幼兒防拐騙安全意識培養策略

曹然

近年來，幼兒被拐騙事件越來越多，幼兒安全問題成為社會關注的重點問題。由于幼兒心理發展水平較低、缺乏生活經驗、安全防范意識弱等原因，極易被他人拐騙，因此對幼兒進行防拐騙教育至關重要。本文針對幼兒防拐騙安全意識淡薄，以及幼兒教師、幼兒家長對培養幼兒防拐騙安全意識不夠重視等問題提出相應的策略。

培養幼兒防拐騙安全意識的

重要性

培養幼兒防拐騙的安全意識是幼兒教師和幼兒家長共同的責任。在幼兒教師方面，幼兒教師要加強自身對防拐騙安全意識的學習與認識，在幼兒園一日生活中潛移默化地將防拐騙安全意識傳達給幼兒，讓幼兒能夠深刻地認識到防拐騙安全意識的重要性。并且幼兒教師還要教會幼兒辨別善惡的能力，培養幼兒具備一定的防拐騙意識。

在幼兒家長方面，幼兒家長是陪伴幼兒成長時間最長的人，是幼兒的第一任老師，因此幼兒家長對于培養幼兒防拐騙的安全意識具有不可忽視的作用。在日常生活中，幼兒家長要經常對幼兒開展防拐騙方面的安全教育，并且在教育過程中，家長不能只是將相關知識灌輸給幼兒，而是應該根據幼兒的差異性，與時俱進地豐富培養幼兒防拐騙安全意識的內容和形式，讓幼兒能自主學習防拐騙的方法和知識，提高幼兒防拐騙的安全意識。

訓練幼兒對拐騙方式的

認識與辨別能力

讓幼兒學會辨別拐騙的方式是培養幼兒防拐騙能力的基礎。拐騙的方式有以下幾種：①代接拐騙;②同情心拐騙;③物品拐騙;④玩耍拐騙等。讓幼兒充分認識和理解以上不同的拐騙方式，并對其進行多次訓練，能有效提高幼兒防拐騙的安全意識，提高幼兒的自我保護能力。

大多數的拐騙方式都來源于日常行為，往往會被忽視，因此家長和教師需要加強對幼兒辨別能力的訓練。訓練幼兒辨別拐騙方式僅僅靠家長的力量是遠遠不夠的，幼兒園與幼兒教師也承擔著重要的責任。例如幼兒園可以針對培養幼兒防拐騙的安全意識這一問題開發一系列的園本課程，讓幼兒教師根據園本課程開展活動、游戲等，從而能更好地培養幼兒對拐騙方式的辨別能力。家園合作是對幼兒進行教育的最佳途徑，能有效結合雙方優勢，家園共育實現教育效果的最大化。這就要求幼兒教師與家長要進行良好的溝通，通力合作，提高幼兒辨別拐騙方式的能力，為幼兒的安全提供保障。

通過情景模擬游戲增強幼兒

防拐騙的經驗

幼兒教師和家長的說教方式具有很大的局限性，讓幼兒切身體驗，通過實踐的方式能有效提高幼兒防拐騙的安全意識。幼兒教師可以在班級內開展關于“拐騙”的情景游戲，通過模擬現實生活中拐騙的真實情景，讓幼兒切身體會被拐騙的感受，模擬誘騙者的拐騙方式，讓幼兒在情境中學習防拐騙的有效辦法。幼兒天性愛玩，游戲是幼兒樂于接受的方式，符合幼兒的發展特點，通過游戲的方式能夠有效吸引幼兒的注意力，提高幼兒參與的積極性，讓幼兒在寓教于樂中學會防拐騙的知識與方法。

改變“記憶性思維”的

教育方式

對幼兒進行安全教育最常見的方式就是“叮囑式”教育，尤其在家庭教育中。這種教育方式只能讓幼兒記住一些淺顯的安全教育知識，并不能讓幼兒了解其中的深意，效果并不理想。比如，有很大一部分幼兒對“陌生人”存在嚴重的刻板認知，他們認為只要是他們不認識的人就都是壞人，或者穿著黑衣服，戴著黑口罩、黑帽子的人就是壞人，而對于穿著普通、拿著美味食物的人卻毫無警惕之心。

幼兒教師和家長在對幼兒進行防拐騙教育時，不僅要教會幼兒如何面對陌生人，改變幼兒的刻板認知，還要教會幼兒在面對突發狀況時，用靈活的思維方式和手段應對的能力。幼兒教師和家長也可以采用“危險后果”教育法，為幼兒設計一系列的問題，例如，如果……那么……結果會……，讓幼兒自主思考，并幫助幼兒分析潛在風險，提高幼兒的思維能力，從而有效地培養幼兒防拐騙的安全意識。