中學英語教學中現代教育技術的應用與思考

趙文麗 河北省張家口市蔚縣城第三中學

現代教育技術是科學技術高速發展的產物。隨著我國程改革的不斷深入，現代教育技術越來越多的被運用到英語教學中，現代教育技術為英語課堂帶來了飛躍式的變化。多媒體技術與英語教學的有效結合，為學生創造了一個圖文并茂的課堂環境，雖然現代教育技術不能完全取代英語課堂的常規教學方式，但是其改善了傳統的英語教學方式，為學生學習英語營造了一個有利的氛圍，在提高課堂質量的同時也促進了學生學習成績的提高。

一、現代教育技術在中學英語教學中的作用

（一）新穎的教學方式，有利于激發學生對于英語學習的興趣

俗話說：“興趣是最好的老師”。現代教育技術相對比于傳統的教學方式，對于學生而言是一種新穎的教學方式，并且在中學時代，學生對于新鮮事物有濃烈的好奇心理，現代教育技術正好滿足了中學生的好奇心和求知欲，可以引起學生對于英語學習的注意力。教師可以借助現代科技的手段，挖掘教材中趣味的內容，以生動、直觀的畫面向學生們展示，例如，教師在講授九年級Until 2 I thing that mooncakes are delicious！時，教師可以給同學們展示一些中秋節的圖片，利用多媒體等技術手段帶同學們觀看全國各地的中秋節是如何過的，也可以給同學們展示一些生動多彩的月餅圖片，使同學們對英語學習產生興趣，充分發揮現代教育技術啟迪的作用，通過現代教育技術的運用，也使原本枯燥的英語課堂變得更加的生動和愉快。

（二）創造生動的課堂，有利于提高學生的學習熱情

英語和其他的學科不同，英語是外來的學科，學生對于英語伴有著一些抵觸的心理，并且英語本身具有枯燥性，可能難以讓中學時期好動的學生產生濃烈的興趣。因此，教師要利用好現代教育技術，利用多媒體等高科技教學手段，為學生創造一個生動的英語課堂，運用動畫、電影、圖片等多種科技手段，可以更加直觀的展示所學的內容，讓難懂、難記的知識具體化，從而創建了生動的課堂氛圍，為學生更好的學習提供了后天條件，也有利于學生提高對于英語學習的熱情，從內心中更好的接受英語，并且有助于營造輕松的學習氛圍，有利于學生養成良好的學習習慣。

（三）活躍課堂的氛圍，有利于提高學生學習英語的積極性

現代教育技術的運用，使得之前傳統的英語課堂發生了改變，原本的課堂只能靠教師的板書或者是描述來感受書本里的內容，而現代技術可以使書本里的內容變成現實，使其轉變成生動的、形象的、可視的內容，例如，在講解一些難以理解的、抽象的英語短文時，教師可以利用現代技術教學手段為學生提供一些真實的場景、畫面，這樣不僅可以使學生加深對于學習內容的印象，還可以使學生更好的投入到英語的學習中。現代教育技術擁有著極高的表現力，并且新穎的教學方式可以吸引大多數學生的注意力，影視、音頻、圖片等科技手段，可以有效的增強學生對于英語的學習積極性，也可以使學生更好的接收新的知識，加深對學習內容的理解，使學生的學習水平得到顯著的提高。

二、現代教育技術在中學英語教學運用中的問題

（一）以輔助手段“越界”到主要手段

現代教育手段的運用不僅可以提高教師的課堂效率，也可以提高學生的學習能力，它也擁有著其他的教學方式無法超越的優勢，但是，現代教育技術不可能真正意義上的完全取代傳統教育方式，雖然傳統的教學很可能存在弊端，但是傳統教學的方式有些也是現代教育技術無法完成的，其流傳至今有一定的存在意義。例如，教師書寫的板書或者是實物樣品。有些教師在運用現代教育手段的時候，往往會完全的依賴多媒體教學方式，以圖方便、快捷，這是很不正確的表現，這樣會使現代教育手段成為課堂的主導者，教師的作用將不會體現出來，教師會變成現代教育技術的“奴隸”，使得現代教育手段變成學生學習的主要手段，起不到教師原本的主導地位，縱使現代教育技術有傳統教學無法超越的地方，但傳統教學中教師的關鍵作用還是不容忽視的。因此，教師要正確的擺正現代教育技術的地位，發揮教師在教學中的主體地位，更好的教學實踐。

