》以及《陳太丘與友期》等。

教師在教學(xué)所有階段中主動將誠信要素挖掘出來，這對初中生各種失信表現(xiàn)、行為具有良好的啟迪以及警示作用，進而使學(xué)生對“誠信”有更深的了解，掌握誠信的真正價值及其對自身未來發(fā)展的重要意義。

2. 理論聯(lián)系實際

教師在落實誠信教育的過程中，應(yīng)當(dāng)充分借鑒國內(nèi)外以及古今的各種成功經(jīng)驗，從而使教學(xué)內(nèi)容得到豐富，并使其日益靈活多變，進而有效激發(fā)學(xué)生對于誠信的學(xué)習(xí)興趣。比如，教師在講解《鄧稼先》《記聞一多先生的言與行》以及《列夫托爾斯泰》等涉及名人品行的文章時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動查閱相關(guān)課外資料，在此過程中，逐漸引發(fā)學(xué)生在誠信層面與名人間的共鳴。

六、 結(jié)論

總體而言，青少年在成長過程中，應(yīng)當(dāng)接受到良好的誠信教育，這主要是由于誠信能夠有效喚醒人們的良知，更是維護社會和諧的重要基石。語文學(xué)科屬于一項綜合性較強的語言類學(xué)科，將誠信教育滲透到初中語文教學(xué)過程中，可以讓學(xué)生在欣賞名家大作的同時，感受到誠信的重要意義。

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作者簡介：方麗云，福建省漳州市，龍海市青少年校外活動中心。