主旋律短視頻賦能高校育人研究＊

陳永福

（福州大學(xué)a.學(xué)生工作部b.馬克思主義學(xué)院，福建福州350108）

2019年1月25日，習(xí)近平總書記在中共中央政治局就全媒體時(shí)代和媒體融合發(fā)展集體學(xué)習(xí)時(shí)發(fā)表重要講話中指出：“全媒體不斷發(fā)展，出現(xiàn)了全程媒體、全息媒體、全員媒體、全效媒體，信息無處不在、無所不及、無人不用，導(dǎo)致輿論生態(tài)、媒體格局、傳播方式發(fā)生深刻變化。”［1］隨著移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)深刻變革和深度融合，短視頻在技術(shù)和文化的合力作用下進(jìn)入新的發(fā)展階段。短視頻文化的流行體現(xiàn)著新時(shí)代人民大眾對(duì)文化的理解與渴求，豐富了大學(xué)生生活，但也對(duì)大學(xué)生個(gè)體思想觀念等產(chǎn)生深刻影響。

一、主旋律短視頻獨(dú)特育人功能

倡導(dǎo)主旋律是短視頻文化未來趨勢(shì)，也是短視頻文化健康發(fā)展的保障。主旋律短視頻是指通過互聯(lián)網(wǎng)站、應(yīng)用程序等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布，充分體現(xiàn)我國(guó)主流意識(shí)形態(tài)、展示中國(guó)特色社會(huì)主義文化、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、表現(xiàn)歷史與現(xiàn)實(shí)的積極、健康、向上的正能量短視頻作品。主旋律短視頻主要分布在各類短視頻APP，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)等學(xué)習(xí)培訓(xùn)平臺(tái)，以及其愛奇藝、騰訊等視頻軟件及其它網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，其內(nèi)容包括紀(jì)念重大歷史事件或人物、宣傳國(guó)家發(fā)展時(shí)政要聞、展示時(shí)代典型榜樣、公益廣告、宣傳短片、主旋律影視剪輯、原創(chuàng)系列微劇等，在高校育人中具有獨(dú)特的功能。

首先，主旋律短視頻是“抗衡”非主流短視頻的“調(diào)節(jié)器”，匯聚了高校育人正能量。短視頻文化產(chǎn)業(yè)化特征日益突出，“引流”和“變現(xiàn)”成為重要驅(qū)動(dòng)。為了引流量、博眼球，大量短視頻以盈利為導(dǎo)向，有的甚至突破社會(huì)倫理道德底線，易對(duì)受眾產(chǎn)生誤導(dǎo)。以主旋律為導(dǎo)向規(guī)范短視頻的發(fā)展，增加主旋律短視頻數(shù)量、提高質(zhì)量，能夠與非主旋律短視頻在數(shù)量上保持抗衡、在觀點(diǎn)上形成碰撞、在影響力上進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，從而化解非主旋律短視頻帶來的消極影響，并形成主動(dòng)態(tài)勢(shì)，引領(lǐng)短視頻文化向主流方向發(fā)展。在高校人才培養(yǎng)中，大學(xué)生喜好、傳播、創(chuàng)作什么內(nèi)涵的短視頻，將深刻影響其“世界觀、人生觀和價(jià)值觀”。在短視頻文化的大眾狂歡中，大數(shù)據(jù)算法分析可以實(shí)現(xiàn)按照個(gè)體興趣喜好精準(zhǔn)推送不同類型的短視頻。只有從創(chuàng)作源頭和總量上確保主旋律短視頻的主導(dǎo)優(yōu)勢(shì)，讓更多豐富內(nèi)涵的作品占領(lǐng)短視頻平臺(tái)，才能使大學(xué)生從中吸收更多精華與經(jīng)典，感受和凝聚正能量。

其次，主旋律短視頻是推動(dòng)新時(shí)代網(wǎng)絡(luò)思政的“新范式”，構(gòu)筑起高校育人新陣地。移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展為高校立德樹人帶來了新課題，開辟了新陣地，拓展了新空間。近年來，隨著技術(shù)更新?lián)Q代加速，網(wǎng)絡(luò)育人的內(nèi)涵和外延不斷擴(kuò)大，育人陣地不斷拓深，從網(wǎng)站、微信、微博到眾多短視頻平臺(tái)。短視頻通過“微敘事”和“微場(chǎng)景”，融合視聽等立體化形式，信息更新和傳播速度快，能夠創(chuàng)造大流量、產(chǎn)生大影響、適應(yīng)快節(jié)奏，填充了時(shí)間空白。同時(shí)由于其尊重個(gè)性需求、使用便捷、生動(dòng)有趣，具有良好的互動(dòng)性和體驗(yàn)感，受眾群體龐大、用戶黏度高，成為引起用戶共鳴的獨(dú)特文化。主旋律短視頻作為網(wǎng)絡(luò)文化產(chǎn)品的“一枝獨(dú)秀”，成為高校深化網(wǎng)絡(luò)育人的重要陣地和范式。高校通過準(zhǔn)確掌握大學(xué)生成長(zhǎng)需求，探索“短視頻+思政”育人形式，積極傳播主旋律短視頻，能更好地筑牢網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)陣地，守護(hù)好大學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)精神家園。

