如何有效輔導小學生進行科幻畫的創作

金偉梁

摘? ?要：隨著時代的飛速發展，小學教育機制隨之全面革新，為了迎合新課標對綜合素質的高要求與高標準，當前小學教育將工作精力側重于學生綜合素養的培養與提升，例如美術核心素養、體育核心素養等等。現階段，小學美術教學中的內容范圍非常寬泛，畫作種類繁多，但是應遵循小學生的年齡特征與心理特征等，解決對小學生想象力的限制。

關鍵詞：小學生;科幻畫;創作輔導;有效途徑

國內當前的小學教育強調解放天性，解放對學生自主意識以及想象力的束縛與限制，尊重學生的個性、愛好及習慣等等。眾所周知，傳統教育理念下的美術教學相對滯后，效率低下，不利于學生的個性化發展。由此可見，傳統應試教育的確阻礙了學生的健康成長以及個性發展，遏制學生特長及愛好的發揮，致使學生對各學科的興趣降低。

一、簡述科幻畫創作

科幻畫創作需要學生充分發揮想象力，旨在培養學生的創新意識、主觀意識、實踐能力、審美能力以及創造能力等綜合素質。當前綜合素質教育理念在國內小學教育事業得以落實與發展，因此對學生核心素養的培養不可或缺，是小學教育工作的重要組成。基于此，教育工作者需注重提高學生綜合素質，開展有助于培養學生核心素質的有益活動。

二、輔導小學生科幻畫創作的有效途徑

（一）科幻畫需要想象力的支持

科幻畫的出現推進了人類社會文明的發展，是人類科技發明與創新史的主要載體之一。首先科幻畫的必須符合既有的科學原理，滿足對現代科技的描述，以此體現出科幻畫的實際效用與價值。近年來，國內科研技術日新月異，同時對科幻畫的客觀要求愈來愈高，換言之就是對學生綜合素質及科幻畫創作能力的要求越來越高，因此教育工作者應當充分重視對美術核心素養的培養。

創造性思維是科幻畫創作的前提基礎，教師應當注重對學生創造性思維的培養，并在創作過程中引導學生充分發揮主觀意識以及創造性思維的積極效用。在創作過程中，應當首先選定主題，并掌握一定的科學依據，雖然科幻畫創作需要想象力的支持，但是也需要一定的理論依據。科幻畫的內容需要展現對未來的暢想與描繪，同時也要符合科學創造的原理與邏輯。

（二）科幻畫需要科學性的支持

教育工作者在輔導學生進行科幻畫創作的過程中，需要給予科學合理的引導，想象力對科幻畫創作固然重要，但是憑空想象也發創作出優質的科幻畫作品。教師應當給予學生正確的科幻畫創作引導，可以利用電教方式，設計特定的教學情境，并予以學生一定的科學依據，隨后讓其充分發揮創造性思維，通過教師給出的理論依據或者實物依據完成科幻畫創作。

科幻畫創作需要科學性思維的支持，主要體現在當前對小學科幻畫創作的要求與標準。相關教育機構對科幻畫創作提出要求，必須滿足一定的科學原理以及發明邏輯，既可體現對當前現代科技的體現，也可凸顯對未來生活的暢想與期待。由此可見，科學性思維對于科幻畫創作具有重要意義。

（三）科幻畫需要主題性的支持

現階段，小學生的科幻畫創作需要主題定義，旨在培養學生的自主思維，在遇到問題時可以通過自己的能力解決問題、研究問題，理解科技才是創新的源頭和依據。基于當前現狀分析，現代科技是科幻畫創作的前提基礎，而現階段小學美術教學主旨以培養學生的創新意識作為首要任務。截至目前，學生必須敢于提出問題，敢于提出質疑，提高學生對事物的認知能力，當學生的思維發生認知沖突時必然會引發探究性反射，而探究性反射則引發學生對問題的思考。

（四）小學生科幻畫創作的有效途徑

首先，教師可以通過少兒科幻畫輔導培養學生的創造性思維與主觀意識。前文提到，創造性思維是科幻畫創作的重要基礎，在日常生活中通常表現為善于發現問題、求新求變，而不是一味的遵循傳統教學理念。教師在輔導過程中，應注重對學生創新意識的培養，持續優化學生的洞察能力及形象思維能力，引導學生發揮主觀意識的作用，比較同一事物在不同環境下所產生的“蝴蝶效應”。

其次，教師可在科幻畫創作的過程中培養學生的審美能力及學習能力。總體而言，美術教學主旨在于培養學生的審美能力，糾正部分學生的審美價值觀，基于此，教師在輔導中應遵循現代科學的發展規律以及審美規律，引導學生發揮自身想象力，實現對未來的暢想與期待，解放學生的天性，打破傳統教育理念對學生思維的束縛與限制。

三、結語

綜上所述，科幻畫創作超越了語言的表達，對學生的智力、情感及創造性思維具有較高的考驗。對于小學生而言，科幻畫創作是對智力與情感的啟迪，是暢想未來新生活的金鑰匙，有效激發學生對學習生活的熱愛。小學教育事業應當做好科幻畫的輔導工作，充分發揮學生創造性思維的積極效用，引導學生通過創作表達出對未來的感情與期待，深入理解科學的意義。

參考文獻：

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