習近平青年教育觀：生成邏輯、價值旨歸及實踐理路＊

鄭敬斌 許曉

（山東大學馬克思主義學院，山東濟南250100）

黨的十八大以來，習近平總書記站在賡續黨和國家事業的戰略高度，多次寄語新時代青年，密切關注青年成長，深刻回答了培養什么樣的青年、怎樣培養青年等一系列重大理論問題，形成了科學嚴謹、獨具創新色彩的習近平青年教育理論體系，為新時代青年教育工作提供了基本遵循。當前，正確把握習近平青年教育觀的生成邏輯，搞懂弄通其價值旨歸，進而探尋其實踐理路，對于做好新時代青年教育工作具有重要的理論和現實意義。

一、習近平青年教育觀的生成邏輯

習近平青年教育觀以馬克思主義經典作家的青年教育理論為思想源泉，以中華優秀傳統文化為歷史基因，以新時代中國特色社會主義事業的發展需要為現實考量，有著特定的生成邏輯。

（一）理論邏輯：傳承于馬克思主義經典作家的青年教育理論

習近平總書記在對馬克思、恩格斯、列寧的青年教育理論及中國化的馬克思主義青年教育理論進行繼承發展的過程中，對青年成長、青年教育和青年工作等問題進行了更加系統的闡述，形成了具有豐富內涵、鮮明特色的青年教育觀。馬克思恩格斯在深入接觸工人階級、參與無產階級革命運動的過程中，逐漸認識到青年的社會歷史作用，提出“最先進的工人完全了解，他們階級的未來，從而也是人類的未來，完全取決于正在成長的工人一代的教育”，［1］從而明確了青年教育的重要性。19世紀末20世紀初，在俄國各種矛盾不斷激化、社會主義由理想變為現實的歷史背景下，列寧進一步豐富發展了馬克思主義青年教育理論，科學論述了青年的主要任務和青年組織的作用。他指出：“我們需要詳細論述的問題，就是我們應當教給青年什么；真正想無愧于共產主義青年稱號的青年應當怎樣學習；以及應當如何培養青年，使他們能夠徹底完成我們已經開始的事業。”［2］中國共產黨人在革命、建設、改革開放等各個時期的實踐活動中，結合中國青年工作的具體實際情況，形成了富有中國特色的青年教育觀。毛澤東同志曾對青年人說：“世界是你們的，也是我們的，但歸根結底是你們的。”［3］他提出要加強對青年的全面教育，使其成為在德、智、體等幾方面都得到發展，成為有社會主義覺悟的有文化的勞動者，從而明確了青年的地位、作用及教育培養問題。鄧小平同志高度重視青年，認為他們是社會主義事業的未來和繼承者，進而提出了“三個面向”的教育方針，即教育要面向現代化、面向世界、面向未來，力求把青年培養為“四有”新人。江澤民同志十分關注青年的成長與成才，他結合青年的實際情況和時代發展要求，提出要加強青年的理想信念教育，使青年成為社會主義建設的合格接班人。胡錦濤同志指出：“一個有遠見的政黨，總是把青年看做是推動歷史發展和社會前進的重要力量。”［4］他主張堅持以青年為本，以青年的成長需要為立足點，堅持統籌兼顧的教育方法，促進青年實現德智體美全面健康發展。習近平同志正是在汲取馬克思主義經典作家關于青年理論營養成分的基礎上，運用治黨治國的獨特戰略思維，高瞻遠矚地對新時代青年問題做了系統論述，進一步開辟了青年教育工作的新境界、新前景。馬克思、恩格斯、列寧以及歷代中國共產黨人的青年教育理論富含時代性、社會性等特征，具有極高的理論價值，為習近平青年教育觀的形成提供了豐富的理論來源，奠定了堅實的理論基礎。

（二）歷史邏輯：扎根于中華優秀傳統文化的肥沃土壤

擁有五千多年豐厚文明歷史的中華民族，將每一個歷史時期的優秀思想文化遺產凝聚起來并發揚光大，使中華文化綿延至今而從未間斷，為時代的進步發展提供了源源不斷的思想道德資源。就內部向度而言，中華文化倡導慎獨、慎初、慎微、慎欲精神，主張通過自省達到品格完善；就外部向度而言，中華文化強調內圣外王、知行合一，主張在“修身”的基礎上，實現“齊家、治國、平天下”的目的。中華優秀傳統文化是國家和民族最深厚、最強大的文化軟實力，具有永不褪色的價值。習近平總書記正是在傳承中華優秀傳統文化的基礎上，結合青年的教育需要，形成了帶有濃厚中華文化底蘊的青年教育觀。習近平總書記在紀念五四運動100周年大會上的講話中強調：“新時代中國青年要自覺樹立和踐行社會主義核心價值觀，善于從中華民族傳統美德中汲取道德滋養。”［5］在新的歷史起點上，我們要以中華優秀傳統文化為載體，將其所包含的思想觀念、道德品質、行為規范等文化元素貫穿于新時代青年教育工作的始終，以幫助青年樹立正確的價值觀，不斷提升自身道德素養。

