運用多媒體讓幼兒一日活動更多彩

劉佳

摘要：幼兒教育教學(xué)中，多媒體技術(shù)以其獨特的優(yōu)勢被廣泛使用，已成為幼兒教師一日活動中的重要教學(xué)工具，并在一日活動中發(fā)揮著日益顯著的作用。本文就多媒體在幼兒教學(xué)活動中的作用進(jìn)行闡述，對多媒體在幼兒教學(xué)活動中的策略予以了分析。

關(guān)鍵詞：幼兒;活動;多媒體

在幼兒教育中，多媒體教學(xué)的運用日趨廣泛。作為一種新型教學(xué)手段，可運用于幼兒一日生活中的各個環(huán)節(jié)。幼兒教育中的多媒體運用能夠使一日活動中，靜止的物體動態(tài)化，復(fù)雜的結(jié)構(gòu)簡單化，抽象的概念形象化，枯燥的知識趣味化，學(xué)習(xí)的過程生活化，較大程度上彌補(bǔ)了傳統(tǒng)的一日活動中的不足，更加的符合幼兒心理和生理的成長特點，輕松的達(dá)到教學(xué)目的。也使幼兒一日生活更豐富更生動^[1]。

1.多媒體在幼兒教學(xué)活動中的作用

1.1優(yōu)化教學(xué)活動內(nèi)容

多媒體可以通過優(yōu)化教學(xué)活動內(nèi)容，來達(dá)成吸引幼兒注意力的作用。幼兒的思維是具體形象的，用成人的語言來表達(dá)似乎差強(qiáng)人意，這時便需要借助多媒體教學(xué)使其充分發(fā)揮作用，填補(bǔ)傳統(tǒng)教育中的漏洞。在教學(xué)活動中，遇到一些抽象的、幼兒較難理解的問題，可巧妙利用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，突破學(xué)習(xí)的難點，打破時間與空間的限制，以形象生動的畫面直觀的展現(xiàn)在幼兒眼前，讓教師易表達(dá)、幼兒易體會^[2]。通過多媒體使得幼兒不容易理解的事物一目了然，加深幼兒印象，更有效掌握知識或技能。

1.2優(yōu)化教學(xué)活動情境

多媒體也通過優(yōu)化教學(xué)活動情境，達(dá)成激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣的作用。幼兒特殊的年齡特點使其更容易被更富色彩和動態(tài)的事物所吸引。多媒體技術(shù)具有圖像直觀、色彩鮮明、動靜結(jié)合等特點，可有對幼兒感官進(jìn)行充分地刺激，從而調(diào)動幼兒活動參與的積極性。還可打破以往的認(rèn)知疲勞感，創(chuàng)設(shè)最佳情景，有效激發(fā)幼兒的活動愛好。比如：在課堂活動前，可讓幼兒欣賞一些優(yōu)質(zhì)動畫片如小豬佩奇等。通過這些影像相似情境的啟迪，使幼兒可以在生活的情景中完成知識和情感的遷移，從而為幼兒的思維展開提供了有利條件，有助于各種能力的提高和培養(yǎng)。多媒體可謂是寓教于樂的好幫手，讓孩子感覺到生活是有趣的，學(xué)習(xí)知識是美好的。

2.多媒體在幼兒一日活動中的應(yīng)用策略

2.1 多媒體在課堂教育中的應(yīng)用策略

在一日活動的教學(xué)活動中，需注重對孩子的動手能力的培養(yǎng)，幼兒多動手可促進(jìn)大腦發(fā)育，有利于培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。可從網(wǎng)上下載一些手工制作短片，如廢物利用或舊物改造等。在剪、拼、粘、貼的過程中通過手眼配合，提升注意力與記憶力，這種親手操作和體驗，讓幼兒在活動中得到了很好的鍛煉。同時多媒體也會為幼兒的安全教育提供新的途徑，可利用多媒體教學(xué)，播放防拐類的影像資料，觀看典型案例，讓孩子通過看故事的方式來了解犯罪分子的慣用套路，如：糖果和玩具的誘惑，我?guī)闳フ覌寢尩取２⑦M(jìn)行場景模擬演練，讓小朋友親身體驗，提高幼兒生存技能和自我保護(hù)意識^[3]。

2.2多媒體在養(yǎng)成教育中的應(yīng)用策略

多媒體教學(xué)也有助于培養(yǎng)幼兒自理能力和養(yǎng)成良好的習(xí)慣，促進(jìn)心智更好的成熟。一日活動的養(yǎng)成教育中，可運用多媒體教學(xué)使教學(xué)活動生活化。教師應(yīng)當(dāng)從各方面觀察和發(fā)現(xiàn)問題，利用多媒體優(yōu)勢，幫助幼兒健康成長，豐富幼兒生活經(jīng)驗。如幼兒階段，脾胃發(fā)育不完善，容易出現(xiàn)厭食、挑食。根據(jù)這一現(xiàn)象教師積極從網(wǎng)上搜集有關(guān)食物營養(yǎng)方面的題材，制成生動有趣的幻燈片，讓幼兒知道不喜歡吃的綠色蔬菜，營養(yǎng)價值，與長高高之間的關(guān)聯(lián)，通過自己的認(rèn)知和理解，漸漸的愛上吃飯。幼兒園也是手足口病等傳染病的高發(fā)地帶，制作傳染病預(yù)防的課件讓幼兒觀看，包括如何正確洗手，盡量吃熟食等，引導(dǎo)幼兒正確有效的預(yù)防，讓孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。促使幼兒健康成長。還可通過一些詩歌類的課件，比如郎朗上口的《憫農(nóng)》，“鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土”讓幼兒明白每一粒糧食都來之不易，要從自己，不剩飯不浪費，在不知不覺中讓幼兒養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。

2.3多媒體在情感教育中的應(yīng)用策略

幼兒一日活動中情感教育方面的多媒體運用，可以使教學(xué)變得非常有吸引力，更容易被幼兒接納，讓幼兒的生活變的更加豐富多彩^[4]。老師可采用一些自己收藏和拍攝的影像資料，擴(kuò)大幼兒的知識面，豐富幼兒的閱歷。包括幼兒所在家鄉(xiāng)的一些圖片展示，讓孩子對自己的家鄉(xiāng)充分了解和認(rèn)識，多媒體可最大限度的提供資料，從地理環(huán)境，飲食文化，傳統(tǒng)文化各個方面來展現(xiàn)自己的家鄉(xiāng)美。也可結(jié)合紅色教育短片，激發(fā)幼兒愛國熱情，培養(yǎng)孩子的愛國情懷。讓幼兒一日活動更加有意義。

綜上所述，多媒體教學(xué)活動可在幼兒一日活動中突破活動難點，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)情境，激發(fā)幼兒主動學(xué)習(xí)的積極性，從而提高教學(xué)質(zhì)量，多媒體教學(xué)還可以引申到一些生活環(huán)節(jié)中，能夠使幼兒的生活更加豐富多彩。教師應(yīng)在一日活動的課堂教育、養(yǎng)成教育、情感教育中，尋求與多媒體的契合點，以更好的完成一日教學(xué)任務(wù)，落實幼兒綜合素養(yǎng)的全面提升。

參考文獻(xiàn)：

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[3]錢敏，王曉賢. 經(jīng)典潤童年書香溢校園--淺議幼兒園如何開展《國學(xué)啟蒙教育滲透幼兒一日活動的研究》[J]. 科學(xué)導(dǎo)報，2014，（8）：99-99.