試論如何在初中道德與法治課堂培養(yǎng)學(xué)生的公民意識

郭燕

【內(nèi)容摘要】在初中德育與法制課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識是每個教師應(yīng)盡的義務(wù)，也是時代發(fā)展的需要。因此教師應(yīng)當(dāng)注重學(xué)生公民意識的培養(yǎng)，進(jìn)一步提升學(xué)生的主人翁意識，促使學(xué)生成為合格的社會主義接班人。在進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，充分地挖掘教材資源，切近學(xué)生的生活實際，以及開展有效的課外活動，從而全面的促進(jìn)學(xué)生公民意識的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】初中道德與法治 學(xué)生 公民意識

如今社會正在不斷地發(fā)展，學(xué)生非常容易受到外來文化的沖擊，各種非主流現(xiàn)象充斥在學(xué)生的生活中，進(jìn)而導(dǎo)致初中生的公民意識淡化，主要表現(xiàn)在初中生缺乏社會責(zé)任感，同時也缺乏監(jiān)督意識與參與意識，沒有社會公德，這樣不利于社會的穩(wěn)定，因此在初中道德與法治課堂教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識具有非常重要的意義。

一、初中生公民意識的特點和要求

在新課改的背景下，我國的社會主義建設(shè)對初中生公民意識的培養(yǎng)提出了新的要求，因此需要引起教師的足夠重視，接下來進(jìn)一步探究初中生公民意識培養(yǎng)的特點以及要求。

1.要具有義務(wù)性

我國積極地開展九年義務(wù)教育的目的，主要是為了更好地普及公民意識，培養(yǎng)更高素質(zhì)的社會主義公民，因此在進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實際以及道德與法治課堂教學(xué)具體內(nèi)容，培養(yǎng)適合我國社會主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的合格的公民。

2.要具有時代性

如今社會經(jīng)濟(jì)正在飛速的發(fā)展，因此初中道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容也應(yīng)當(dāng)與時俱進(jìn)，跟上時代發(fā)展的步伐，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識，并引導(dǎo)學(xué)生樹立良好的公民意識，結(jié)合時代發(fā)展的背景，進(jìn)一步增強學(xué)生的主人翁意識，促使學(xué)生形成良好的公民意識，在日常生活中以及社會中努力踐行自己的公民行為，養(yǎng)成良好的行為作風(fēng)，同時也為學(xué)生將來形成正確的價值觀打下堅實的基礎(chǔ)。

3.要具有緊迫性

我國已經(jīng)明確地提出了初中道德與法治課堂教學(xué)的主要目標(biāo)是培養(yǎng)道德高尚、行為舉止文明的社會主義公民，由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，多元化的價值觀不斷地引入中國，以及受到應(yīng)試教育的影響，公民意識在初中道德與法治課堂上顯得微不足道，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生的公民意識比較淡薄，因此，在初中道德與法治課堂教學(xué)中有效的培養(yǎng)學(xué)生的公民意識具有很強的緊迫性。

二、在初中道德與法治課堂中培養(yǎng)學(xué)生公民意識策略

1.構(gòu)建和諧師生關(guān)系，尊重學(xué)生的課堂主體地位

首先在課堂上，促使學(xué)生充分的了解公民意識的主要內(nèi)容，并引導(dǎo)學(xué)生懂得維護(hù)自己的權(quán)利與義務(wù)，在與他人的交往中學(xué)會尊重他人，注重道德與法治知識在學(xué)生生活實際中的應(yīng)用。之后，教師應(yīng)當(dāng)在課堂上營造和諧的課堂氛圍，在提倡學(xué)生和平共處的過程中，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)貑拘褜W(xué)生內(nèi)心的尊嚴(yán)感，幫助學(xué)生發(fā)掘自己的特長，促使學(xué)生認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點，全面的發(fā)展學(xué)生的自信心。然后培養(yǎng)學(xué)生的自尊，這種自尊并不是天生就有的，可以通過后天的發(fā)掘與培養(yǎng)，讓學(xué)生認(rèn)識到自己身上的優(yōu)點，從而樹立平等的意識。最后教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生樹立公平意識，教師自己在課堂上就應(yīng)當(dāng)做到平等對待學(xué)生，在無意識中影響學(xué)生的行為舉止，努力培養(yǎng)學(xué)生的公平意識。