再次，主旋律短視頻是大學(xué)生成長(zhǎng)成才的“粘合劑”，激發(fā)出價(jià)值塑造新動(dòng)力。短視頻帶給受眾的影響是精彩、多樣、立體、個(gè)性的，呈現(xiàn)了鮮明視聽感受，包含了精煉完整的故事情節(jié)、豐富深邃的情感表達(dá)、精美絕倫的藝術(shù)呈現(xiàn)以及思想聚焦的評(píng)論互動(dòng)，展示了強(qiáng)大的社交屬性。主旋律短視頻除具有以上特點(diǎn)外，還有鮮明的特征，如傳播馬克思主義、宣傳習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想、站在科技發(fā)展前沿傳播普及科學(xué)知識(shí)、演繹人民至上生命至上的崇高追求、弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀、傳承中華傳統(tǒng)美德，等等。這些元素是大學(xué)生成長(zhǎng)中不可或缺的精神之“鈣”。其短視頻以鮮活的視聽、情節(jié)、場(chǎng)景融入大學(xué)生學(xué)習(xí)生活，會(huì)深刻影響大學(xué)生思想行為模式，成為他們獲取科學(xué)知識(shí)的重要方式、了解時(shí)代發(fā)展的重要窗口、提升文化素養(yǎng)的重要途徑、培養(yǎng)健康心態(tài)的重要補(bǔ)充。

二、主旋律短視頻育人現(xiàn)實(shí)困境

短視頻文化在當(dāng)下展現(xiàn)出了巨大的經(jīng)濟(jì)潛力，從拍攝、后期“引流”到盈利，充斥著商業(yè)氣息。在此大背景下，主旋律短視頻從運(yùn)籌規(guī)劃、總量占比、內(nèi)容深度、引流推廣等方面都面臨著挑戰(zhàn)，投射在對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)的影響上，則表現(xiàn)為系列育人現(xiàn)實(shí)困境。

一是主旋律短視頻數(shù)量占比偏低導(dǎo)致育人陣地不牢。筆者通過網(wǎng)絡(luò)向18所高校大學(xué)生隨機(jī)發(fā)放1500份問卷，回收有效問卷1467份。調(diào)查顯示，有99.66%的調(diào)查對(duì)象表示有下載使用短視頻APP，但有74.43%表示在短視頻平臺(tái)“較少”或“很少”有主旋律短視頻。各短視頻平臺(tái)從定位上積極倡導(dǎo)弘揚(yáng)正能量，例如抖音——記錄美好生活，快手——記錄世界記錄你，火山——讓世界為你點(diǎn)贊，美拍——每天都有新收獲，愛奇藝——悅享品質(zhì)，騰訊——不負(fù)好時(shí)光等，都傳遞著鮮明的價(jià)值導(dǎo)向。目前，主旋律短視頻主要來自各平臺(tái)中各類官方賬號(hào)，如各級(jí)政府、公安部門、主流媒體、高校等，還有部分來自企業(yè)、個(gè)人賬號(hào)，從內(nèi)容上覆蓋了政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)、文化、生態(tài)等方面。相比海量短視頻，主旋律短視頻猶如“滄海一粟”，淹沒于各種娛樂、網(wǎng)紅、惡搞之中，變得“微不足道”。站在高校育人角度，在短視頻輿論場(chǎng)上，如果沒有足夠的主旋律產(chǎn)品吸引、影響大學(xué)生，就很難掌握育人主動(dòng)權(quán)，甚至還可能被邊緣化。

