基于SWOT分析下少兒趣味田徑推行的可行性研究
——以宿州市為例

彭程 哈爾濱體育學(xué)院

當(dāng)前所面臨的現(xiàn)實困境，是需要以學(xué)生為出發(fā)點，提高學(xué)生的身體素質(zhì)，田徑從被人們孕育出來以后，就深受廣大人民群眾的喜愛，成為學(xué)校教育中最重要的教學(xué)內(nèi)容。少兒趣味田徑運動是為了培養(yǎng)少兒參與田徑運動的興趣，學(xué)習(xí)田徑運動最基本的動作，發(fā)展基本運動能力、提高少兒身體素質(zhì)在我國推廣是以一種新的田徑運動形式存在并運行。

一、少兒趣味田徑項目分析

（一）少兒趣味田徑基本項目構(gòu)成

包含六大要素：專業(yè)器械、實踐指南與教學(xué)卡片、指導(dǎo)員培訓(xùn)、少示范學(xué)校、少兒趣味田徑競賽以及教學(xué)交流。

（二）少兒趣味田徑與傳統(tǒng)田徑對比分析

1.田徑器材方面

少兒趣味田徑運動器材相對于傳統(tǒng)田徑項目有所不同，多采用塑料、泡沫、木棒等材質(zhì)，且顏色鮮艷，具有安全性，其特點是具有安全性、便攜性、趣味性、專業(yè)性[2]；其目的在于提高本項目的安全性，減少了兒童去器械的恐懼感，進(jìn)而提高了學(xué)生參與的積極性。而傳統(tǒng)的田徑器械比較成人化，具有強(qiáng)烈的競技色彩，不宜對少兒的興趣培養(yǎng)。

2.組織形式方面

少兒趣味田徑運動以團(tuán)隊為單位，少年兒童參與其中，只有保持良好的心態(tài)、積極的情緒和較強(qiáng)的社會適應(yīng)能力才能完成學(xué)習(xí)興趣，享受所帶來的樂趣。而傳統(tǒng)的田徑運動多以個體為參賽主體，對運動能力比較差的學(xué)生產(chǎn)生的打擊較大，不利于學(xué)生的自身發(fā)展。少兒趣味田徑項目的在傳統(tǒng)田徑項目的基礎(chǔ)上，改變特有的組織形式，使全體學(xué)生能夠全面發(fā)展。

3.教學(xué)評價方面

少兒趣味田徑運動是以集體為單位，采用發(fā)展性評價方式。傳統(tǒng)的田徑運動關(guān)注學(xué)生的運動成績，并對成績優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行表揚，而成績一般的學(xué)生甚至對成績不好的學(xué)生易造成不良的心緒。

二、宿州市小學(xué)運動場地分析

根據(jù)了解，宿州市小學(xué)的運動場地大小不一；城市與鄉(xiāng)鎮(zhèn)小學(xué)大部分都有標(biāo)準(zhǔn)的400m操場，而鄉(xiāng)村小學(xué)大部分沒有標(biāo)準(zhǔn)操場。場地的問題限制了傳統(tǒng)體育課的開展，使得部分體育活動無法得以開展。而針對趣味運動而言，其對場地要求不高，場地面積只要不小于50米×25米的平坦場地就可以開展。綜上所述得知，大部分鄉(xiāng)村小學(xué)都擁有體育場地來開展體育活動，滿足開展少兒趣味田徑項目的場地要求。

三、SWOT分析

（一）少兒趣味田徑在宿州市推廣的優(yōu)勢分析

宿州市小學(xué)不同學(xué)校的活動場地具有差異性，根據(jù)調(diào)查所知，宿州市小學(xué)基本上都可以找到足夠的空曠平整的場地滿足學(xué)生的日常活動，因此宿州市小學(xué)的場地滿足開展少兒趣味田徑項目的需要；在具體項目上，根據(jù)少兒的生理和心理方面，對少兒年齡與相應(yīng)的年級進(jìn)行分組，遵循不同階段運動的需求，少兒趣味田徑運動符合青少年兒童的身心發(fā)展規(guī)律。

（二）少兒趣味田徑運動在宿州推行的劣勢分析

少兒趣味田徑的專業(yè)器材價格比較昂貴；專業(yè)的器材雖然具有安全性、趣味性、便攜性等特點，但是由于器材都是采用較為昂貴的材料制成，導(dǎo)致學(xué)校引用專業(yè)器械的投入成本很高。據(jù)調(diào)查得知宿州市小學(xué)的田徑器材使用情況并不樂觀，雖然某些學(xué)校器材充足，但仍有一部分教師反應(yīng)田徑器材短缺甚至某些學(xué)校都沒有相關(guān)器材設(shè)施。鑒于宿州市小學(xué)本身的運動器材情況并不樂觀，因此推論出宿州市小學(xué)對于新器材的引入與推行會有一定的難度。

（三）少兒趣味田徑運動在宿州市推行的機(jī)會分析

1.少兒趣味田徑項目的教學(xué)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)基本符合

根據(jù)我國新一輪基礎(chǔ)教育課程改革的教育理念和目標(biāo)要求、評價方式與少兒趣味田徑項目的教育目標(biāo)基本一致[5]，我們應(yīng)當(dāng)適應(yīng)新課標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生為主體來開展適合學(xué)生本身的體育活動。

2.少兒趣味田徑項目得到了宿州市體育教師與領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可宿州市小學(xué)體育教師與領(lǐng)導(dǎo)對該項目比較認(rèn)可，在條件允許的情況下，絕大部分體育教師愿意接受培訓(xùn)理論實踐知識。教師與領(lǐng)導(dǎo)對該項目的認(rèn)可度是推行的關(guān)鍵因素之一，大部分小學(xué)體育教師的態(tài)度對于推行此項目具有大好前景。

（四）少兒趣味田徑運動在宿州市推行的威脅分析

宿州市小學(xué)非田徑專業(yè)的教師占多數(shù)，教師專業(yè)的不同，會直接影響學(xué)生的接受趣味田徑的學(xué)習(xí)效果，并且會限制少兒趣味田徑運動項目的發(fā)展；通過宿州市共11所小學(xué)教師電話訪問中，得到了有3位教師對少兒田徑運動非常了解；5位教師了解；3位教師不了解此項目。

四、結(jié)語

宿州市相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教師和學(xué)生支持推行少兒趣味田徑運動，而且推行該項目是改善并提高教育水平的機(jī)會；各地區(qū)應(yīng)加大對少兒趣味田徑項目的宣傳，同時多開展相關(guān)子項目的培訓(xùn)，為其他地區(qū)學(xué)校的趣味田徑提供寶貴的經(jīng)驗；并且在培養(yǎng)專業(yè)型體育人才時，遵循“讓專業(yè)的人干專門的事”的教育理念，引進(jìn)少兒趣味田徑項目作為必修課，從師資源頭來提高該項目良好的發(fā)展局面。