任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中運(yùn)用

摘 要：本文主要針對(duì)于任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中運(yùn)用進(jìn)行研究，首先簡(jiǎn)述任務(wù)教學(xué)法，以便對(duì)該教學(xué)法有一定的了解，然后詳細(xì)探討任務(wù)教學(xué)法的具體應(yīng)用，以便為其他商務(wù)英語教師提供參考，促使其可以在實(shí)際教學(xué)中有效應(yīng)用于任務(wù)教學(xué)法，提升商務(wù)英語教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：任務(wù)教學(xué)法;商務(wù)英語;應(yīng)用

前言：商務(wù)英語教學(xué)主要是培養(yǎng)學(xué)生語言應(yīng)用能力，該學(xué)科擁有很強(qiáng)的實(shí)踐性。為了能夠培養(yǎng)學(xué)生商務(wù)英語實(shí)踐能力，教師應(yīng)當(dāng)摒棄傳統(tǒng)教學(xué)法，在課堂教學(xué)中引入任務(wù)教學(xué)法，通過任務(wù)驅(qū)動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生完成商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，促使其商務(wù)英語素養(yǎng)得以提升。下面筆者就針對(duì)相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)闡述。

一、簡(jiǎn)述任務(wù)教學(xué)法

任務(wù)教學(xué)法主要是指在教學(xué)過程中需要師生共同協(xié)作完成相關(guān)的任務(wù)，同時(shí)也讓學(xué)生可以主動(dòng)學(xué)習(xí)，并可以積極的展開實(shí)踐應(yīng)用，以便能夠提升學(xué)生自身在商務(wù)英語上的學(xué)習(xí)能力。此種教學(xué)方法非常重視對(duì)于學(xué)生自身目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，也能夠?yàn)閷W(xué)生提供一個(gè)更好的基金會(huì)，并且還能夠有效激發(fā)出學(xué)生在語言學(xué)習(xí)方面的能力。并且，學(xué)生在任務(wù)開展過程中還要和其他人進(jìn)行溝通，而這也能夠?qū)W(xué)生的溝通、協(xié)調(diào)等方面能力進(jìn)行培養(yǎng)。對(duì)任務(wù)教學(xué)進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)當(dāng)遵守如下原則：1. 真實(shí)性原則。其主要指教師所設(shè)置的教學(xué)任務(wù)能夠與生活相貼合，同時(shí)還可以創(chuàng)造出特定商業(yè)情境，促使學(xué)生可以有效融入其中，使其問題分析與解決能力得到提升。2. 靈活性。任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用并非是單純的完成教學(xué)任務(wù)，也有利于培養(yǎng)學(xué)生自身各個(gè)方面的能力，如創(chuàng)造力等等，而這便需要根據(jù)學(xué)生自身具體情況將自身所具有的特色融入到實(shí)際教學(xué)中，促使教學(xué)工作能夠得以良好展開。

二、任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中運(yùn)用

1. 任務(wù)制定，優(yōu)化商務(wù)英語課堂

在商務(wù)英語課堂教學(xué)過程中，通過任務(wù)的制定能夠促使教學(xué)工作得到有效優(yōu)化。當(dāng)進(jìn)行教學(xué)之前，教師需要完成任務(wù)的制定，主要包括了：（1）任務(wù)的設(shè)計(jì)、選擇以及目標(biāo)都應(yīng)當(dāng)從學(xué)生自身實(shí)際情況為出發(fā)點(diǎn);（2）當(dāng)任務(wù)確定以后便要制定一個(gè)全面的實(shí)施計(jì)劃;（3）在任務(wù)中融入需要學(xué)習(xí)的技能與知識(shí);（4）制定合理的評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)任務(wù)結(jié)束以后對(duì)學(xué)生的任務(wù)完成進(jìn)行評(píng)估。通過合理制定任務(wù)，并將其應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中能夠使得商務(wù)英語課堂得到優(yōu)化，借助任務(wù)驅(qū)動(dòng)使得商務(wù)英語教學(xué)能夠得以順利開展，并且還能夠使得從中完成商務(wù)英語學(xué)習(xí)，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生英語素養(yǎng)能夠起到積極作用。利用任務(wù)教學(xué)法相較于傳統(tǒng)課堂教學(xué)具有非常明顯的優(yōu)勢(shì)，教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和要求對(duì)任務(wù)進(jìn)行制定，以便實(shí)現(xiàn)對(duì)商務(wù)英語課堂的優(yōu)化。

