創(chuàng)意繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

黃俏俏

摘? ?要：隨著新課程改革的不斷深化，我國(guó)越來(lái)越重視素質(zhì)教育，美術(shù)教學(xué)的地位也隨之提升。創(chuàng)意繪畫可以讓學(xué)生在創(chuàng)作過(guò)程中充分表達(dá)創(chuàng)思想和情感，在某種程度上可以將學(xué)生的創(chuàng)意繪畫作品視為非常重要的情感傳播媒介。在創(chuàng)意繪畫的教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生可以逐漸地從美術(shù)學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)、欣賞和感受美，同時(shí)提高他們的欣賞能力。本文主要針對(duì)創(chuàng)意繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)意繪畫;小學(xué)美術(shù);應(yīng)用價(jià)值

一、創(chuàng)意繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值

1.有利于教學(xué)營(yíng)造氛圍

開(kāi)展創(chuàng)意繪畫課堂，教室將小學(xué)美術(shù)教學(xué)活動(dòng)與新課程標(biāo)準(zhǔn)有效結(jié)合，并在切實(shí)有效實(shí)施素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)氛圍，這將有助于激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們對(duì)藝術(shù)學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性，并使學(xué)生掌握美術(shù)繪畫技巧。在小學(xué)美術(shù)課的具體活動(dòng)中，教師會(huì)根據(jù)小學(xué)生的年齡，心理和人格特點(diǎn)為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展[1]。開(kāi)展創(chuàng)意繪畫教學(xué)，有利于為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，有利于培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在日常教學(xué)中，教師應(yīng)改變以往的有限和單一的教學(xué)方式，在課堂教學(xué)活動(dòng)中充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，將創(chuàng)意繪畫教學(xué)融入課堂，為學(xué)生小學(xué)美術(shù)創(chuàng)作的順利發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

2.有利于凈化學(xué)生心靈

通過(guò)創(chuàng)意繪畫，學(xué)生可以充分表達(dá)他們對(duì)內(nèi)心世界的內(nèi)心感受。通過(guò)自己的親身經(jīng)歷，學(xué)生可以通過(guò)敏銳的觀察力和豐富的想象力，用不同的繪畫形式來(lái)畫自己喜歡的事物、人物、動(dòng)物、環(huán)境和自然，例如：卡通、人物畫、山水畫、靜物、科幻繪畫等表達(dá)學(xué)生的內(nèi)心世界。學(xué)生畫畫是為了表達(dá)他們的內(nèi)心世界，進(jìn)行自我調(diào)節(jié)以及展示學(xué)生更高級(jí)的復(fù)雜情感動(dòng)機(jī)。通過(guò)這些創(chuàng)意繪畫展示，學(xué)生可以感受到自然界和社會(huì)中的美，感受人造物體的美麗。通過(guò)觀察創(chuàng)意繪畫，學(xué)生可以獲得豐富的知識(shí)和創(chuàng)造靈感，并成為生活的主人，從而可以推動(dòng)學(xué)生情感的發(fā)展，凈化學(xué)生的心靈，培養(yǎng)學(xué)生的高尚情操，推動(dòng)學(xué)生形成完美的個(gè)性。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的審美能力和個(gè)性

許多學(xué)生喜歡繪畫，是因?yàn)樗麄儗?duì)事物的色彩、對(duì)世界的感知以及對(duì)世界事物存在著好奇心。顏色和形狀（圖案）的欣賞可以滿足其需求和想象力。學(xué)生的想象力是無(wú)限的，創(chuàng)意繪畫是表達(dá)他們對(duì)許多事物和角色的理解的一種方式，同時(shí)創(chuàng)意繪畫是喚起學(xué)生審美體驗(yàn)的重要途徑，也是喚起兒童自我價(jià)值意識(shí)的必然途徑[2]。學(xué)生參加創(chuàng)意繪畫可以激發(fā)其對(duì)情感、態(tài)度和價(jià)值觀的體驗(yàn)，從而達(dá)到啟迪學(xué)生的思想、培養(yǎng)人格的目的。學(xué)生依靠這種活動(dòng)可以逐漸豐富他們對(duì)物質(zhì)世界的內(nèi)在理解并形成他們獨(dú)特的個(gè)性。

二、創(chuàng)意繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用對(duì)策

1.構(gòu)造創(chuàng)意繪畫教學(xué)情境

小學(xué)生相對(duì)活躍并且喜歡動(dòng)手操作。在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師可以充分利用學(xué)生的這一特點(diǎn)，通過(guò)一些新事物吸引學(xué)生的注意力。教師可以通過(guò)科學(xué)合理地創(chuàng)造教學(xué)情境合理安排教學(xué)活動(dòng)，將創(chuàng)意繪畫融入小學(xué)美術(shù)課堂，引導(dǎo)學(xué)生有效地進(jìn)行繪畫創(chuàng)作教學(xué)。這不僅將豐富和改善現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容，而且能拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)他們的藝術(shù)學(xué)習(xí)和欣賞能力。例如：教師在上《馬路上》的時(shí)候可以利用彩紙剪貼加繪畫的方式，讓學(xué)生繪制公共交通工具，遇到學(xué)生了解汽車的基本結(jié)構(gòu)，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)行創(chuàng)意改造，加入有趣的人物頭像，使作品變得更加生動(dòng)。再如：教師上《爆米花！》 “來(lái)一桶爆米花吧！”這堂課的時(shí)候，可以引導(dǎo)學(xué)生用平時(shí)使用的紙巾，制作“爆米花”，平常的紙巾加上普通的水彩筆和卡紙，竟然能變成“爆米花”。學(xué)生在課堂中除了能了解到爆米花的歷史，還能通過(guò)仔細(xì)觀察自己制作一份。不僅鍛煉了同學(xué)們的觀察能力，更增強(qiáng)了動(dòng)手能力。教師引導(dǎo)學(xué)生互相交流自己的制作過(guò)程、共同欣賞著他人的作品。通過(guò)這樣的學(xué)習(xí)能逐步讓學(xué)生在實(shí)踐中摸索繪畫方法，敢于創(chuàng)新、敢于嘗試，大膽運(yùn)用各種材料和美術(shù)表現(xiàn)形式創(chuàng)造美[3]。