（三）現實邏輯：立足于新時代中國特色社會主義事業的發展需要

習近平青年教育觀立足于當前中國特色社會主義事業的發展狀況和發展需要，著眼于青年在思想覺悟、政治立場、道德品質等方面存在的問題，對青年教育工作做出了重要指示，力求培養出為黨和國家、為人民、為社會主義建設服務的優秀青年。當前，隨著經濟全球化、文化多元化進程的不斷深入，各種思想觀念、價值追求相互碰撞、相互摩擦，加上西方敵對勢力對我國不斷進行文化滲透，導致青年在拓寬自身認知視野的同時，也極易受到各種不良信息的干擾，出現一些思想問題和不當行為。一方面，部分青年的理想信念出現不堅定的現象，他們對社會主義道路持消極態度，對共產主義理想持懷疑態度，思想防線不牢固，政治認同感降低。另一方面，部分青年的世界觀、人生觀、價值觀發生偏差，他們追求拜金主義、奢靡之風，缺乏責任意識和奉獻精神。在這種情況下，若不對他們加以教育和引導，就會嚴重影響到青年的身心健康成長，進而影響到中國特色社會主義事業的發展活力和動力。新時代，為了持續推進中國特色社會主義偉大事業，實現中華民族偉大復興的中國夢，就必須加大對青年的教育和培養力度，堅守青年的思想陣地，充分發揮青年在國家建設中的中流砥柱作用。

二、習近平青年教育觀的價值旨歸

當前，我國正處于建設社會主義現代化強國的關鍵時期，面臨著全面建成小康社會、打贏改革發展攻堅戰的重要任務。這對青年的能力和使命提出了更高的要求，建設一支高素質的青年人才隊伍刻不容緩。習近平青年教育觀立足時代特點，回應時代要求，進一步豐富發展了馬克思主義青年教育觀，對青年教育工作做出了更加全面、科學的論述和指導，具有鮮明的理論和實踐意蘊，體現了明確的價值旨歸。

（一）習近平青年教育觀是習近平新時代中國特色社會主義思想的重要組成部分

黨的十八大以來，習近平總書記對青年及青年教育問題進行了全方位、多角度的科學論述，強調做好青年教育工作是把我國建成教育強國的題中應有之義，并且基本確立了青年的教育方向、教育目標及教育路徑，構成了習近平新時代中國特色社會主義思想的重要內容。縱觀習近平青年教育觀，其邏輯結構可以從以下三個方面來把握。一是培養什么樣的青年。對于這一問題，習近平總書記給出明確答案，即要培養德智體美勞全面發展的社會主義事業建設者和接班人，培養擁護黨的領導，能夠為中國特色社會主義奮斗終身的有為青年。二是怎樣培養青年。對于這一問題，習近平總書記從各級黨委和政府、共青團組織、高校和家庭等方面進行了多角度的回答，并強調了它們各自不同的教育主體作用，為新時代青年教育工作提供了科學的育人措施。三是為誰培養青年。習近平總書記明確指出，青年教育方向要與黨和國家的發展任務相一致，培養出“為人民服務，為中國共產黨治國理政服務，為鞏固和發展中國特色社會主義制度服務，為改革開放和社會主義現代化建設服務”［6］的優秀人才。全面理解把握習近平青年教育觀的邏輯結構，不僅有利于深刻領會習近平青年教育觀的價值導向和本質意蘊，而且對于深入理解習近平新時代中國特色社會主義思想也具有重要的現實意義。

（二）習近平青年教育觀為高校青年思想政治教育工作提供了科學行動指南

青年是促進社會進步和國家發展的生力軍，而高校則是培養青年成長成才的主陣地。因此，加強高校思想政治教育工作，提高教育效率和質量，有利于充分發揮高校立德樹人、育人成才的作用，進而培養出為中國發展大勢所需要的德才兼備的青年人才。對此，習近平總書記強調：“高校要成為鍛造優秀青年的大熔爐。”［7］新時代，高校要想做到教學有方、提質有法、管理有道，成為培養優秀青年的模范之地，就必須牢牢把握習近平青年教育觀，并以此為指導，將青年思想政治教育工作落實到位。高校更要以習近平青年教育觀為教育教學行動指南。首先，要真正做到密切圍繞學生、關照學生、服務學生，在深入細致地了解青年學生的思想觀念和精神需求的現實基礎上，有的放矢做好思想政治教育工作，使青年學生擁有充實的成長感和獲得感；其次，要正確把握“因事而化、因時而進、因勢而新”的方法論要求，堅持發展變化的觀點，在精準研判“事、時、勢”的基礎上，真正實現青年思想政治教育工作的“化、進、新”。

