簡述多元美術文化發展背景下高校油畫教學

阿曼·海薩爾

摘? ?要：為了促進學生的全面發展高校中國畫美術文化發展，成為高校美術教育的重要發展趨勢。美術文化活動越來越多元化多樣化，能夠為學生提供自主創作的機會與空間。以此來激發高校學生的想象力讓學生將美術教育作為發揮個人思維想象力的有效渠道，從而促使學生想象力的全面發展。油畫就是高校美術文化發展中的重要組成部分，因此必須要強調高校美術優化教育，引導廣大高校學生能夠掌握更加多元化的美術技能。將對多元美術文化發展背景下，高校油畫教學展開探討，結合優化教學特點，以及學生的實際學習情況，提出合理的優化教學改革方案，希望可為廣大高校美術文化教育奠定良好基礎。

關鍵詞：多元美術文化;高校油畫教學;教學策略

美術是一門較為特殊的學科，即便教師將所有理論知識完全傳授給學生，那么學生也只是單純的掌握了繪畫技巧，在繪畫過程中無法將個人獨特的思維和想象力表現出來，這樣就導致學生在多元美術文化發展背景下發展不夠全面。如何利用優化教學完成作業，美術文化發展的教學目標是當前我們的高校美術教師需要解決并探索的主要問題。

1.多元美術文化發展背景下，高校優化教育所存在的主要問題

1.1教學模式單一缺乏創新性

高校是為社會培養綜合性高素質人才的重要載體，在教學活動中應當注重教學方法的改革由傳統單一的講解模式轉變為學生自主探究、自主學習、教師引導等多種學習辦法。但在當前高校美術優化教學中，大部分教師仍然習慣采用傳統傳輸式教學模式，課堂教學內容過于死板，為了要求學生完成教學任務，往往過于注重知識的傳授，學生完全被動聽從教師的要求來完成各項教學任務，學生的思維想象力受到了限制，不利于學生的全面發展。并且單一的教學模式，也無法促使學生個性化發展美術教學活動，需要強調學生獨特思維和個性化想法，只有讓學生結合個人思維，展開全面且充分的創作，這樣學生所創作出的油畫作品才更加立意深刻。同時部分年齡偏大的教師認為只需要利用傳統教學模式，將所有教學知識傳授給學生即可，無法有效激發起學生的想象力和創造力，學生對于知識的認識過于刻板單一缺乏發散性思維。

1.2過度注重專業教育，學生綜合素養并未得到有效提高

在當前社會快速發展的環境中，高校油畫教學的主要培養方向是將學生培養為一名德智體美兼顧的全才。雖然油畫教育對于學生的成長來說具有積極的促進作用，但是每一名學生對于藝術的表達形式和藝術想法都有較大的差異，因此在實際教學活動中需要注重學生的個性化發展，而非學生綜合能力的成長。讓學生能夠追隨個人思維展開全面聯想。讓學生的專業化知識以及意識素養可以得到全面的發展。例如大部分學生在學習優化知識時，人文素養較為薄弱，無法合理的理解文化作品中所展現的不同人物和景象。學生對于油畫知識的嘗試了解不夠充分。所以就需要加強油畫的專業化教育，能夠為學生全面解讀油畫專業知識和繪畫技巧，讓學生的油畫作品可以變得更加豐富具有內涵。以此來注重學生綜合素養的提高，為學生成長為一名專業化高素質人才而打下良好基礎。

2.多元美術背景下高校油畫教學策略

2.1突破傳統教學思維，建設創新型教學方式

在多元美術文化的促進下，高校優化教育必須要改變傳統教學思維，為了能夠讓課堂更具活力，在優化學習時除了要將必要的繪畫技巧和知識傳授給學生以外，還需要培養學生的想象力，創造力與洞察力。所以教師需要以學生為主，為學生開創更多的自主實踐活動機會，增強學生與教師之間的科學互動，讓學生能夠及時在學習中表達出自己獨特的理解和問題，從而由于學生出現遲到則會自動要求學生完成口碑活動。不僅能夠幫助教師進一步了解學生，還能夠滿足所有學生的學習興趣。是由于每一名學生對于藝術的見解都有所不同，所以教師在優化教學中還需要針對學生所掌握的藝術情感與藝術思維來督促學生開動腦筋。幫助每一名學生認識自己在優化學習中的優勢和缺陷，對學生展開針對化教學活動，讓學生可以在個人基礎至少獲得不斷的提高，從而養成終身學習高效學習的學習習慣。

2.2注重專業能力與文化素養的全面發展

要想保證學生能夠擁有更加全面完善的油畫繪畫技巧，那么就需要學生擁有油畫專業能力。但優秀的油畫作品中往往包含作者豐富的情感，以及作者想要告訴觀眾的事情，所以優秀的油畫作品還需要作者擁有豐富的文化素養。因此在油畫教學中，除了要注重學生專業技能的建設，還需要引導學生展開人文聯想。讓學生能夠結合生活經驗和個人情感來進行藝術創作。例如，在經典油畫賞析的教學中，教師要根據油畫的繪畫技巧來為學生直接講解繪畫方法。隨后教師可以為學生介紹本畫作的創作背景以及創作時間讓學生結合畫作的具體表現內容來進行猜測與聯想。幫助學生領悟創作背后作者的故事，從而開拓學生的學習思路，讓學生的人文情感可以沉浸在油畫教學中。

2.3可以利用互聯網技術來展開優化教學

目前，正處于互聯網技術飛速發展的時代背景下，互聯網中擁有大量學科參考資料，優化教學也不例外。所以高校油畫教學也應當合理利用互聯網技術。例如在人物為優化教學中，教師就可以利用互聯網和多媒體為學生展示不同時期不同畫家所創作出的獨特化作內容，學生通過對比分析論證就會對油畫創作擁有更加全面的認識。學生將會充分掌握油畫創作背后的故事和情感。此外，教師還可以利用互聯網技術為學生開拓第2課堂，藝術在學生的日常生活中隨處可見，地上的一片落葉，垃圾桶新刷的油漆都會引發學生的創作性思維，但如果教師5法對學生的創造性思維加以疏導，那么學生的藝術操作將會僅僅停留在思想方面，無法得到有效的落實。

3.結束語

總之，在多元美術文化教育背景下，高校油畫教學必須要轉變傳統教學思路，為學生創設全新的教學理念和教學方式。讓學生可以從人文藝術和創作思維兩方面去理解油畫作品，為社會培養出高素質綜合性優化人才，促進優化事業的快速發展。

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