2.利用合作繪畫工具開(kāi)展創(chuàng)意繪畫

美術(shù)是小學(xué)的重要學(xué)科之一，也是基礎(chǔ)課程的內(nèi)容。在開(kāi)展小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意繪畫教學(xué)活動(dòng)中，教師應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力。教師應(yīng)讓學(xué)生考慮自己的作品，并根據(jù)可用資源的不同類型創(chuàng)作有創(chuàng)意的繪畫。這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和繪畫技能的訓(xùn)練有非常重要的作用。在指導(dǎo)學(xué)生發(fā)展創(chuàng)意繪畫時(shí)，教師應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生自由表達(dá)創(chuàng)造力的能力，深刻挖掘?qū)W生的潛能，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和能力。例如，在小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師在教學(xué)小學(xué)美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，可以讓學(xué)生提前了解不同類型藝術(shù)品的版式材料版畫創(chuàng)作方法以及具體印刷方法。布局材料最常用的類型包括銅板和紙板。小學(xué)生最容易接觸紙上繪畫的內(nèi)容，并且通常對(duì)其他類型的版畫不了解。在此基礎(chǔ)上，教師可以指導(dǎo)學(xué)生在日常教學(xué)中獨(dú)立學(xué)習(xí)，然后詳細(xì)分析各種布局材料的具體應(yīng)用特點(diǎn)。學(xué)生可以根據(jù)自己的喜好和繪畫要求選擇合適的版面材料作為版畫的基礎(chǔ)。在創(chuàng)意繪畫教學(xué)活動(dòng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生使用各種繪畫材料來(lái)開(kāi)發(fā)創(chuàng)意繪畫，例如水彩筆，粉筆和鉛筆等，使用不同材料創(chuàng)作的作品存在明顯差異，這將有助于引導(dǎo)學(xué)生理解不同繪畫材料的特性。在創(chuàng)作繪畫的后期階段，學(xué)生可以選擇自己喜歡的繪畫材料，以確保繪畫的完整性和有效性[4]。

3.積極開(kāi)展創(chuàng)意繪畫活動(dòng)

為進(jìn)一步提升學(xué)生的美術(shù)素養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造美、感受美、表現(xiàn)美的情趣，體驗(yàn)自由想象和創(chuàng)造的快樂(lè)，美術(shù)教師可以積極舉辦創(chuàng)業(yè)繪畫活動(dòng)，例如：一年級(jí)以手工插花藝術(shù)為主題，教師引導(dǎo)學(xué)生用不同材料，通過(guò)剪、插、擺等不同方法，讓各種各樣的材料精靈變身成一個(gè)個(gè)精美的花仙子。千姿百態(tài)的花擺放在學(xué)校的各個(gè)角落，路過(guò)的老師和同學(xué)們紛紛停下腳步，駐足欣賞。引導(dǎo)二年級(jí)的學(xué)生以黏土為主要材料，靈活運(yùn)用各種技法，完成立體藝術(shù)作品。學(xué)生們用盤筑、捏、搓、團(tuán)等方法，做成小房子、小夜燈、小雪人……通過(guò)動(dòng)手，不僅成就了精美的藝術(shù)品，更體驗(yàn)到了動(dòng)手的樂(lè)趣。引導(dǎo)三年級(jí)的學(xué)生以走進(jìn)藝術(shù)大師為主題，用不一樣的形式臨摹自己喜歡的藝術(shù)作品，學(xué)生們通過(guò)創(chuàng)作不僅看到了不同視角下的世界名作，更進(jìn)一步了解了藝術(shù)家的思想和表現(xiàn)特色。

教師必須突破以往教學(xué)觀念的局限性，將創(chuàng)意繪畫融入小學(xué)美術(shù)課堂，實(shí)現(xiàn)小學(xué)美術(shù)教學(xué)模式的創(chuàng)新和改革，提高小學(xué)美術(shù)教學(xué)水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]王秀琴.論創(chuàng)意繪畫在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用策略[J].美術(shù)教育研究，2020（22）：162-163.

[2]薛雯.在小學(xué)美術(shù)教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力的措施[J].戲劇之家，2020（07）：162.

[3]王云鵬. 小學(xué)美術(shù)創(chuàng)意繪畫教學(xué)實(shí)踐問(wèn)題與對(duì)策研究[D].內(nèi)蒙古師范大學(xué)，2018.

[4]常青. 小學(xué)美術(shù)課外教學(xué)活動(dòng)研究[D].廣西師范學(xué)院，2017.