2. 基于任務(wù)優(yōu)化英語課程

當(dāng)利用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行商務(wù)英語教學(xué)時(shí)，教師需要先對(duì)任務(wù)教學(xué)法有一個(gè)全面的了解，只有掌握任務(wù)教學(xué)法與商務(wù)英語教學(xué)兩者的關(guān)系，那么便可以展開優(yōu)化、創(chuàng)新等工作。教師應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)前商務(wù)人才培養(yǎng)目標(biāo)完成教材的選擇，并且還要對(duì)教材內(nèi)容加以論證，以便能夠滿足學(xué)生自身的學(xué)習(xí)需求。高校中的英語教師也可以根據(jù)教學(xué)目標(biāo)、要求等方面的情況創(chuàng)編教材，并在教材中加入任務(wù)驅(qū)動(dòng)環(huán)節(jié)，將商務(wù)英語內(nèi)容有效導(dǎo)入其中。還可以充分考慮商務(wù)英語崗位的需求以及學(xué)生的具體應(yīng)用等方面情況，提升教材在概論、商務(wù)學(xué)理論中的占比，再引入金融、貿(mào)易等方面的內(nèi)容。在任務(wù)教學(xué)中教師還可以對(duì)整個(gè)任務(wù)展開過程進(jìn)行監(jiān)控，根據(jù)具體需求向其中輸入多元化內(nèi)容，如圖表、照片等內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)具體的內(nèi)容完成商務(wù)英語學(xué)習(xí)，從而達(dá)到要求的學(xué)習(xí)任務(wù)與目標(biāo)。

3. 創(chuàng)新英語教學(xué)方法，構(gòu)建任務(wù)學(xué)習(xí)

在商務(wù)英語教學(xué)過程中使用任務(wù)教學(xué)法需要掌握其本身的真實(shí)性、形式性等特點(diǎn)，并始終重視學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中的主體地位，以便能夠有效扮演出任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)組織者角色，并且根據(jù)教學(xué)具體要求以及人才培養(yǎng)目標(biāo)完成教學(xué)情境設(shè)計(jì)。教師在利用任務(wù)教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)時(shí)還可以融入合作學(xué)習(xí)模式，將學(xué)生劃分為多個(gè)小組完成任務(wù)學(xué)習(xí)。在實(shí)際教學(xué)中，教師利用問題導(dǎo)入等方式引入任務(wù)，使學(xué)生在任務(wù)探究中充滿了興趣與欲望。通過利用動(dòng)畫、幻燈等形式對(duì)商務(wù)英語教學(xué)過程中所存在的難點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行講解，根據(jù)實(shí)際情況為學(xué)生設(shè)置帶有驅(qū)動(dòng)性與任務(wù)性的情境，之后引導(dǎo)學(xué)生利用自己所掌握的商務(wù)英語知識(shí)展開交流，使得學(xué)生可以根據(jù)不同的人文背景、語言習(xí)慣等等將自己的觀點(diǎn)表達(dá)出來。從小組合作學(xué)習(xí)來看，學(xué)生應(yīng)當(dāng)充分利用其本身內(nèi)外因素，完成在商務(wù)英語學(xué)習(xí)以及實(shí)踐上的引導(dǎo)，從而激發(fā)出學(xué)生本身的動(dòng)力與潛力，讓其擁有一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)，并高質(zhì)量完成商務(wù)英語的學(xué)習(xí)。

結(jié)語：總之，任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的應(yīng)用改變以往教學(xué)模式，能夠挖掘?qū)W生在課堂學(xué)習(xí)中的主動(dòng)性，發(fā)揮出學(xué)生能動(dòng)性作用，相較于被動(dòng)學(xué)習(xí)擁有更好的效果。通過應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法主要是引導(dǎo)學(xué)生完成相應(yīng)的任務(wù)，學(xué)生在完成任務(wù)過程中完成商務(wù)英語的學(xué)習(xí)，促使其商務(wù)英語能力得以提升。文章對(duì)于任務(wù)教學(xué)法的應(yīng)用主要是從任務(wù)制定優(yōu)化商務(wù)英語課堂、基于任務(wù)優(yōu)化英語課程、創(chuàng)新英語教學(xué)方法三個(gè)方面進(jìn)行論述，如此能夠有效發(fā)揮出任務(wù)教學(xué)法在商務(wù)英語教學(xué)中的作用。

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作者簡(jiǎn)介：賈孝妹（1999—），女，漢族，四川省鄰水縣人，本科在讀，單位：攀枝花學(xué)院研究方向：商務(wù)英語。