促進教育公平 切斷貧困代際傳遞

湖南日報評論員

“推進城鄉義務教育一體化發展，縮小城鄉教育資源差距，促進教育公平，切斷貧困代際傳遞。”在困擾中華民族幾千年的絕對貧困問題將歷史性得到解決，決勝全面建成小康社會取得決定性成就的歷史節點上，習近平總書記再次強調要注重教育脫貧，著力解決教育資源均等化問題，阻斷貧困代際傳遞。

“不怕一代窮，就怕代代窮。”如果說發展產業、易地搬遷等方法能有效幫助貧困群眾打通擺脫貧困的道路，那么教育扶貧則更像是點亮了通向美好未來的路燈。“積財千萬，不如薄技在身”，補齊貧困地區義務教育發展短板，讓貧困家庭子女都能接受公平而有質量的教育，是夯實脫貧攻堅根基所在。

“培養一名女孩，影響三代人。”前不久，一場時代楷模、全國優秀共產黨員張桂梅先進事跡報告會，讓無數素味平生的聽眾肅然起敬、眼角濕潤。12年來，這位長期被多種疾病纏身的東北女性，以其羸弱之身，硬是將1804名貧困家庭的女孩送進了高校的殿堂，以一己之力改變著上千貧困家庭命運的軌跡。

周秀芳，浙江寧波的一名普通退休教師、一位讓人欽佩的老阿姨，不遠千里走進湘西，為山區孩子享有公平而有質量的教育跋涉守望。六年多時間里，這位“支教奶奶”捐建了29所希望小學，結對幫扶近400名貧困生，累計捐款物超3500萬元。在全面建設小康社會的征途上，有無數的“張桂梅”“周秀芳”，為貧困家庭、貧困孩子傾情相助。

促進教育公平，需要政府之手“兜底”。作為“精準扶貧”理念首倡地，湖南推動教育扶貧、阻斷貧困代際傳遞行動迅速、成效頗豐：芙蓉學校建設、消除大班額、全面落實農村教師津補貼、為鄉村中小學教師評職稱開辟“專用通道”……近四年來，全省累計資助貧困學生2418.91萬人次，發放各級各類助學資金278.95億元，累計勸返義務教育階段適齡少年兒童13885人，實現了控輟保學“應返盡返”、學生資助“應助盡助”、學位保障“精準供給”和教學保障“學有優教”。

促進教育公平，最根本的就是縮小城鄉教育資源差距。現實而言，保證讓貧困地區每一個孩子都能接受公平、有質量的教育，就需要加大對農村辦學條件的資金投入，按照“缺什么、補什么”的原則，改善義務教育薄弱學校基本辦學條件，努力實現貧困家庭孩子“有學上”“上好學”。

促進教育公平，關鍵在教師。受各種因素影響，當前鄉村教師隊伍仍面臨職業吸引力不強、補充渠道不暢、優質資源配置不足、結構不盡合理、整體素質不高等突出問題。補齊這塊教育“短板”，既要有效解決鄉村教師短缺問題，優化鄉村教師隊伍結構;又要聚焦鄉村教師隊伍建設最關鍵領域、最緊迫任務，吸引優秀人才到鄉村學校任教，打造一支扎根鄉村、樂于奉獻的教師隊伍，讓更多懂孩子、有愛心的老師為孩子們一路護持。

脫貧摘帽不是終點，而是新生活、新奮斗的起點。實現脫貧成果持續、穩固，就要不斷創新教育扶貧方式，激發貧困人口的內生動力。教育脫貧既扶“今天”，更扶“明天”，既“雪中送炭”又“授人以漁”，正所謂“培養一個，致富一家，影響幾代人”。用真招、做實功、見真情、求實效，促進教育公平，不讓貧困地區的孩子輸在起跑線上，就能阻斷貧困代際傳遞，徹底拔掉窮根、穩定致富。