二是主旋律短視頻內(nèi)涵局限導(dǎo)致育人黏性不足。調(diào)查顯示，受訪大學(xué)生對(duì)接觸短視頻目的選擇排列前三位為：消遣娛樂占43.83%、獲取資訊占28.56%、教育學(xué)習(xí)占13.84%。但有60.74%受訪對(duì)象表示“非常喜歡”或“喜歡”平臺(tái)推薦的主旋律短視頻，在期待主旋律短視頻改進(jìn)建議中，選擇排在前兩位的為“內(nèi)容更貼近生活”“短視頻內(nèi)涵提升”，分別占38.24%、33.54%。可見，主旋律短視頻在內(nèi)容上存在明顯短板。一方面，主旋律短視頻因時(shí)長(zhǎng)限制，對(duì)內(nèi)容立意、創(chuàng)作、邏輯、情景、畫質(zhì)、配音等提出很高要求，在創(chuàng)作和傳播中易出現(xiàn)主題、中心、邏輯表達(dá)粗糙，在表現(xiàn)形式上不夠細(xì)膩生動(dòng)，在內(nèi)容上去深度化，表現(xiàn)出碎片呈現(xiàn)，在傳播中較難產(chǎn)生“潤(rùn)物無聲”的感染效應(yīng)。另一方面，主旋律短視頻通常以“高大上”的形式表達(dá)與傳播，與其它短視頻在風(fēng)格上形成鮮明反差，生硬而不接地氣，即使播放量高但“看得多悟得少”，對(duì)大學(xué)生思想的震撼和觸動(dòng)不夠，育人黏性不足。

三是主旋律短視頻受眾關(guān)注偏弱導(dǎo)致育人成效不佳。調(diào)查顯示，受訪大學(xué)生每天接觸短視頻時(shí)長(zhǎng)在1-2小時(shí)的占83.91%，但對(duì)官方賬戶等關(guān)注度總體不高。紛繁的短視頻平臺(tái)讓大學(xué)生應(yīng)接不暇，難以做出理智選擇，分散了主旋律短視頻的關(guān)注度。如在光明日?qǐng)?bào)抖音號(hào)推送的鐘南山院士寄語畢業(yè)生點(diǎn)贊量為3.9萬次、工人日?qǐng)?bào)推送的“中國(guó)第一門面擔(dān)當(dāng)亮相紅場(chǎng)閱兵”點(diǎn)贊量為1811次、中國(guó)之聲推送的“致敬最可愛的人”點(diǎn)贊量為1823次，學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)平臺(tái)上《中國(guó)抗疫人物故事》平均播放量約為10萬次、26集的《記住鄉(xiāng)愁》短視頻播放量平均約為13萬次、《流浪地球》短視頻系列播放量平均約為2萬次，整體關(guān)注度還不高。此外，部分主旋律短視頻存在與受眾互動(dòng)不多、專業(yè)度不夠等問題。在現(xiàn)實(shí)中，海量短視頻易讓大學(xué)生陷入信息繭房，一旦失去受眾關(guān)注度，就難以產(chǎn)生持續(xù)的吸引力。

三、主旋律短視頻育人實(shí)現(xiàn)途徑

當(dāng)前，應(yīng)從構(gòu)建內(nèi)容為王的育人生態(tài)、整合發(fā)揮平臺(tái)育人功能、創(chuàng)新多樣融合的育人形式、激發(fā)多種主體育人活力等方面，充分發(fā)揮主旋律短視頻的育人功能。

（一）構(gòu)建內(nèi)容為王育人生態(tài)