例如人教版七年級下冊《我與集體共成長》的教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生從自己的身上尋找優(yōu)點，看自己能夠為集體做些什么，然后對每個學(xué)生的做法進(jìn)行評價，平等地對待學(xué)生，在無形中引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識。

2.充分發(fā)掘教材資源，豐富公民意識的教學(xué)內(nèi)容

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)充分地挖掘教材中的公民意識，結(jié)合教材中的具體內(nèi)容，善于發(fā)掘其中的教學(xué)內(nèi)容，豐富學(xué)生的道德與法治知識，促使學(xué)生更加深入的認(rèn)識公民意識。同時，在初中道德與法治課堂中，教師也應(yīng)找到公民教育的著力點，引導(dǎo)學(xué)生合理地掌握公民基礎(chǔ)知識，懂得運用公民意識維護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。因此初中教師應(yīng)當(dāng)帶著這種公民意識深入的挖掘教材資源，找到更多的關(guān)于公民意識的教育內(nèi)容，全面的落實到初中道德與法治課堂教學(xué)中。

3.貼近學(xué)生生活實際，擴(kuò)展公民意識的內(nèi)涵

初中道德與法治課堂教學(xué)內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)結(jié)合學(xué)生的生活實際，并選擇與時俱進(jìn)的道德與法治教學(xué)內(nèi)容，才能更好地為學(xué)生所接受。教師引導(dǎo)學(xué)生樹立公民意識的過程中，應(yīng)當(dāng)選擇學(xué)生最為熟悉的生活情境，引導(dǎo)學(xué)生深刻的理解公民意識，然后擴(kuò)展公民意識的內(nèi)涵，有效的引導(dǎo)學(xué)生落實到實際行動中，為培養(yǎng)合格的社會主義接班人打下堅實的基礎(chǔ)。

例如人教版八年級上冊《建設(shè)美好祖國》教學(xué)過程中，教師可以結(jié)合學(xué)生的生活實際場景，引導(dǎo)學(xué)生從身邊的一舉一動出發(fā)，建設(shè)祖國美好的明天。

4.開展多樣化課外活動，強化學(xué)生的公民意識

對初中生進(jìn)行公民意識教學(xué)，不應(yīng)當(dāng)局限于課內(nèi)教學(xué)，也應(yīng)當(dāng)適當(dāng)?shù)財U(kuò)展到課外，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合社會生活中常見的實際情境，開展多樣化的課外活動，讓學(xué)生深入地進(jìn)行實際探究，這樣才會獲得更加深刻地體驗，全面強化學(xué)生的公民意識。如果學(xué)生只是簡單的學(xué)習(xí)課本知識，那么就不會有效的落實到實際行動中去，這就需要教師引導(dǎo)學(xué)生積極地開展課外實踐活動，讓學(xué)生在真實的活動中體會公民意識，并強化學(xué)生的公民意識。

總結(jié)

綜上所述，培養(yǎng)學(xué)生的公民意識不僅僅是初中道德與法治課程教學(xué)目標(biāo)，同時也適應(yīng)我國當(dāng)下經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求。因此教師在進(jìn)行初中道德與法治課堂教學(xué)的過程中，應(yīng)當(dāng)采用合理的教學(xué)方法，注重學(xué)生公民意識的培養(yǎng)，促使學(xué)生成為合格的社會主義接班人，為我國的社會主義經(jīng)濟(jì)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]陳莉莉.基于思想品德課培養(yǎng)學(xué)生公民意識研究[D]. 南京師范大學(xué)，2015.

（作者單位：咸寧實驗外國語學(xué)校）