（三）習近平青年教育觀為實現青春夢與中國夢的有機統一指明了正確方向

夢想是激勵人們拼搏奮斗、砥礪前行，實現未來美好期望的精神動力。青年時期是逐夢、筑夢的大好時期，廣大青年只有將自己的青春夢與整個中華民族的夢想融為一體，在新時代的偉大征程中放飛青春夢想，才能為實現中華民族共同愿景釋放出強大的感召力、行動力，真正成為中國夢的實踐者，不負國家和人民的期盼。習近平總書記在黨的十九大報告中指出：“中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”［8］新時代，堅持以習近平青年教育觀為指導，積極開展青年工作，這十分有利于用“中國夢”點燃“青春夢”，為青年點亮理想的燈，鞭策青年立鴻鵠之志，樹立遠大抱負，讓增長本領、報效國家成為青春耀眼的光芒；有利于用“青春夢”托起“中國夢”，激勵青年以艱苦奮斗擦亮青春底色，以腳踏實地凝聚青春力量，為實現中華民族偉大復興的中國夢奮勇擔當，撐起民族的一片天。

（四）習近平青年教育觀為中國走向世界舞臺中央提供了動力源泉

新時代，我國在以習近平同志為核心的黨中央領導下，不斷調整國家戰略部署，積極應對發展中的各種新機遇新要求新挑戰，使中國日益走向世界舞臺中央成為不可逆轉的發展趨勢，而青年則在這一歷史趨勢中起著重要的推動作用。第一，青年是講好中國故事、傳播中國聲音的重要力量。青年者，國家之魂。在習近平青年教育觀的指導下，新時代中國青年具有開闊的國際視野、優秀的溝通能力和出色的表達能力，能夠利用國際組織、網絡媒體、國際會議等平臺，將中國故事、中國聲音的獨特價值在世界舞臺上充分展現出來，使世界人民近距離地感受中國特色、了解中國立場、領會中國智慧。第二，青年是國與國之間溝通與合作的重要紐帶。青年最富有朝氣和活力，具有強烈的求知欲、探索欲，渴望與外部世界進行更多的交流。當前，中國青年與各國青年的人文交流日益密切，他們用青春擔負起全球責任，積極探論人類生存和發展的各種問題，提出各自不同的看法，成為構建人類命運共同體的領跑者。各國青年善于溝通、勇于交往的行為，在很大程度上也加強了國與國的溝通合作關系，增進了國際友誼。

三、習近平青年教育觀的實踐理路

習近平青年教育觀是習近平總書記以自身的青年實踐經歷為現實基礎，并在不斷地肯定青年地位、關注青年教育的過程中逐漸形成的，為當代青年的成長成才指明了正確方向。在實現“兩個一百年”奮斗目標、推進“四個全面”戰略布局和“五位一體”總體布局的新征程上，我們要以習近平青年教育觀為指導，激勵青年立志、修德、勤學、自強，擔負起建功立業、振興民族的歷史責任。

（一）教導青年立志，堅定理想信念

習近平總書記指出：“立志是一切開始的前提，青年要立志做大事，不要立志做大官。”［9］青年人只有將自己的理想志愿同國家和民族的前途命運相統一，將自己的信念追求同黨和人民的利益相結合，才能最大限度地發揮出自己的創造力、行動力，找到開辟美好未來的正確道路，真正實現自己的人生價值。因此，青年要志存高遠，堅定理想信念，將“小我”融入“大我”，爭做時代新人，書寫無愧于民族、無愧于時代的人生篇章。

新時代，加強青年理想信念教育，鼓勵青年擔負起歷史和人民賦予的時代重任，就要以習近平青年教育觀為指導。一是增強青年對中國特色社會主義道路的認同感。通過激勵青年學習研究中國近現代史，使其了解中國從“站起來”到“富起來”再到“強起來”的艱苦奮斗歷程，清楚認識到中國道路是歷史和人民的選擇這一歷史事實，從而在內心深處堅定中國道路自信。二是增強青年對堅持黨的領導的認同感。通過指導青年深入學習黨史、新中國史、改革開放史、社會主義發展史，使其深刻了解黨的性質、宗旨，體會黨組織強大的凝聚力和戰斗力，從而提高自身對黨的領導的信任度，真正做到聽黨話、跟黨走。三是引導青年從比較優勢中正確認識馬克思主義。要通過指導青年把馬克思主義與其他社會思潮進行科學比較分析，使其認識到馬克思主義是解決世界難題、實現人類解放的強大理論武器，具有科學性、人民性、實踐性等鮮明特征，從而堅定自身對馬克思主義的信仰，推動中國特色社會主義事業不斷發展。