首先，方向是內(nèi)容的靈魂。主旋律短視頻應(yīng)始終堅(jiān)持馬克思主義主流意識(shí)形態(tài)，堅(jiān)持以人民為中心的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，秉持為人民服務(wù)的宗旨，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，將以愛國(guó)主義為核心的民族精神和以改革創(chuàng)新為核心的時(shí)代精神融入其中。要更好地謳歌時(shí)代精神、傳遞正向能量、構(gòu)筑精神家園，努力做到“堅(jiān)持與時(shí)代同步伐、以人民為中心、以精品奉獻(xiàn)人民、用明德引領(lǐng)風(fēng)尚”，［2］為實(shí)現(xiàn)中國(guó)夢(mèng)凝聚強(qiáng)大精神力量。為此，政府相關(guān)部門、平臺(tái)自身、平臺(tái)賬號(hào)、高校等都應(yīng)重視短視頻在創(chuàng)作、傳播、互動(dòng)中的政治方向和育人導(dǎo)向，讓大學(xué)生在主旋律短視頻熏陶下熱愛人民、報(bào)效國(guó)家、服務(wù)社會(huì)。其次，內(nèi)容是主旋律短視頻核心競(jìng)爭(zhēng)力。應(yīng)強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容治理，樹立內(nèi)容為王的大生態(tài)意識(shí)，在立意、制作、推廣等環(huán)節(jié)突出內(nèi)容品質(zhì)，弘揚(yáng)主旋律，講好時(shí)代故事。一方面，在立意構(gòu)思上要實(shí)現(xiàn)時(shí)代發(fā)展和大學(xué)生期待相統(tǒng)一。通過結(jié)合社會(huì)發(fā)展熱點(diǎn)難點(diǎn)，選擇好話題切入點(diǎn)，明確中心思想，深入研究大學(xué)生群體特點(diǎn)以及對(duì)所選擇話題的心理期待，尋找兩者內(nèi)在契合點(diǎn)，進(jìn)行精心巧妙的立意構(gòu)思，實(shí)現(xiàn)主題表達(dá)和受眾期待相統(tǒng)一。另一方面，在情感表達(dá)上要實(shí)現(xiàn)小故事與大情懷相統(tǒng)一。短視頻因時(shí)長(zhǎng)限制對(duì)內(nèi)容設(shè)計(jì)要求高，小故事要體現(xiàn)富有影響力的正能量場(chǎng)景，保持內(nèi)容新鮮度和吸引力，應(yīng)講究演繹方式，注重考量其對(duì)大學(xué)生成長(zhǎng)是否有益、是否符合大學(xué)生心理所需、與大學(xué)生群體思想能否交融，做到有用、有情、有趣，傳遞真情實(shí)感，讓大學(xué)生樹立起大情懷。

（二）整合發(fā)揮平臺(tái)育人功能

一是規(guī)范平臺(tái)建設(shè)和管理。習(xí)近平總書記指出：“網(wǎng)絡(luò)空間天朗氣清、生態(tài)良好，符合人民利益。網(wǎng)絡(luò)空間烏煙瘴氣、生態(tài)惡化，不符合人民利益。”［3］2019年11月，國(guó)家互聯(lián)網(wǎng)信息辦公室等部門聯(lián)合出臺(tái)《網(wǎng)絡(luò)音視頻信息服務(wù)管理規(guī)定》，針對(duì)網(wǎng)絡(luò)音視頻信息服務(wù)進(jìn)行規(guī)范管理。在人工智能、大數(shù)據(jù)等推動(dòng)下，未來還將有更多的短視頻平臺(tái)走入人們生活。規(guī)范平臺(tái)建設(shè)管理涉及提供者和使用者等主體，也涉及互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)、新聞、文化、視聽節(jié)目等多個(gè)領(lǐng)域，還涉及到網(wǎng)信、文旅、廣電等多個(gè)管理部門。應(yīng)根據(jù)短視頻動(dòng)態(tài)發(fā)展態(tài)勢(shì)，不斷完善相關(guān)管理制度，壓實(shí)管理主體責(zé)任，規(guī)范短視頻制作、發(fā)布、傳播，建立監(jiān)督檢查機(jī)制，加強(qiáng)監(jiān)管。二是加強(qiáng)平臺(tái)資源整合。當(dāng)前，各平臺(tái)總體上呈現(xiàn)“各自為戰(zhàn)”的分散狀態(tài)，導(dǎo)致資源重復(fù)或同質(zhì)現(xiàn)象嚴(yán)重。因此，積極推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新、產(chǎn)品更替，打造新型短視頻平臺(tái)，形成一批具有強(qiáng)大影響力、競(jìng)爭(zhēng)力的新型短視頻平臺(tái)。政府部門應(yīng)探索建立主旋律短視頻在不同平臺(tái)的同步推廣機(jī)制，形成聚集效應(yīng)，打造主旋律短視頻平臺(tái)傳播聯(lián)盟，形成鮮明優(yōu)勢(shì)和特色。三是挖掘平臺(tái)育人功能。短視頻平臺(tái)在關(guān)注商業(yè)競(jìng)爭(zhēng)和經(jīng)濟(jì)利益的同時(shí)，要守好社會(huì)責(zé)任底線，辯證處理好公益與效益的關(guān)系，把關(guān)注青少年發(fā)展、參與育人作為重要使命。通過策劃、激勵(lì)等形式鼓勵(lì)更多主旋律資源上線、吸引更多主旋律創(chuàng)作主體加入平臺(tái)，優(yōu)先在平臺(tái)推廣傳播主旋律短視頻，針對(duì)大學(xué)生群體實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)推送，讓主旋律短視頻成為大學(xué)生重要的精神食糧。