（二）以多媒體教學完全代替黑板教學

有的教師在大時代的影響下，為了追求時代的腳步，花費大量的時間和精力放在制作課件上，從而忽視了對于教學大綱和教學內容的掌握，使得教師對于教學內容掌握的不夠細致，盡管教師費盡了心思去做課件，但可能也會使得課件上的內容沒有完全的突出重點，使得課件的內容偏離了主題和教材，使得整個教學階段形成了以課件和多媒體手段為主的現象。如果教師用多媒體手段完全代替黑板教學，會使得學生對于學習內容的整體把握和理解，并且多媒體教學中運用的課件其內容含量很大，里面所包含的內容很煩瑣，有的學習能力比較弱的同學，容易跟不上教師所講，也可能會形成學生的視覺疲勞，從而對學習精力不集中。因此，教師在運用現代教學技術的同時，要積極接受學生們提出的建議，在課堂中不要完全依賴現代的教學方式，要取其精華去其糟粕，從而達到事半功倍的教學效果。

三、現代教育技術在中學英語教學中運用的策略

（一）利用現代教育技術，優化中學生課堂教學

英語是外來的語種，所以在英語的課本中存在著大量的西方元素，像圣誕節裝飾華麗的圣誕樹、感恩節美味的火雞、萬圣節頑皮的鬼臉，這都是教師難以用語言形容出來，而現代教育技術的出現，為教師迎刃而解了這個難題，教師可以通過現代技術手段，為學生們提供一些圖片，讓學生們更好的了解英語，更好的理解所學內容或單詞。多媒體課件通過視聽結合、聲像并茂的表現方式，生動形象的向學生們展示的教學內容，為教師的教學提供了極大的便利。例如，教師在講授九年級第四單元虛擬語氣時，教師如果只通過書寫板書或只憑借著口述向學生們講述，學生可以只了解到一些表面的內容，無法深刻的理解和掌握語法，這時候，教師就可以通過現代技術，在課件上打出所學的知識，對于重點內容進行特殊標記，如圖，從各個方面分別展示所學的語法，或者列表說明，這樣可以讓學生對于學習模糊的語法變得更加具體，使學生掌握英語中深刻的內涵，從而優化了課堂教學，擺脫之前枯燥的上課環境。

（二）利用現代教育技術，實現學生和教師的互動

現代教育技術，擁有著直觀性、視覺性等多種特點，它的運用，能夠為學生創立一個豐富的、有趣的、輕松的學習氛圍，在新媒體技術的支持下，教師可以通過多種媒體手段來增加學生學習英語的積極性，學生也可以通過網絡來了解英語知識，教師也能夠通過網絡和學生鏈接起來，對學生提出的問題進行反饋，實現了教師與學生之間的交流互動。例如，教師在帶領學生學習英語短文時，教師可以通過錄音磁帶或者是廣播媒體等手段，讓學生們有針對性的去聽，如圖，然后教師可以設置一些獎勵機制，如果有同學能夠根據聽到的內容自己轉述出來的話，可以得到一本筆記本等，這樣不僅可以促進學生對于英語的學習能力，也可以提高學生與教師之間的有效互動，使得學生的課堂參與感得到有效提升，對于英語的學習也更加的積極和主動，從而達到教學的目標，實現學生更好的發展。

四、結語

綜上所述，在中學英語的教學過程中，正確的使用現代教育技術可以有效的提高課堂效率和學生的學習能力，這不失為一個好的教學手段，可以給予教師教學有效的幫助。但是，在運用現代技術的過程中，教師要注重把握力度，切不可盲目的運用，要最大程度的使現代教育技術發揮其作用，從而實現中學英語教育更好的發展。