試析定向運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用

符文建

摘? 要：在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)的形式開(kāi)展教學(xué)，是較為新穎的教學(xué)改革嘗試。本文分析了定向運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)、體育教學(xué)中應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)的重要意義，以及從加強(qiáng)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度、合理安排活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)地、完善考核評(píng)價(jià)方式、加強(qiáng)對(duì)教師的能力培訓(xùn)這四方面，提出中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)的具體措施。

關(guān)鍵詞：定向運(yùn)動(dòng);中小學(xué);體育教學(xué)

定向運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用可以促進(jìn)學(xué)生的體力和智力共同發(fā)展，對(duì)于中小學(xué)生的綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要作用，但如今定向運(yùn)動(dòng)仍處于教學(xué)嘗試階段，由于受到定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)地條件、使用的器材等因素的限制，導(dǎo)致定向運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)的體育教學(xué)中未得到廣泛的應(yīng)用，仍需要在教學(xué)中進(jìn)行推廣和研究。

一、定向運(yùn)動(dòng)特點(diǎn)以及應(yīng)用重要意義闡述

定向運(yùn)動(dòng)屬于一種軍事體育活動(dòng)，通過(guò)結(jié)合地圖和指北針，在一個(gè)較大的活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)以北為基準(zhǔn)越野，如在森林、公園等地點(diǎn)到達(dá)終點(diǎn)用時(shí)最短的人為獲勝者。這項(xiàng)體育活動(dòng)主要有以下幾個(gè)特點(diǎn)：首先，適用人群具有廣泛性。定向運(yùn)動(dòng)對(duì)于人的身體素質(zhì)要求不高，不如常規(guī)類(lèi)體育競(jìng)技活動(dòng)對(duì)于人體的爆發(fā)力和耐久力的要求較高，并且規(guī)則較為簡(jiǎn)單，適合中小學(xué)年齡段的孩子開(kāi)展活動(dòng)。

其次，定向運(yùn)動(dòng)具有較高的娛樂(lè)性。中小學(xué)生在開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，會(huì)根據(jù)地圖進(jìn)行尋找教師給與的標(biāo)點(diǎn)，在學(xué)生自由探索時(shí)，會(huì)在活動(dòng)場(chǎng)地內(nèi)開(kāi)展自由探索，學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中可以較好的欣賞場(chǎng)地內(nèi)的美景，并且滿(mǎn)足中小學(xué)生的好奇心和探究欲，在活動(dòng)過(guò)程中，中小學(xué)生能感受到定向運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣。

最后，定向運(yùn)動(dòng)能全面的促進(jìn)中小學(xué)生的發(fā)展，開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)一方面能為學(xué)生提供體能鍛煉，提升中小學(xué)生的身體素質(zhì)，另一方面可以促進(jìn)中小學(xué)生的智力發(fā)展，例如，在尋找坐標(biāo)點(diǎn)時(shí)，中小學(xué)生可以鍛煉自身的思維能力和判斷能力，并且通過(guò)查看地圖查找方向，有利于幫助中小學(xué)生提升生存能力以及獨(dú)立性。

二、中小學(xué)體育教學(xué)中應(yīng)用定向運(yùn)動(dòng)的具體措施

（一）加強(qiáng)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度

定向運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育教學(xué)的應(yīng)用效果較差的主要原因就是定向運(yùn)動(dòng)的知名度較差，因此，中小學(xué)體育教師應(yīng)加強(qiáng)定向運(yùn)動(dòng)的宣傳力度。宣傳面向?qū)W生、學(xué)生家長(zhǎng)和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，幫助其他人能正確認(rèn)識(shí)定向運(yùn)動(dòng)的基本特征和應(yīng)用在中小學(xué)體育教學(xué)中的重要意義，促進(jìn)定向運(yùn)動(dòng)由目前的初期發(fā)展階段逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)樵谥行W(xué)中能普遍應(yīng)用的情況，體育教師可以通過(guò)如建設(shè)定向運(yùn)動(dòng)的相關(guān)知識(shí)網(wǎng)站、校園宣傳報(bào)等方式進(jìn)行推廣傳播，能有效的在校園中小學(xué)生群體中擴(kuò)大定向運(yùn)動(dòng)的認(rèn)知程度，并且，教師還可以定期開(kāi)展社團(tuán)組織活動(dòng)等，提升中小學(xué)生參與定向運(yùn)動(dòng)的積極性，當(dāng)學(xué)生能自發(fā)的感受到定向運(yùn)動(dòng)帶來(lái)的樂(lè)趣，能有利于定向運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育教學(xué)中廣泛應(yīng)用。

