分析新課程背景下如何轉(zhuǎn)變小學語文課堂教學方式

王華

【摘要】為了貫徹黨的方針，全面推進素質(zhì)教育，在新課程改革的這個大背景下，小學教師應著重注意轉(zhuǎn)變文娛課堂的教學方式，更好的開展教學活動，使學生能在學習知識的過程中同時加強個人素質(zhì)的提升。

【關(guān)鍵詞】新課程改革;小學語言;課堂教學

小學語文的知識點雖然不太多，但同樣也不少，想要學生學好語文，就能不用傳統(tǒng)的方式教學，因為這會極大的消磨學生的學習興趣，不利于教學的開展。語文的教育目的主要目的在于培養(yǎng)學生正確的價值觀，思想觀，人生觀，培養(yǎng)學生良好的人文素質(zhì)，教導學生學會自主思考學習的能力，而不是單純的在于語文知識的傳授和成績的提升。新課程改革就是為了順應時代的發(fā)展，全面加強學生的素養(yǎng)教育，在這個大背景下，目前的小學語文教學中還是存在著一些問題。因此，本文就如何在新課程背景下轉(zhuǎn)變小學語文課堂教學方式做出簡要的分析。

一、教師應當轉(zhuǎn)變教學理念

傳統(tǒng)的教育教學觀念有一個致命的錯誤點，那就是沒有分清主次，錯誤的把教師看作成教學的主體，從而忽略了學生，這對教學的開展是極為不利的。教師雖然是知識的傳播者，但其主要目的是為了將知識的火種撒滿大地，讓智慧得以薪火相傳。要做到這一點，關(guān)鍵就要看學生學習接收的效率。如果學生接受度太低，即便教師講述很多知識，學生無法將教師的知識化為己用，也終究是徒勞。何況在傳統(tǒng)的教育理念中，教學也僅僅只是注重學生學習成績的提升，基本不太關(guān)注學生的心理健康和個人綜合素質(zhì)培養(yǎng)，違背了新課改的初衷。如此一來，教師就必須要轉(zhuǎn)變觀念態(tài)度，盡可能的做到以學生為主體，令學生積極的參與到教學活動中去，從而有效提高教學質(zhì)量水平。這不僅能提升學生的學習成績，還能夠潛移默化加強對學生的素質(zhì)教育，使學生成長為一個符合社會主義核心價值觀的有知識的優(yōu)秀人才

二、利用多媒體教學技術(shù)豐富教學方式

現(xiàn)如今，許多學生在課堂上都死氣沉沉的，沒有一點活力，上課也只是機械的看著教師滔滔不絕、口若懸河的講述課本內(nèi)容，卻絲毫提不起興趣，整體教學水平較低，而成績好一點的學生也都是靠死記。為了提高教學質(zhì)量和水平，讓學生在輕松愉悅的環(huán)境中學習，激發(fā)的學生對學習的興趣，從而實現(xiàn)知識教育與素質(zhì)教育共同進行共同提升，教師就需要改變傳統(tǒng)的教學方式。現(xiàn)代化信息技術(shù)已經(jīng)深入到各行各業(yè)，教師可以多利用信息技術(shù)開展教學，最為常見就是進行多媒體展示教學。

小學生的理解能力差，如果用傳統(tǒng)的教學方式進行教學，學生不能快速準確的捕捉到教師所講述的知識核心點，不能很好的將知識理解透徹，學習起來就異常吃力，極大的降低了教學速度和效率。而多媒體合理利用，可以讓學生更快速的理解課本內(nèi)容和相關(guān)知識點，可以激發(fā)學生對學習的興趣。因為多媒體的呈現(xiàn)方式與傳統(tǒng)教學截然不同，是豐富而多樣化的。學生不能快速的理解到文字知識，就可以使文字變成圖片，以圖片的形式表現(xiàn)出來，運用學生的聯(lián)想能力，將抽象虛無的知識變得具體化、形象化。同時還可以借用視頻、音頻、動畫等從多方面刺激學生的感官，借此激起學生對學習的熱情和主動性。教師還可以多設置一些游戲活動，讓學生能在游戲中快樂的學習。游戲的設定是利用學生的好勝心和好奇心為依據(jù)，增加懸念和難度有助于加強學生之間的相互交流，有利培養(yǎng)學生團隊協(xié)作的能力，鍛煉學生人際交往的能力。當學生整體素質(zhì)提高，不排斥學習，反而還極具熱情，學習效率自然而然的就提升了，同時也進一步提升了教學效率。

三、在教學過程中進行德育教育滲透

小學生看似無憂無慮，不諳世事，實際上他（她）們的心理非常敏感，能承受的心理壓力遠比成年人要低。有時候，可能是很小的一件事情，教師并沒有放在心上的小問題，都會對學生產(chǎn)生巨大的影響。輕則影響童年，重則改變一生。這并不是危言聳聽，而是事實。教師在日常教學中，不應該只注重學生的學習成績，還要注意學生的心理狀況。當學生心中有了疑惑時，教師應該積極的開導學生，讓學生有一個良好的心態(tài)。這就要求教師要爭取在教學的過程中進行德育教育的滲透，多向?qū)W生傳達灌輸正確的三觀和為人處世的方式方法，幫助學生建立自信，多對學生進行鼓勵和贊揚，從而令學生變得開朗向上，可以積極面對生活。教師要合理科學的進行在語文的教學中融入德育教育，這樣才能使學生在學習語文知識的途徑中提高人文素質(zhì)，才算是真正貫徹落實了新課程的改革發(fā)展。

四、結(jié)束語

綜上所述，在新課改的背景下，要想加強小學語文素質(zhì)教育，實現(xiàn)素質(zhì)與知識教育共同發(fā)展，教師就要改變現(xiàn)有的傳統(tǒng)觀念，堅持以學生為學習的主體，在課堂上進行教師方式的改革，豐富傳統(tǒng)單一呆板無趣的教學方式，同時在小學語文的教學過程中，逐漸滲透德育教育，以鼓勵贊揚的方式替學生樹立信心，讓學生能夠擁有一個健康的心態(tài)，從而積極面對學習。令教學質(zhì)量水平得到質(zhì)的飛躍。

參考文獻

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