公安院校心理健康教育課程體系構(gòu)建
——以傳統(tǒng)文化中墨子職業(yè)教育思想為視角

劉麗琴

（廣西警察學(xué)院 馬克思主義學(xué)院，廣西 南寧 530023）

在2019年全國(guó)公安會(huì)議上，習(xí)近平總書(shū)記提出：“鍛造一支讓黨中央放心、人民群眾滿意的高素質(zhì)過(guò)硬公安隊(duì)伍”[1]。要培養(yǎng)對(duì)黨忠誠(chéng)、服務(wù)人民、執(zhí)法公正、紀(jì)律嚴(yán)明的合格公安人才，就需要以健全獨(dú)立的人格為首要條件。當(dāng)前，我國(guó)正處于社會(huì)變革時(shí)期，公安院校的大學(xué)生既是大學(xué)生又是預(yù)備警官，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活、工作等面臨更多的挫折和壓力，心理問(wèn)題呈多元化。從警察職業(yè)的角度，對(duì)學(xué)警的心理健康提出了特殊要求。為了提高學(xué)警的心理素質(zhì)，增強(qiáng)各種抗挫能力，積極應(yīng)對(duì)21世紀(jì)公安工作的挑戰(zhàn)，挖掘墨子教育思想的時(shí)代元素，結(jié)合公安院校的特點(diǎn)，對(duì)墨子教育思想進(jìn)行時(shí)代性轉(zhuǎn)化，把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入公安院校心理健康教育課程的體系中。

一、墨子職業(yè)教育思想的特殊性

墨子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的思想家、教育家和實(shí)踐家，墨家學(xué)派的創(chuàng)始人，墨學(xué)與儒學(xué)被韓非子稱為當(dāng)時(shí)的“顯學(xué)”。在戰(zhàn)亂連連、動(dòng)蕩不安的春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期，墨子提出構(gòu)建“兼愛(ài)交利”的理想社會(huì)，并以與其相契合的理想人格“兼士”來(lái)支撐，實(shí)現(xiàn)教育興國(guó)的目標(biāo)。墨子在長(zhǎng)期的實(shí)踐中不僅形成了獨(dú)立的、健全的人格，而且形成了系統(tǒng)的、具有特色的教育思想和理念，特別是在職業(yè)教育方面更是獨(dú)樹(shù)一幟。這不僅是中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的組成部分，也是中國(guó)教育思想的重要內(nèi)容。重新研究墨子教育思想及其人格精神，對(duì)公安院校心理健康教育課程具有獨(dú)特的價(jià)值和意義。……