（二）合理安排活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)地

中小學(xué)體育教師在開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)合理安排活動(dòng)開(kāi)展場(chǎng)地。定向運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展對(duì)場(chǎng)地的要求比較高，一般需要大范圍的戶(hù)外場(chǎng)所，其地形地貌和相關(guān)建筑物都要納入定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展的考慮范圍。因此在進(jìn)行校園定向時(shí)，應(yīng)該全面利用校園的自然障礙以及人工設(shè)施，根據(jù)場(chǎng)地的不同來(lái)劃分難度。例如，以操場(chǎng)為運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所的百米定向難度就較低，適合所有程度的學(xué)生參加，而以整個(gè)校園為單位的定向活動(dòng)對(duì)參賽者的運(yùn)動(dòng)能力要求就比較高，需要進(jìn)行篩選。教師在設(shè)置點(diǎn)時(shí)，也要考慮到學(xué)生的實(shí)際能力，某些存在一定危險(xiǎn)的地點(diǎn)就不適合設(shè)置點(diǎn)標(biāo)。而除了校園定向之外，在校外開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)的場(chǎng)所要保證安全，并且具有一定的挑戰(zhàn)難度，教師在確定定向場(chǎng)所時(shí)，必須事先進(jìn)行勘察，進(jìn)而保證學(xué)生的安全[1]。

（三）完善考核評(píng)價(jià)方式

中小學(xué)體育教師在開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)完善考核評(píng)價(jià)方式。教師在進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的成績(jī)?cè)u(píng)定時(shí)，應(yīng)開(kāi)展更為綜合性的考核評(píng)價(jià)方式，如果教師單純依靠學(xué)生在定向運(yùn)動(dòng)中取得的成績(jī)作為分?jǐn)?shù)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，將不能發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用目的，教師在評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)時(shí)，應(yīng)將相對(duì)評(píng)價(jià)與絕對(duì)評(píng)價(jià)相結(jié)合來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的成績(jī)，尤其是學(xué)生在參與定向運(yùn)動(dòng)中的表現(xiàn)態(tài)度，教師通過(guò)考察學(xué)生的參與積極性，面對(duì)一些認(rèn)真參與活動(dòng)但取得成績(jī)不理想的學(xué)生，教師開(kāi)展綜合評(píng)價(jià)能很好的維護(hù)學(xué)生的參與主動(dòng)性和熱情度，并且，在不同學(xué)校之間可以進(jìn)行比賽的方式，進(jìn)行成績(jī)的考核評(píng)價(jià)，不同學(xué)校之間的中小學(xué)生共同參與定向運(yùn)動(dòng)，能有效的幫助學(xué)生和教師發(fā)現(xiàn)自身關(guān)于定向運(yùn)動(dòng)的不足，更加科學(xué)的教學(xué)評(píng)價(jià)方式和活動(dòng)形式有利于真正發(fā)揮定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)目標(biāo)和提升教學(xué)應(yīng)用效果。

（四）加強(qiáng)對(duì)教師的能力培訓(xùn)

定向運(yùn)動(dòng)在教學(xué)中廣泛應(yīng)用需要教師的專(zhuān)業(yè)能力支持，因此，學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教師的能力培訓(xùn)。中小學(xué)在正式全面推廣定向運(yùn)動(dòng)時(shí)，應(yīng)結(jié)合有定向運(yùn)動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的研究者和體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，通過(guò)商討制定出定向運(yùn)動(dòng)的教學(xué)應(yīng)用方案，并結(jié)合不同的場(chǎng)地進(jìn)行定向運(yùn)動(dòng)的基本規(guī)劃設(shè)計(jì)，體育教師可以建立定向運(yùn)動(dòng)的興趣班，教師帶領(lǐng)有興趣的學(xué)生共同開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地的試驗(yàn)考察，在完成定向運(yùn)動(dòng)之后，教師和學(xué)生共同進(jìn)行反饋，不斷調(diào)整完善定向運(yùn)動(dòng)的設(shè)計(jì)規(guī)則、場(chǎng)地等，有利于提升定向運(yùn)動(dòng)的安全性和規(guī)則的科學(xué)規(guī)范性[2]。并且，受到不同經(jīng)濟(jì)發(fā)展、師資力量等因素的影響，各個(gè)中小學(xué)對(duì)定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用情況不同，教師之間應(yīng)開(kāi)展交流學(xué)習(xí)，不斷積累定向運(yùn)動(dòng)的應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)，面對(duì)定向運(yùn)動(dòng)不斷加深教師和學(xué)生的認(rèn)知理解。

綜上所述，定向運(yùn)動(dòng)既可以鍛煉中小學(xué)生的身體，又能培養(yǎng)中小學(xué)生的智力發(fā)展以及思維判斷能力，具有重要的教學(xué)應(yīng)用意義，體育教師在教學(xué)中應(yīng)加強(qiáng)對(duì)于定向運(yùn)動(dòng)的推廣，并且提高自身的教學(xué)能力，以及選擇合適的開(kāi)展定向運(yùn)動(dòng)活動(dòng)場(chǎng)地，充分保障學(xué)生的行動(dòng)安全，不斷推動(dòng)定向運(yùn)動(dòng)在體育教學(xué)中的應(yīng)用。

參考文獻(xiàn)：

[1]張?chǎng)危S利云.定向運(yùn)動(dòng)在中小學(xué)體育教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].新課程教學(xué)（電子版），2020（10）：66-67.

[2]顧志波.淺析中小學(xué)體育課程改革下的定向運(yùn)動(dòng)開(kāi)展[J].體育風(fēng)尚，2019（11）：155.