（三）創(chuàng)新多樣融合育人形式

主旋律短視頻具有獨(dú)特傳播規(guī)律和閃光點(diǎn)，在視頻的拍攝、后期、引流等應(yīng)多樣融合，從而達(dá)到更好的育人目標(biāo)。一是注重“語術(shù)”感染。在語言風(fēng)格上，應(yīng)善于把具有強(qiáng)烈主流意識(shí)形態(tài)的主旋律話語表達(dá)進(jìn)行轉(zhuǎn)化，例如在標(biāo)題中精心設(shè)計(jì)輕松俏皮、畫龍點(diǎn)睛的俗語警句，在臺(tái)詞中巧妙融入通俗易懂、喜聞樂見的網(wǎng)絡(luò)用語，在互動(dòng)中設(shè)身處地運(yùn)用循循善誘、以情動(dòng)人的啟迪討論，使短視頻的畫面、語言、思想融為一體，讓大學(xué)生在短視頻的語言藝術(shù)中受教育。二是注重藝術(shù)渲染。主旋律短視頻同樣需要“文藝范”，應(yīng)融合音樂、舞蹈、戲劇、繪畫、書法、雕塑、建筑、工藝美術(shù)等表現(xiàn)形式，賦予主旋律短視頻文化靈魂，通過藝術(shù)化渲染展現(xiàn)主題和生命力；還可融合青年群體青睞時(shí)尚的綜藝方式、古樸的紀(jì)錄風(fēng)格、清新的文藝風(fēng)格等，以潤(rùn)物無聲的方式走進(jìn)大學(xué)生心靈，達(dá)到撼動(dòng)人心的效果。三是注重技術(shù)陶染。在主旋律短視頻前期拍攝、后期剪輯、內(nèi)容引流、平臺(tái)傳播等環(huán)節(jié)中要充分運(yùn)用現(xiàn)代化科技手段，在圖像、聲音、剪輯、配樂、效果、道具、表情等環(huán)節(jié)匠心打磨，讓短視頻充滿“大片感”，在提高視頻視聽質(zhì)量中吸引廣大青年學(xué)生，從而影響人、感染人。

（四）激發(fā)各類主體育人活力

新媒體時(shí)代，只有廣泛調(diào)動(dòng)和激發(fā)平臺(tái)、主流媒體、官方賬號(hào)、高校、個(gè)人賬號(hào)、大學(xué)生群體等不同主體的積極性和活力，才能更好地實(shí)現(xiàn)育人功能。首先，各平臺(tái)各類官方賬號(hào)應(yīng)堅(jiān)持以人民為中心，以弘揚(yáng)主旋律為使命，創(chuàng)作更多高水平的作品。短視頻互動(dòng)討論區(qū)的育人影響力不容忽視，應(yīng)組建團(tuán)隊(duì)，在平臺(tái)和作品討論區(qū)進(jìn)行思想交流，開展輿論引導(dǎo)，筑牢短視頻平臺(tái)的意識(shí)形態(tài)陣地。其次，高校在規(guī)劃大學(xué)生思想政治教育中，應(yīng)重視主旋律短視頻的育人作用，納入網(wǎng)絡(luò)育人規(guī)劃。要積極進(jìn)軍短視頻平臺(tái)，建設(shè)官方賬戶并做好維護(hù)；加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生線上線下引導(dǎo)，通過開展主旋律短視頻大賽等方式，鼓勵(lì)師生積極創(chuàng)作主旋律短視頻，通過線上線下進(jìn)行展播推廣。抖音數(shù)據(jù)報(bào)告顯示，2019年抖音點(diǎn)贊最多的職業(yè)排名第一為教師（達(dá)6.2億次）。因此，高校教師要“解決好‘本領(lǐng)恐慌’問題，真正成為運(yùn)用現(xiàn)代傳媒新手段新方法的行家里手”。［4］再次，個(gè)人賬戶是短視頻平臺(tái)的最大用戶群體，其中不乏知名專家學(xué)者、演員大V等，在人人都是創(chuàng)作者、人人都是傳播者的時(shí)代，要發(fā)揮“同心圓”的作用，匯聚成主旋律的洪流，引領(lǐng)青年。最后，大學(xué)生也應(yīng)成為主旋律短視頻創(chuàng)作者、傳播者。調(diào)查顯示，有超過73.69%的受訪大學(xué)生表示會(huì)積極創(chuàng)作、點(diǎn)贊、傳播主旋律短視頻。要引導(dǎo)大學(xué)生提升網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，倡導(dǎo)大學(xué)生個(gè)體加強(qiáng)自律，合理安排時(shí)間，積極傳播主旋律短視頻，引領(lǐng)社會(huì)網(wǎng)絡(luò)新風(fēng)尚。