新課改下初中語文教學中的情感教育探究

匡菊招

摘? ?要：隨著素質教育的深入開展，學生的情感培養也受到了越來越多的關注。在初中語文課堂，對學生開展有效的情感教育可以增強學生的學生道德品質，培養學生的良好價值觀念，同時也是德育在智育中的一種體現。本文將介紹開展情感教育的重要意義，并分析當前初中語文教學中開展情感教學所存在的問題，并就問題的解決提出幾點可行性建議。

關鍵詞：初中語文;情感教育;探究

初中階段作為學生學習生涯中承上啟下的重要階段，這一階段的學生還沒有形成明確的世界觀、人生觀、價值觀，所以需要在課堂教學中對學生的情感價值觀念進行科學的引導。初中語文作為一門基礎型的學科，在開展教學時，也要在教學中融入情感教育因素，實現學生德智的全面發展。

1.情感教育的重要意義

在初中語文課堂上開展情感教育，有利于激發學生對于語文學習的興趣，有助于營造輕松歡快的課堂氣氛。另外，開展情感教育對于培養學生正確價值觀念也有很大幫助，有助于學生良好品德的培養。不僅如此，在課堂上開展品德教育，有助于實現學生與教師間的有效溝通，塑造學生尊師重道的良好品質，而這反過來也會提升課堂效率，提升學生的語文核心素養，進而實現學生的全面發展。

2.當前初中語文教學中的情感教育存在問題

2.1學生對情感教育缺乏興趣

在傳統教育的影響下，初中語文課堂上很多教師還在采用填鴨式的教學方法，這種方法下的課堂往往是枯燥乏味的，這直接導致了學生對情感教育缺乏興趣。這種填鴨式的教學模式已經不在適合新課改背景下的教學，如果教師不能及時的轉變教學觀念，那么情感教育就很難發揮出應有的作用，也不利于實現語文課堂的高效教學。

2.2教師對情感教學并未產生足夠重視

盡管素質教育的理念已經提出了很長一段時間，但是還有一部分教師并未在教學中融入素質教育理念，還在秉持應試教育的教學理念。這部分教師在課堂上并未對情感教育產生足夠重視，針對學生開展情感教育通常也只是流于形式，并沒有完全認識到情感教育的重要意義。初中學生由于面臨著升學的壓力，很多學校往往更重視學生的學習成績，在語文課堂上只是對考試內容進行機械重復的練習，而對于這部分知識的練習占據了課堂的大部分時間，這也導致了課堂上開展情感教學的時間所剩無幾，那么情感教育自然也不會產生很好的效果。

2.3情感教學手段單一

很多教師已經重視到了情感教育的重要意義，也在課堂上積極開展情感教育，但是卻沒有確的良好的效果。而出現這一現象的重要原因便是教師的教學手段不夠豐富，很多教師并未深入理解情感教育的內涵，還在奉行傳統的教學理念，采用重復單一的教學方法，。并沒有挖掘到情感教學的深層含義，在開展教學時也只是浮于表面，這樣也就難以保證情感教學的效果。

3.關于如何更好的在初中語文教學中開展情感教學的解決策略

3.1改變傳統教育理念，對情感教學產生足夠重視

為了保證情感教學能夠發揮出應有的效果，首先就需要對教師的教學觀念進行更新。教師作為課堂的引導者，應進一步加深對情感教育觀念的理解，真正的掌握情感教育的深層含義，并在語文教學中，注重對學生情感價值的引導，觀察學生的情感變化，創新教學方式，不斷的提升情感教學的趣味性，增強學生的參與熱情，進而實現情感教學的有效性教學。

3.2合理運用現代教學工具

近年來我國經濟的高速發展，教育管理部門也加大了對現代教育設備的資金投入，很多學習都已經配備了投影儀、多媒體等現代教育設備。這些設備如果在教學中得到合理運用，那么便會對情感教學產生事半功倍的效果。例如在學習最后一課這篇課文時，教師可以通過多媒體設備播放一段有關于普法戰爭的影視作品，提升課堂教學的直觀性與趣味程度。并通過視頻激發學生的聽覺與視覺，在課堂上再現課文中的情境，使學生能夠理解課文中所表達的情感，培養學生良好的價值觀念。

結語：

伴隨著新課改的深入開展，如何實現學生的全面發展成為了每一位教育工作者所必須關注的問題。而開展素質教育最為重要的便是對學生道德品質的培養，學生的道德品質的提升離不開情感教育的開展。所以，在語文課堂上，教師應不斷創新教學方法，教學理念，合理運行多媒體設備，提升語文課堂上情感教學的直觀性。并不斷改進評價模式，改變傳統的成績中心觀念，注意學生的發展與進步，并對學生進行科學評價，重視激勵的作用，進而實現學生的全面發展。

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