如何培養(yǎng)幼兒的語言表達能力

沙亞男

幼兒階段是語言表達能力培養(yǎng)的最佳時期，幼兒通過語言與同伴交流、相處，有助于形成良好的人際關(guān)系。教師要根據(jù)語言教學(xué)現(xiàn)狀，采取合理有效的教學(xué)策略，保證語言教學(xué)效果。教師在教學(xué)過程中要了解語言表達能力培養(yǎng)對幼兒人格發(fā)展、思維發(fā)展的重要性，培養(yǎng)幼兒的語言表達能力，提高幼兒的社會適應(yīng)能力。本文從幼兒語言教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā)，探討培養(yǎng)幼兒語言表達能力的有效策略。

語言教學(xué)現(xiàn)狀

當前幼兒語言教學(xué)內(nèi)容相對傳統(tǒng)、單一，教師大多采用誦讀的方式教授幼兒拼音和漢字的認讀。這種教學(xué)方式不符合幼兒天性，沒有充分發(fā)揮幼兒在語言表達學(xué)習(xí)中的主體性地位，導(dǎo)致幼兒在語言學(xué)習(xí)過程中覺得枯燥無趣。另外，一部分教師在教學(xué)過程中僅重視幼兒漢語的拼音以及字詞的認讀，局限于詞句方面的教學(xué)，并沒有重視幼兒的人際交往、語言表達能力。這樣的教學(xué)流于表面，不利于幼兒實際應(yīng)用所學(xué)到的語言。因此，教師要重視幼兒語言能力以及表達能力的培養(yǎng)，通過語言習(xí)得鍛煉幼兒的表達能力，促進幼兒思維能力的發(fā)展，讓幼兒學(xué)會表達自己的想法。

語言教學(xué)原則

教師要營造一個適合幼兒交流和溝通的語言學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒在輕松歡快的氛圍中學(xué)習(xí)語言。首先教師要遵循簡單化原則，通過一定的教學(xué)手段降低語言學(xué)習(xí)難度。比如，教師在教授幼兒表達“多”和“少”概念時，可以給幼兒分發(fā)數(shù)量不等的水瓶和瓶蓋，讓幼兒一個水瓶搭配一個瓶蓋，看看最后瓶蓋是多了還是少了。

其次，教師在語言表達教學(xué)中要遵循趣味性原則。比如，教師可以通過多媒體教學(xué)設(shè)備為幼兒播放不同小動物的叫聲，讓幼兒猜猜都是什么動物，之后帶領(lǐng)幼兒一起模仿。

最后，教師還要遵循容錯性原則。幼兒不可避免地會出現(xiàn)用詞錯誤或語法錯誤。教師在糾錯時要注意方式方法，避免挫傷幼兒學(xué)習(xí)的積極性。在幼兒出現(xiàn)語言與表達錯誤時，教師可以用正確的用詞和語法和幼兒交流互動，增強幼兒學(xué)習(xí)的自信心。

幼兒語言教學(xué)策略

教師要創(chuàng)設(shè)一個輕松的語言表達學(xué)習(xí)環(huán)境，讓幼兒愿意說、敢于說，積極主動地表達自我。教師可以通過情感教育的方式，用自己充沛的感情和人格魅力感染幼兒，讓幼兒在引導(dǎo)下表達自我。比如，教師可以為幼兒展示一張雪花的圖片和一張雪景的圖片，提問幼兒：“雪花像什么？”讓幼兒根據(jù)一片雪花和雪景的不同特點自由發(fā)表自己的看法。此外，教師可以通過豐富的詞匯，用多樣的教學(xué)材料擴大幼兒的詞匯量。比如，教師在教授幼兒顏色詞語時，可以與花卉植物相結(jié)合，讓幼兒掌握不同顏色的表達，并實際應(yīng)用到表達不同花朵的顏色上來，在學(xué)習(xí)不同顏色詞匯的同時，幫助幼兒建立花朵是彩色、葉子是綠色、枝干是褐色的常識。教師還可以利用家校共育幫助幼兒建立適合學(xué)習(xí)語言和表達交流的外部環(huán)境，讓家長營造一個適合幼兒學(xué)習(xí)與表達的家庭氛圍，鼓勵幼兒表達其在學(xué)校學(xué)到的知識，讓幼兒在學(xué)校教育和家庭環(huán)境中都可以積極主動地表達自己。

在幼兒語言表達能力的培養(yǎng)方面，教師要敢于直面教學(xué)中出現(xiàn)的問題，通過科學(xué)的教學(xué)原則理論指導(dǎo)實踐，在尊重幼兒學(xué)習(xí)語言主體性地位的基礎(chǔ)上，通過有效的教學(xué)策略激發(fā)幼兒的語言學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)幼兒積極主動地表達和溝通。