小學高年級數學提高中等生學習成績的實踐研究

楊秀培

關鍵詞：中高年級;高效課堂;提高成績方法

引言

小學數學主要是對數的認識和基本運算，難度不大，主要是為初中的學習以及日常生活的計算打下良好的基礎。教育學家弗賴登塔爾認為“數學來源于現實，也必須扎根于現實并且運用于現實”，數學教會我們用數學的眼光觀察世界和發現問題。隨著數學在科技、航天、經濟等多方面的應用以及在以后學習中的運用，無論是家長還是教師都極其重視學生的數學學習。數學考驗的是學生的抽象思維能力和邏輯能力，培養這方面的能力也有助于提高學生在工作和日常生活的問題處理能力。

一、牢固掌握易錯點

提高小學生數學成績的有效方法之一就是教師除了教授學生關于本課時的全部知識點外，還要讓小學生牢固掌握易錯點。所謂易錯點，就是教師根據自身多年的教學經驗所總結出來的學生在答題過程中所容易出錯和出錯頻率較高的知識點。此時，教師就要在授課過程中有意提醒學生對此知識點多留意，告訴學生在答題過程中注意對本知識點的運用。這樣，學生有意識地對本知識點多加留意就會有效規避做題出錯的情況，當答題不出錯的時候或者出錯逐漸減少的時候學生的學習成績也就會提高了。

例如，在教授“平行四邊形和梯形”這一課程時，我將課本上的知識點和相關例題依次列出，逐個教授給學生，并引導學生做題，在這個過程中，我讓學生充分學習知識點并將學生出現問題較多的地方總結出來，以課后作業的形式讓學生再次進行自主的學習。在我批改完作業之后，將學生普遍出現的問題再進行總結，在課上進行全面系統的講解，最后要求學生將自己出現的問題和我講到的問題總結到改錯本上，供自己平時翻閱學習。這樣學生更容易牢固的掌握易錯點，提升學習成績。

二、學生保持平常心

對于數學的學習，急于求成的心態是很難堅持學習下去的，數學這門學科就是需要多積累知識點，然后積少而成多，當數學知識儲備達到一定水平的時候，就會發生質的飛躍。這時，將所學知識串聯起來應用到問題中，就會達到很好地預期效果。但積累地過程肯定是緩慢的，枯燥的，這就要求學生要保持一顆平常心態。試想，如果當教師在教授學生知識點時，學生急于求成，覺得聽教師講授基礎知識是在浪費時間、沒有必要，懷抱著一顆浮躁的心，那學生對于知識點的學習一定是不踏實的。或者說，學生自己感覺授課知識太難而主動放棄，自然也是不行的。對基礎知識的學習不牢固就不能很好地把所有相關的知識點在腦海中形成知識框架，這就自然不會做到對知識點的有效運用。長此以往，學生的數學成績很難提高。所以說，學生學習數學不能急于求成，要保持一顆平常的心態，穩扎穩打，一步一個腳印地認真鉆研。

例如，在教授“加減乘除”這類知識時，從最開始的加法運算、減法運算到后面的乘法運算和除法運算這些課程耗費了很多時間和課程，為了讓學生更牢固的掌握知識，我要求學生每天都要寫口算題卡。起初大家還認真完成，慢慢地學生覺得簡單，不愿意寫，敷衍了事，我直接在課上指明了這個問題，并告訴學生，現在學的都是基礎，如果一個不牢靠就會像高樓大廈的地基沒有打牢一樣，轟然坍塌。最后學生意識到了問題的嚴重性，開始保持一顆平常心，不會因為是已經學過了這個知識點而浮躁，急于求成。到了綜合運算時，學生也可以應對自如。由此可見，讓學生時刻保持平常心對數學的學習是非常重要的。

三、鍛煉學生檢查能力

教師經常會對學生說這樣一句話：做題的時候做完了一定不要急于交卷，一定要耐下心來仔細檢查。檢查也是提高學生數學成績的有效方法，小學生無論是在平常練習還是正式考試的時候都會或多或少的出現由于不細心導致的做題出錯、題目漏寫等情況，這時候就體現出了檢查題目的重要性。在檢查題目地過程中，學生會發現做題過程中所出現的問題，然后加以改正，這樣讓學生自己發現問題并解決就容易讓學生更好地掌握這個知識點。因為自己粗心馬虎出現的全部或者大多數問題解決并且記住了，學生的學習成績和考試分數也就隨之提高了。

例如，我在日常小測試中，經常發現有些學生寫完試卷之后無所事事開始干自己的事情，還有些學生便是寫完就交卷，根本不檢查自己的試卷，最終的成績可想而知是非常不理想的。在測試結束后我便對學生說要檢查，不要寫完就不管試卷了，這樣的分數是不會理想的，并舉了例子給學生看。在下次的小測試時，看到還不檢查的學生便單獨教導，并指明問題的嚴重性，學生也意識到了問題的嚴重性，便也開始檢查試卷，發現確實有不少錯誤。此后，學生都養成了檢查的好習慣，考試成績也得到了提高。

四、重視課后習題與教輔資料

想要提高成績，課后習題是重要的一環。前期的所有學習活動都是基礎，習題的作用則是加深學生的理解和運用。課后習題的布置不是求數量而是要重質量，要基于當日所學的知識，涉及重點難點。寧做一道有重點的題目不做十道無意義的題目。習題不必拘泥于課本，教師可以自己出題，甚至可以根據不同學生的學習狀況分等級布置題目，既能照顧到成績較差的學生也能減少抄作業情況的出現。教輔資料能在教師精力不足時起到輔導學生的作用，教師要教會學生正確運用教輔資料。

結語

綜上所述，有效提高小學生數學成績的方法有牢固掌握易錯點，引導學生保持平常心態，鍛煉學生的檢查能力等等。若能真正做到這幾點，長此以往，學生的學習成績也就會隨之提高。因此教師要在日常教學中關注學生的易錯點，并及時糾正，幫助學生朝著正確的方向探索。

參考文獻：

[1]李芳.營造小學數學高效課堂的策略[J].西北成人教育學報，2014（01）

[2]王德學.新課改背景下的小學數學高效課堂[J].才智，2013（13）