中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法初探

王玉淋

摘? ?要：隨著我國音樂教育體系的不斷更新與完善，教師逐漸重視中職音樂教學中的審美教育.在現代音樂教育中，審美教育是音樂教學的重中之重.中職教師要順應現代音樂教育的發展趨勢，將審美教育融合到音樂教育當中，提升中音樂教育的教學水平.新課改對中職音樂教學提出了更高的要求，要教師在教學中重視培養學生的審美教育，以此不斷地加強和提高學生的綜合素養。因此學校和教師要積極的采取各種有效的教學方法來實現音樂課程的教學目標，以此激發學生學習的興趣和積極性，進而有效地提高學生的審美能力。本文將探討中職音樂教學的方法以及審美教育的重要性，以此提供參考。

關鍵詞：中職院校;音樂教學;審美教育;綜合素養

一、中職音樂教學審美教育的重要性

（一）有利于提升學生的音樂修養和文化內涵

開展音樂課程的最終目的是為了培養和提高學生在審美能力、情感表達等方面的能力，在音樂教學中重視對學生進行審美教育，能夠在思想上改變學生對音樂審美方面的看法，進而不斷地有效提升學生的審美能力以及鑒賞音樂作品的能力，以此不斷地提高學生的音樂素養以及文化內涵，在優秀的音樂作品中，學生能夠充分的感受到其中所蘊含的情感以及獨特魅力，能夠有效的陶冶學生的情操、開拓學生的視野，使學生在學習音樂的過程中不斷地受到潛移默化的影響。比如，教師可以在教學的過程為學生演奏一些音樂作品，如《二泉映月》的二胡版，并向學生詳細的講解這首作品創作的背景，以此將學生帶入到這首作品中更好的感受作者表達出來的思想感情。

（二）改善了音樂教學的現狀

在音樂課堂中將審美教育有機的融入進去，在一定程度上有效改善了傳統課堂中的枯燥以及沉悶，使得課堂變得更加的生動活潑起來，進而有效地激發了學生學習音樂的興趣以及積極性[1]。教師采取有效的教學方法將學生進入審美教育的學習中，使他們充分的感受音樂作品中的情感以及獨特魅力，進而有效地改善了中職音樂教學的現狀，使得其課堂的教學效果和整體質量得到切實有效的提升。在實際的教學中，教師可以采取情感教學、創設相應的情境教學以及學生自主開展音樂活動等各種教學模式，帶領學生鑒賞和感受各類的音樂作品，在充滿音樂氛圍的課堂中不斷地提高自身的審美能力和音樂素養。

二、加強中職音樂教學審美教育的方法

（一）欣賞作品，培養學生的美感

在開展音樂教學的過程中，教師可以為學生提供一些教材課本上沒有的優秀音樂作品，以此有效地培養和提高學生的美感。在帶領學生鑒賞作品的過程中，教師可以引導學生從作品的創作背景開始入手，用心的去感受作者在作品中想要表達的思想感情，經過長時間的影響，學生的鑒賞能力以及審美水平就會得到有效的提升。教師也可以根據教學內容開展一些不同的專題課堂，在不同專題的教學中帶領學生學習不同的作品，比如，教師在教學古典音樂的相關知識時，就可以在多媒體上為學生播放一些交響樂的音樂會，也可以是一些音樂家的代表作，比如海頓、莫扎特、貝多芬等，也可以向學生詳細的講解一些古典音樂的樂器，比如木管樂器中的短笛和長笛、銅管樂器中的圓號和短號、打擊樂器中的定音鼓和小軍鼓、鍵盤樂器中的管風琴和大鍵琴等，使學生在古典音樂的氛圍中感受其帶來的獨特魅力[2]。教師還可以在課堂上為學生演奏一些比較經典的曲目，比如《卡門》《G小調第四十號交響曲》《幻想交響曲》等，接著教師可以找幾位學生講一講自己在聽到這些古典音樂時的感受，并引導學生在這些作品中欣賞以及感受其獨特的魅力。

（二）創設情境，營造良好的審美氛圍

在開展音樂教學之前，教師可以為學生創設相應的教學情境，營造一個良好的學習氛圍，讓學生在氛圍里感受到具有魅力的音樂，有效地激發學生學習音樂的興趣積極性，進而不斷地培養和提高學生的音樂審美。教師在音樂課堂中要采取有效地方法將枯燥沉悶的課堂變得生動活潑起來，進而將傳統課堂中存在的一些問題以及不足得到有效的改善。教師在講授一些音樂知識的過程中可以為學生播放一些輕緩的音樂，讓學生在課堂上能夠以輕松愉快的心情學習知識，在此過程中，教師可以將審美理念逐步的融入到教學內容中，讓學生能夠潛移默化的受到審美理念的熏陶。

比如，教師在教學中國近代音樂作品的相關知識時，為學生播放一些中國近代的電影，讓學生能夠了解到中國近代音樂發展背后的艱辛以及困難，感受那個時代的人民為了實現民族解放而做出的巨大努力和貢獻，在這些充分熱血和激情的音樂中，學生的愛國之情被充分的調動出來，在此種情景中，學生能夠感受到作者想要表達的思想感情，進而有利于學生更好的鑒賞中國近代音樂作品，不斷地提升和豐富學生的審美意識、情感意識以及創新意識，在以后的演奏中也能將這些融入到作品中。

（三）轉變教學理念，滲透審美理念

在開展音樂教學之前，教師要積極的轉變自己的教學理念和教學模式，不斷的吸收和應用新型的教學理念以及審美觀念，并將這些審美理念逐漸的融入到音樂課程的教學中，帶領學生走出傳統的課堂框架，將學生的思維不斷地發散，并讓學生逐漸的意識到審美教育的重要性，以此逐漸在課堂中積極的開展自主探究和學習，學會尋找一些優秀的、經典的音樂作品進行欣賞和學習，在作品中充分感受藝術審美的熏陶和教育。

在音樂課堂的教學中，教師要將學生的主體作用充分的發揮出來，將課堂的主動權轉移到學生的手上，讓學生自主開展課堂的音樂活動，教師可以在一旁以及指導，并提供一些學生感興趣的音樂主題來激發學生積極參與活動的興趣，比如，教師在教學樂器的相關知識點時，學生就可以自主開展“中西樂器的碰撞與交融”音樂活動，教師可以擬定一個曲目，讓學生分成兩個小組，一組學生拿中國樂器進行表演，另一組學生拿西方樂器進行表演，在東西方樂器的交融中感受它們的不同[3]。

總結：總之，中職院校在音樂教學中要意識到審美教育的重要性，并不斷地采取各種有效的教學方法將其更好的實施到課堂中。培養學生的審美能力在很大程度上有助于提高學生的綜合素養，音樂課程的教學目標不僅僅是培養學生具備一定的專業技能，而是要充分的感受到作品中作者想要表達的思想感情，繼而在演奏的過程中也能將這些情感融入進去，使得表演的作品具有其獨特的靈魂和情感。

參考文獻：

[1]田丹.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].職業，2015（30）：96-97.

[2]陳焦偉.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法[J].科技展望，2016（07）：167.

[3]劉念.中職音樂教學中審美教育的重要性與教學方法分析[J].科學咨詢，2018（19）：78.