課堂提問技巧在初中英語教學中的作用

馬麗平

摘 ?要：提問是一種常用的課堂教學技巧，也能夠給師生交互提供重要途徑。提問技巧運用在初中英語教學中占有極大的比重，通過有效的師生問答和平等交流，能夠為學生的英語語言學習與理解打好基礎，激勵學生主動解決問題，發展學生的思維能力，為學生學好英語創造條件。英語教師需要在教學中正確把握課堂提問技巧，認清提問的重要作用，還需要結合課堂教學要求與學生反饋，做好提問技巧的科學調整。

關鍵詞：初中;英語;課堂提問;技巧;作用

提問一直都被教師作為課堂教學的重要教學藝術，在教育實踐當中體現出良好效果，獲得了教師的青睞，同時也成為提高過課堂教學效率和發展學生學習能力的一個重要方法。課堂提問技巧的運用除了能夠集中學生的注意力，幫助學生鞏固所學知識之外，還可以幫助教師了解學生的學習情況，以便在課堂實踐中做好對各個教學環節的優化設計。英語教師要在提高自身專業教學能力的過程中，把巧妙設計課堂提問作為重點，善于借助提問技巧，給學生的英語學習增添助力，并讓學生在探索求知當中成功完成英語語言的消化吸收任務。

一、課堂提問技巧在初中英語教學中的作用

有效的教學方式能夠給課堂教學帶來財富，也能夠更好的滿足初中生的多元化學習要求，讓學生的綜合素質養成不再是難題。提問技巧和初中英語教學的結合，對課堂起到良好的調節作用，同時也能夠重新煥發學生的學習激情，確保預設目標的實現，保障教學質量。從總體上看，課堂提問技巧應用于英語教學的作用，主要有包括：第一，教師運用提問技巧可以有效吸引學生的注意力，鼓勵學生在問題指導之下探索所學內容并大膽質疑，實現對所學知識的深層次挖掘和有效加工，讓課堂教學更加的深入和有效幫助學生融會知識，拓展遷移。第二，教師用好提問技巧能夠及時了解并反饋學習情況，順利發現學生在英語學習當中的薄弱點，了解目前教學設計當中存在的不足，以便把反饋信息作為重新設計課堂活動與教學環節的參考，推動教學方法改進，促進學生學習重難點的突破。第三，教師運用提問技巧能夠幫助學生鞏固課上所學知識增加學生大腦的興奮度，帶給學生有效的學習支撐，讓學生能夠在問題的帶動之下不斷強化思維和記憶，順利掌握所學內容，養成良好的復習鞏固習慣。

二、課堂提問技巧在初中英語教學中的應用策略

1.立足生活趣味提問

為了更好的迎合初中生的認知思維發展特征，把握學生的學習業規律，教師需要在課堂提問技巧的運用當中密切聯系，學生已有的生活體驗，考慮到學生的興趣愛好，保證課堂問題的吸引力以及針對性，讓課堂提問技巧得到優化，并真正在英語教學當中發揮更大的作用。緊貼生活設計問題可以快速吸引學生注意力，增強師生互動效果，讓體液問的價值得到更好的體現。例如，在教學“Friends”時，為了讓學生把更多的注意力放在課堂知識學習當中，點燃學生的學習熱情，教師就可以用貼近生活的趣味提問，增強學生的學習積極性：Do you have friends？ Who is your best friend？ What are the main characters of your best friend？ How can you get along with your friends？這樣的提問方式不僅可以把學生迅速帶入到課堂上，讓學生對本課相關的話題進行認真討論，還能夠增強趣味性，提高學生的答題熱情。

2.確保提問形式準確

科學設計提問形式，是教師在教學當中把握提問技巧，需要重點關注的內容，為了讓提問形式更加的準確和有效，教師在實際教學當中需要特別注意以下問題：一是把直問和曲問形式進行有機結合。在新課教學和指導學生對所學知識進行復習鞏固時，教師可以利用直問的方法以此來加深學生的印象，便于掌握當前學生的學習程度，同時檢查教學效果的相關情況。曲問的方式能夠拓展學生學習思路，促使學生掌握解題方法，有效達成異中求存目標。兩種提問方式的結合，可以更好的滿足學生思維拓展的要求，提高學生對知識重點的把握效果二是把重問和輕問形式進行結合。英語教師應該把教材重難點當做重要出發點，利用了循序漸進的指導，強化學生的知識理解水平，這就需要教師用好重問方法。輕問則是結合非關鍵問題鼓勵學生思考，讓學生可以借此分清主次，梳理知識點。

3.優化設計問題情境

在課堂提問技巧的運用當中，巧設問題情境可以讓原本復雜而又抽象的知識簡單化與形象化，也能夠讓設計出來的問題滿足學生深入探索研究的要求。英語教師要善于用問題創設情景，給學生的思維拓展和問題解決提供保障。例如，在教學“Wild animals”時，教師就可以給學生先提供有關于野生動物介紹的視頻資料，講述當下野生動物的生存環境以及生存現狀，在此基礎之上，設計以下問題引發學生的深入思考：What do you know about wild animals？ What’s the leading condition of wild animals？ How can we protect the wild animals？在視頻以及問題的雙重作用之下，學生的思考會更加深入，從而順利達成學習目標。

在對當下的英語教學現狀進行分析研究后發現，提問一直都被作為重要的教學形式存在在課堂上給教師的教學指導以及學生的學習思考，創造了良好條件，特別是在提高教學質量方面發揮了突出作用。初中英語教師在進一步的課堂實踐中應該進一步從優化提問技巧著手，找到當下英語教學和提問技巧的最佳結合點，讓學生能夠以問題為啟發，發展英語思維，提高語言應用意識，保證語言的學習質量。

參考文獻：

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