（二）激勵青年修德，踐行社會主義核心價值觀

國無德不興，人無德不立。青年作為中國特色社會主義現代化事業的建設者和繼承者，引社會風氣之先，其道德品質的養成對國家發展大局具有重要影響。習近平總書記指出：“新時代中國青年要錘煉品德修為。”［10］這為青年積極踐行社會主義核心價值觀，提升自身道德素養，實現全面健康發展提供了重要遵循。

新時代，加強青年對社會主義核心價值觀的踐行意識，鼓勵青年以“德”為引領，努力成為德才兼備的國家棟梁之才，就要以習近平青年教育觀為指導。首先，促使青年做到明大德。通過加強愛國主義、集體主義教育，使青年樹立正確的國家觀、價值觀和人生觀，堅定“四個自信”，做到“兩個維護”，以擔當歷史使命為旨歸，為民族復興添磚加瓦，為國家建設貢獻力量。其次，促使青年做到守公德。通過加強中華優秀傳統文化教育，使青年傳承中國精神和中國價值，樂于奉獻、克己奉公，以維護公眾利益為行為準則，自覺遵守社會公德、職業道德和家庭美德。再次，促使青年做到嚴私德。通過加強品德教育，使青年增強為人民服務的覺悟，樹牢底線意識，嚴于律己，做到慎獨、慎初、慎微、慎欲，做到自重、自省、自警、自勵。

（三）鼓勵青年勤學，練就過硬本領

習近平總書記指出：“好學才能上進，好學才有本領。”［11］在新時代的浪潮中，知識更新、技術發展日益加速。人們只有勤于學習、善于學習，才能緊跟時代步伐，不被時代所淘汰。青年正處于積累知識的黃金期和練就本領的關鍵期，更應當惜時如金，奮勇爭先，以忘我狀態狠抓學習，把學習作為自己的首要任務。青年只有把學習當作一種時代責任，多思考、多實踐，心懷人民、心懷國家，才能培養長遠眼光，用正確的觀點和方法分析各種問題，不斷彌補自身之短，克服本領恐慌。

新時代，要培養一批為黨和國家所需要的具備過硬本領的優秀青年，就必須以習近平青年教育觀為指導。一是激勵青年向書本學。青年要養成多讀書、讀好書的良好習慣，不僅要學懂弄通馬克思主義經典著作，用馬克思主義理論知識武裝頭腦，還要涉獵多學科領域的知識，豐富自身知識世界，養成科學的思維方式，更好地思考問題、解決問題。二是激勵青年向群眾學。青年要視群眾為老師，深入基層、深入群眾，在與群眾交流、向群眾請教的過程中，感受群眾的智慧和力量，學習群眾勤勞善良、艱苦樸素的優良品質，并以強烈的使命感、責任感投身于服務人民的光榮事業中。三是激勵青年向實踐學。青年要堅持理論聯系實際的學風，敢于實踐、勇于實踐，在實踐中磨練品質，從實踐中獲得真知，通過不斷總結實踐經驗，練就一身為國為民服務的真本領。

（四）鞭策青年自強，勇于擔當作為

古語云：“天行健，君子以自強不息。”青年作為新時代的弄潮兒，應當繼續弘揚中華民族自強不息、敢于擔當的精神，培養遇到困難不畏懼、遇到挑戰不退縮的定力，為中國強、民族強不懈奮斗、砥礪前行。青年只有將自強精神落實到實際行動中，做到不僅敢于擔當，而且能夠擔當，盡自己所能共筑中國夢，才能成大器，創造出一流的人生業績。

新時代，要培養一批自強不息、敢闖敢干的有為青年，就必須以習近平青年教育觀為指導。一是鞭策青年牢記使命。青年要有不怕吃苦、不怕吃虧的精神，善于抓住鍛煉自身能力的機會，甘于到祖國最需要的地方奉獻青春，讓青春與使命同頻共振。二是指引青年樹立憂患意識。當前，國家發展形勢仍然具有復雜性、緊迫性，青年應當居安思危，將憂患意識貫穿到個人思想建設、作風建設中，以警醒的精神狀態與人民共同應對各種矛盾和斗爭。三是勉勵青年要腳踏實地，爭當實干家。新時代青年既要仰望星空，又要腳踏實地，堅持一切從實際出發，始終牢記初心，不懈拼搏，在實干中詮釋對國家的擔當，為實現中華民族偉大復興的中國夢提供源源不斷的青春力量，做到青春無悔。